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這兩本書分別來自德威 和崧燁文化所出版 。
國立體育大學 體育推廣學系 黃永旺所指導 李志文的 國小體育教學風險管理研究 （2021），提出毽的造詞關鍵因素是什麼，來自於國小體育教學、風險管理、運動遊戲傷害。
而第二篇論文國立東華大學 體育與運動科學系 尚憶薇所指導 鍾京軒的 花蓮縣羽球運動參與者參與動機與心流體驗之研究 （2019），提出因為有 休閒運動、俱樂部、參與動機、心流體驗的重點而找出了 毽的造詞的解答。
最後網站糊造詞國語科 - Wfklee則補充：糊米部糊里糊塗：形容人行事極為迷糊或不明道理。本課形容情況混亂。 〔造詞：糊塗，漿糊，麵糊。〕 8. 妒女部妒忌：憎恨他人勝過自己 ...
妙趣橫生的詩詞小故事
為了解決毽的造詞 的問題，作者 這樣論述：
妙趣橫生的詩詞小故事 為自己點燃一盞文化詩詞之燈 聆聽詩詞故事，領略名人的智慧和情懷；穿越歷史長河，感受文化的燦爛與美好 古典詩詞是中華民族五千年燦爛文化的結晶， 是我國文學寶庫中的瑰寶， 也是我們民族的文化精髓。 快速提高水平的奇書，在人類所創造的燦爛文件中，中國文字是極富魅力的一種詩詞之美，美在語言，美在聲律，美在意境，美在其背後的動人故事，詩詞是我們語言美的精粹。 品讀過這些經典詩詞背後的故事，再去吟誦這些千古流傳的詩篇，你看到的，將不僅是一句句精妙的詩詞，更是一個個鮮活的詩人，他們就像是相識已久的老朋友，能帶給你不一樣的感動。相信所有的人們會因為
這些故事，愛上更多的詩詞。 本書選取其中經典篇目，以說故事的形式，生動而形象地展示每首詩歌創作的寓意，使讀者能全面、深刻地理解詩歌的內涵。 從弘揚家國情懷、中華智慧、中國精神，培養青少年獨立、自強、堅韌、樂觀、感恩等優秀品質出發，從古典詩詞中提煉出「品格、智慧、珍惜、情誼、自然」五大主題， 從時代特色、歷史背景、詩人身世、創作經歷等角度，為青少年講述蘊藏在古典詩詞背後或偉大、或感人、或有趣的故事， 呈現中華優秀傳統文化中的智慧與內涵、精神與品格。 歷史悠久的中華民族，擁有極其豐富的文化瑰寶，古代詩歌無疑是一顆璀璨的明珠。這些詩詞故事，為世人所傳誦，經久不衰。
國小體育教學風險管理研究
為了解決毽的造詞 的問題，作者李志文 這樣論述：
學生在學校的時間長達一天中的三分之一，然而校園環境中有許多人、事、時、地、物在交叉運行下，風險可能不定時出現在師生周遭。依據教育部2021年各級學校校園安全及災害意外事件通報總數132,224件，國小發生件數共計46,885件，65,677人次，而發生率為每十萬人發生3,994件、5,595人次。其中國小運動、遊戲傷害在各學年制中人數最高，因此國小體育教師若能在體育教學風險管理的執行，以及風險相關的知識上增強，勢必可降低國小體育教學風險的因素與發生。本研究以「國小體育教學風險管理研究」為題採用文獻分析法及半結構式訪談法進行研究。研究對象與範圍以桃園市國小體育教師為訪談對象，並歸納出以下結論：
一、國小體育教學內涵：包含教學方法、教學設計、體育課程、教學場地、教學設施、教學器材、教學教材、體育教師、教學評量及教育目標。二、國小體育教學風險來源：包含校園中的人、事、時、地、物，如學生、教師、行政端、自然災害、上課時段、場地與設備等為風險種類來源。國小體育教學風險來源主要是人的問題，其次為場地與設備所產生的風險事件。在教學風險事件處理當中，體育教師透過風險管理提前掌握風險的來源。三、國小體育教學風險管理策略：體育課程中教學場地、教學設備、教學器材、並透過「上課前」、「上課中」、「上課後」的策略做為風險辨認、風險評估、策略選擇、策略執行、成效評估等的執行風險評估方法並依風險來源與透過策略執
