水彩盒的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

私奔關西三十三

為了解決水彩盒的問題，作者鬍狼 這樣論述：

　　不需藉口，只需勇氣，跟著鬍狼來場屬於自己的私奔關西三十三天。 　　不會攝影：唸美工科，卻連光圈、快門也弄不懂。 　　不會畫畫：當水彩助教也被老師換掉，畢業後也不再碰水彩。 　　不會日語：在日本33天，卻連50音也不會。 　　三不成冊，這就是『私奔關西三十三』  

水彩盒進入發燒排行的影片

敢動 桿動 感動 -陳牧仁與機構陶瓷的可動之旅

為了解決水彩盒的問題，作者陳牧仁 這樣論述：

摘 要對舊日美好時光的眷戀，引發我創作「敢動 桿動 感動」系列作品，用以探究玩具機構的原理與藝術性，並以陶瓷為主要媒材來創作舊時代美好沉靜的時光，以實驗性手法，跳脫固有思維來創作，讓機構陶瓷成為一種創新。本創作是由平面的水彩速寫作品衍生而來的，雷驤、安野光雅、陳景容的繪畫作品，留下了片刻的感動，他們的取材方式、創作背景，深深觸動了我的內心，引燃了我創作的熱情。而陶瓷創作部分，則是參考了卓銘順實用型的互動式陶藝理念，及郭雅眉富有詩意的表面處理觀念。李金生、西田明夫充滿童趣樸實的作品，更是啟發了我創作此系列作品的諸多靈感。本創作以將以「雋永美好且逐漸消失的傳統生活風景」「多變未知且不斷襲來的

新興生活型態 」「充滿希望且潛力無限的傳承學習創造」三個系列主題，「雋永美好且逐漸消失的傳統生活風景」系列共有「賣麵炎仔」、台南西市場「江水號」、台北大稻埕慈聖宮前小吃「葉家鹹粥」、台北東門市場「中國號鮮魚攤」四件作品，「多變未知且不斷襲來的新興生活型態 」系列以「手上小機讓他們如膠似漆」「春夏秋冬」「吃喝玩樂」「士農工商高矮胖瘦」「閒雜人等」五組作品來組成，「充滿希望且潛力無限的傳承學習創造」系列以「追劇1985」「陶藝教室」「製陶者」「四號水道」「玩具創作者」五組作品呈現。創作過程中我喜歡陶土的可塑性，加上千變萬化的釉藥，土與釉結合的陶瓷藝術，一直是我們文化上生活上重要的資產，結合一些機構

的原理，讓原本靜態的陶瓷作品，變成可動的動態陶瓷，是我這系列創作想嘗試的手法。敢於創新，想讓作品更加躍動，因而透過槓桿的運轉與連動，來創造出創作者與觀者之間的互動，引發操作後更深一層的趣味與感動。關鍵字：陶瓷工藝、懷舊、凸輪、連桿

水彩繪畫課(二版)：學習色彩理論、運用顏色技巧、掌握水彩特性，讓整個世界都變成我們的畫室

為了解決水彩盒的問題，作者FelixScheinberger 這樣論述：

　　為什麼魚會是很棒的繪畫題材呢？ 　　如何讓食物垂涎欲滴？草地更自然？ 　　如何創作令人眼睛一亮的作品？ 　　▎水彩意味著某種程度的不確定性，但它也教導我們如何去觀察。 　　書中有許多精彩又意想不到的水彩練習。 　　給你許多點子，但不是要刻板的逐一分析技法， 　　因為創意的想法是源源不斷的， 　　重點是讓你先掌握水彩顏料的基本原則， 　　學習色彩，以及水彩所延伸的技法， 　　這樣你就可以靈活地將其應用，呈現任何你想要的模樣。 　　無論水彩畫是複雜的，或是合常理與否，這都不是重點。 　　水彩怎樣被使用都行。 　　它是一個有自主性，自由不受拘束和有創意的媒材。 　　

▎水彩能讓整世界都變成我們的畫室！ 　　●【顏色理論】 　　互補色是相互強化彼此。如果要畫一個色彩強烈的橙色夕陽，只需要在前景的陰影處添加一點具互補性的藍色，就可感受到橙色發亮了起來。若是添畫綠色的莖和葉，會使紅色草莓看起來更新鮮。 　　●【技巧突破】 　　從「小」開始。利用縮略圖來預擬圖畫的設計與架構。物件該擺左好還是擺右好？透過縮略圖來預覽各種的可能性。即使在小小的縮略圖裡，圖畫的架構仍是清晰可見，可以替你省下許多時間與精力。 　　●【創意練習】 　　利用口水可以製造出冬日裡寒空中的雪花，水彩色鉛筆的筆屑，則能創造出猶如植物或石頭般的有機紋理。 　　●【令人驚奇的效果】 　　這可能

聽起很怪，但最令人驚豔的繪畫題材之一，就是我們肉眼看不見的物質。空氣、煙與霧，大多數的繪圖媒材都難以捕捉空氣朦朧、空靈的景像。 就這方面而言，水彩顏料相當具有優勢。 　　*原書名為《一起畫水彩》 本書特色 　　※藉由顏色的故事、知識，讓讀者更容易理解顏色的運用，掌握畫水彩的技巧。 　　※內容好讀易懂，作者不藏私地揭露水彩畫的祕訣，讓初學者可以輕鬆上手。 　　※一本由淺入深的水彩書，可激發心底的創作靈感，且可享受不同風格作品帶來的美感。 　　※「從小圖片」、「空氣畫法」、「走出舒適圈」、「畫出不存在的東西」、「特殊效果」提供各種水彩畫好玩的技術和方法。 名人推薦 　　Vita Yang

楊謹瑜│插畫家 　　林千鈴│台北蘇荷兒童美術館館長 　　蕭寶玲│國立臺中教育大學美術學系教授  

以幼兒情緒與分離焦慮為主題之繪本創作研究

為了解決水彩盒的問題，作者沈安琪 這樣論述：

在幼兒初次入園或是短暫分離，我們耳熟能詳的「分離焦慮」，不僅讓幼兒處在負面情緒中，也干擾幼兒的語言及思想，經由觀察與幼兒互動中，不僅影響親子間的感情，也連帶影響老師的教育課程。本繪本創作經由文獻的整理與歸納，以及圖文創作的繪製，找出如何舒緩幼兒的分離焦慮的方式，幫助調解幼兒的負面情緒。本繪本創作研究，根據文獻內容的幼兒氣質與情緒發展、分離焦慮，以及相關繪本的分析，進而編撰繪本的內容。繪本的開端由避性的幼兒氣質為故事的「起」，並以綿羊作為故事的主角，經由分離焦慮的依附關係繪製「承」，再由情緒發展繪製「轉」，最後繪製出故事結局的「合」。繪本使用媒材以水彩為主，色鉛筆與壓克力為輔，繪製出28張，長

28公分、寬26公分的繪本手稿，經由電腦安排圖文配置，包括封面、封底、蝴蝶頁、版權頁、書名頁、前言頁的版面。希冀藉由繪本的創作，讓幼兒在面對不熟悉的情境中，透過扮演郵差的角色，鼓勵幼兒表達自身的負面情緒，讓他人理解與接納，獲得幫助後進而完成任務。最後，幼兒在敞開心房的同時，不僅舒緩內心焦慮的情緒，也減少對固定依附者的依賴性，進而改變避性的氣質，建立良好的社會互動，讓他能接受生活上不同的刺激，獲取經驗促進發展。關鍵詞 : 幼兒、幼兒氣質、情緒、分離焦慮、繪本