樂於 團隊合作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

自然教養：席捲歐美、破百萬熱議全新型態教養！汲取逾千年原民文化智慧，培育高情商、自動自發、抗壓性強的孩子

為了解決樂於 團隊合作的問題，作者麥克蓮・杜克萊夫 這樣論述：

當全球父母都忙著向西方文化取經，卻忽視了原始文化所蘊藏的強大智慧。 原來最值得借鏡的育兒之道，早已存在逾千年！   擺脫「不是大人掌權，就是小孩當家」的失衡狀態， 讓所有家長腦洞大開的新型態教養之道。   跟著馬雅（Maya）、因努特（Inuit）、哈扎比人（Hadzabe）學教養， 從此不用再打罵、責罰、當虎爸虎媽， 育兒也可以這麼輕鬆優雅！   ★ 美國Amazon兒童研究社會科學分類榜NO.1，逾八成讀者5星讚譽！ ★《紐約時報》、《出版者周刊》、《今日美國》暢銷書！ ★ 掀起全球熱議旋風，19國爭相搶譯！ ★ 進化生物學、心理學、神經科學領域實證支持。 *** 2019年，麥克蓮

・杜克萊夫所著的《因努伊特人如何教孩子控制脾氣》（How Inuit Parents Teach Kids To Control Their Anger）一文，於全國公共廣播電臺網站刊出後，激起廣大的迴響。家長們都在好奇，為何這些來自世界各地的古老社群，可以輕輕鬆鬆就教出自律、高情商、自發助人的孩子。 身為專業科學線記者，以及為教養所苦的新手媽媽麥克蓮，帶著自己三歲大的女兒，深入南美、非洲和阿拉斯加等地，觀察當地住民的管教方式，並且親身實驗這些育兒方式，這才發現──主流的西方教養觀念根本行不通！在這些古老住民獨特的管教技巧下，女兒變得更為懂事，麥克蓮也放下了對教養的焦慮，進而有效改善自己的親子

關係。 她將自己的訪談與研究集結成此書，替所有苦於育兒的父母開啟一條康莊大道： ❐ 顛覆過時且似是而非的主流教養觀念 ．現代提倡的許多育兒建議，最初目的只是為了將嬰兒照顧標準化，包括餵食時間、睡覺時間……然而這些建議大多違反生物自然。 ．大環境造成的不安感，讓父母覺得自己有義務把握每個教導孩子的機會，讓父母過於緊繃和心累。 ．為了建立孩子的自尊，父母總是盡其所能地讚美、鼓勵、表揚孩子，卻間接削弱了孩子自發與自我肯定的能力。 ❐ 採集‧狩獵等原始文化的獨門教養撇步 ．父母從不阻止孩子幫忙，即便他們做得一團亂。 ．父母不會勉強自己參與「專為孩子打造」的活動（例如「扮家家酒」），而是盡可能讓孩子

參與成年人的活動。 ．屏棄「獎」或「懲」的極端教養方式，專注於激發孩子想要融入家庭或團體的渴望，透過「成就感」和「歸屬感」讓孩子自動自發地做事。 ．因紐特人以高情商著稱，他們知道情緒的傳染力，因此會著重於安頓自己的心情來影響孩子，而非逼迫吵鬧的孩子安靜下來。 ．因紐特媽媽具備兩大重要教養能力──說故事和演戲，能夠快速安撫孩子情緒。 ．哈扎比人的孩子有自信、抗壓性強，因為他們放手讓孩子自由探索世界，從小就學習如何和「危險」相處，由此建立起強大的自信與自立技能。 ❐ 這些古老文化的育兒智慧，是否真能適用於現代社會？ 有感於讀者閱畢此書後，仍會對原民文化的教養方式有所存疑：身處摩登世界的我們，真的

適合書中提到的教養方式嗎？作者在本書最後提出改良後的解決之道，把握團結、激勵、自主、不干涉四大原則，將原民智慧巧妙地融入現代的教養方式。 *** 各界好評 本書充滿慧詰的點子，讓我想要立刻拿我的孩子來試驗看看。 真希望我在制定家務分工表之前就看過這本書。 —潘蜜拉．德古曼／《紐約時報》書評 一本深入的分析，回溯到幾千年前被忽略的育兒技巧， 致力於她的觀察對象。 —《大西洋》 一本生動的旅遊紀事，作者帶著三歲的女兒蘿西走訪了世界各個角落， 尋找育兒的技巧……杜克萊夫提供父母許多實用且可管理的技巧， 最後一章更總結了許多額外的資訊。 家長們會被作者的好奇心所感染，同時深受鼓舞。 —《出版者周刊

》 本書充滿許多實際可行的資訊， 可以幫助家長們應付每日的育兒挑戰。 —傑米．赫頓／Book Riot書評

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新北市偏遠地區小學在數位學習實施現況之研究

為了解決樂於 團隊合作的問題，作者黃如惠 這樣論述：

　　本研究旨在探討新北市偏遠地區國小實施數位學習之現況。研究之主要目的首先是調查新北市偏遠地區國小師生知覺數位學習實施的現況，其次了解新北市偏遠地區國小在實施數位學習時面臨之困境，並針對遭遇的困境提出可能解決之道，接著比較不同背景變項的教師、學生知覺數位學習實施現況之差異情形，最後依據研究結果提出具體建議，供權責單位參考。　　本研究先採用問卷調查法蒐集量化研究資料，根據文獻探討結果編製「新北市偏遠地區國小數位學習實施現況之教師調查問卷」及「新北市偏遠地區國小數位學習實施現況之學生調查問卷」，對新北市110學年度45間偏遠地區國小教師與學生進行調查，教師有效問卷共408份，可用率達85.7%，