行來降低體育課程中的風險來源方可避免風險意外事件的發生。
俗：文化，習俗，傳統，禁忌
為了解決毽的造詞 的問題，作者趙惠玲,劉燁 這樣論述：
◎你知道，農曆七月七號，其實不是情人節，而是「女兒節」嗎？ ◎十二生肖中，華人最推崇龍，大家都盼望生個龍年寶寶，那你知道哪個生肖的禁忌最多嗎？ ◎嫦娥其實被冤枉了幾千年？！她並沒有偷走仙丹？！ ◎牛郎是變態偷窺狂還是深情好男人？ ◎聽說家裡有一個會當「廖耙子」的神明，要用糖來「賄賂賄賂」祂 中華傳統的民俗文化是經歷了千百年來，千千萬萬的先民累積的智慧結晶。民俗學（folkloristics）是一門對於民族信仰、口耳相傳、風俗、習慣、傳統文化及思考模式進行的研究學科，作用是闡明該國家或民族文化的傳統民俗現象，處於在該時空中進程流變的意義的學科。 所謂民俗，
便是民間經年累月所累積的智慧風俗，泛指一個國家或市民族當中，廣大的民眾所創造、累積、分享、演變、傳承的生活文化。民俗文化的發展與發生，在我們四周各種生活現象緊密相連、息息相關。儘管人們可能不一定會注意到或意識到自己的平常生活，對整個社會或歷史有有多大的意義。但人們在日常生活的交流中所展現的一切，卻深深對於中華民族文化的傳播和保存，發揮了別具特色的意義和作用。 本書一共分為十章，分別為華人傳統節日、民間傳說、服飾文化、飲食文化、居住文化、禮儀文化、生肖文化、禁忌、少數民族習俗進行一番介紹，內容豐富又活潑逗趣，適合全年齡層閱讀：學生可作為課外補充，汲取新知；父母可以當床邊故事讀給孩子聽；教
師能應用於課堂上，輕鬆帶動教學氣氛。 讀完這本書，你可以學到： ⊙▽⊙傳統節日不是只有會放假的那幾個 ⊙▽⊙顛覆以往認知的民間故事 ⊙▽⊙揭開中國少數民族的面紗 ⊙▽⊙饞得你口水直流的人間美味 ⊙▽⊙絕對不可以觸犯的華人禁忌（不是反串哦） ⊙▽⊙十二生肖超詳解 等上百則故事
花蓮縣羽球運動參與者參與動機與心流體驗之研究
為了解決毽的造詞 的問題，作者鍾京軒 這樣論述：
本研究旨在調查花蓮縣羽球運動參與者參與動機與心流體驗之現況、背景變項差異、相關情形及影響。本研究以花蓮縣羽球運動俱樂部會員為問卷調查對象，採問卷調查法進行相關研究，共收回300份問卷。所得資料以SPSS統計軟體進行相關資料處理與分析。所得結果如下：一、羽球運動參與者在參與動機及心流體驗各構面的狀況皆屬中上程度，顯示參與者對羽球運動有正面評價。二、「年齡」、「教育程度」、「婚姻狀況」、「參與頻率」等四個背景因素會對「整體運動參與動機」表現顯著差異，其餘背景因素則無差異。三、除了「性別」因素外，「年齡」、「教育程度」、「婚姻狀況」、「職業」、「收入」、「參與頻率」、「球齡」等因素會對「運動參與動
機」的構面造成差異影響。四、「性別」與「參與頻率」等兩個背景因素會對「整體心流體驗」造成顯著差異，其餘背景因素則無差異。五、「性別」、「教育程度」、「職業」、「參與頻率」等因素會對「心流體驗」的構面造成差異影響，其餘背景因素則無差異。六、「運動參與動機」對「心流體驗」具有顯著正向影響。由於花蓮縣羽球運動參與者的參與動機會與心流體驗有正向關係。因此，如果能提升運動參與者的參與動機，將有助其心流體驗的正面效益，進而達到規律運動與健康促進的目的。