學生有效問卷共837份，可用率達82.3%。蒐集的資料以SPSS統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗與單因子變異數分析，並藉由訪談進一步探討問卷調查結果之相關議題。本研究獲致以下結論：一、新北市偏遠地區國小師生知覺數位學習實施之現況（一）新北市偏遠地區國小教師認為實施數位學習整體情形良好，對教師教學方面之實施現況最認同，而在行政支援方面得分相對較低。（二）新北市偏遠地區國小學生對數位學習的現況大致上認同，樂於進行數位學習，且認為數位學習有助於提升學習興趣與動機，但對於提升學業成績、批判思考能力和問題解決能力仍有待加強。（三）教師希望提升學生正確使用數位載具進行學習的能力已初見成效，但學生

主動學習和問題解決能力還需努力。二、新北市偏遠地區國小教師實施數位學習面臨之困境（一）多數教師不具備自行排除故障的能力，教師們認為設備更新與維護不易是嚴重的困境，另外雖數位載具充足，但網路設備還有待加強。（二）偏遠地區教師人力缺乏，教師負擔過重無多餘時間準備數位學習，遭遇困難時也缺乏具備資訊專長的同仁協助。（三）教師們對自身資訊能力信心不足，部分教師缺乏實施數位學習的熱情與動機，多數教師寧願選擇熟悉的傳統教學方式。（四）偏遠地區弱勢學生比例高，且學生文化衝擊較少，家長對資訊科技的重視程度不一，部分家長擔心使用資訊設備影響學生視力而反對，不利數位學習推行。三、新北市偏遠地區國小實施數位學習時遭遇

困境的可能解決之道（一）主管機關持續給予補助或推動數位學習計畫，建構良好的數位學習環境並有完善的維護機制，可確實改善校園中的設備環境。（二）政府由政策面給予更多支持，補足偏遠地區學校教師人力，尤其是具備資訊專長的人才，緩解偏遠地區教師負擔過重的問題。學校領導者重視數位學習的推行，可有效帶動教師願意投入。（三）通過教師社群的互相鼓勵與團隊合作，輔以校方提供適當福利，讓教師共同提升資訊科技能力，可引起教師實施數位學習的動機。（四）由教師教導學生正確使用資訊設備的觀念，盡可能在學校中提升資訊能力，避免沉迷在娛樂活動或影響視力，並鼓勵家長共同成長。四、不同背景變項國小教師知覺數位學習實施現況之差異情形

（一）年齡41~50歲的教師在實施數位學習時，認為對設備環境方面比起51歲（含）以上的教師更為滿意；年齡20~30歲的教師在準備課程時，比起41~50歲的教師更願意使用數位學習教材；年齡31~40歲的教師在教學時，比起51歲（含）以上的教師更願意使用數位學習的方式。（二）教學年資11~15年的教師知覺數位學習實施現況，在課程內容方面的認同程度顯著高於教學年資6~10年的教師，也顯著高於教學年資16~20年的教師。

馴心：東方哲思╳西方管理，百大企業搶著上的10堂教練領導課

為了解決樂於 團隊合作的問題，作者錢慧如 這樣論述：

啟發5萬人，首位以「莊子、金剛經、心經」 穩定心性的企業高階教練――――錢慧如 ◤用技術鍛鍊心性，用心性穩定技術◢ 華人職場，主管缺的不是管理工具， 而是馴心。    　　◇ 輝瑞、台灣賓士、緯創科技等百大企業爭相邀約 　　◇ 深耕兩岸企業，評鑑超過6千位經理人 　　◇ 十年來，與眾多企業高層一對一教練晤談   　　錢慧如，知名的企業高階教練、人才發展顧問、能力測評專家。她曾服務於信義企業集團、鴻友科技、PwC、光寶科技等企業，在擔任人資主管的多年經驗中，深刻體會領導者最深的煩惱就是帶人：   　　● 如何鍛鍊部屬能力，一次又一次達成績效？ 　　● 如何讓部屬

積極主動，避免自己累個半死？ 　　● 如何帶著團隊前進，過程還能快樂有意義？ 　　她發現，答案正是教練領導學！   　　◎教練領導學是什麼？ 　　▌主管：只「管控」事務的運作，重視績效數字大於人，容易帶出「工具人」。 　　▌老師：樂於教人，但常常搞得自己很累，且不自覺限制了部屬的發揮。 　　▌教練：明白放手的藝術，能帶出有熱情、有創意的高綜效團隊。   　　傳統管理慣於下令，並用獎懲、升遷等「有為法」做為手段，看似快狠準，卻忽略了部屬行為底下的巨大冰山，也無法真正凝聚團隊意識。   　　針對華人職場需求，錢慧如在書中講述了管理與領導的差異，運用「看、問、

用」的技巧，讓部屬參與、成長、負責，在工作中得到幸福，團隊於焉成形。   　　◎問題都是「人」搞出來的！ 　　隨著全球環境劇變，人才管理、創新轉型、企業接班、世代差異……不少主管在巨大的壓力下，誤把教練領導當成「催出績效」的工具，造成部屬質疑，效果大打折扣：   　　「改用問的，只是要我說出他心裡的答案。」 　　「擺出傾聽的模樣，其實是想藉機洗腦我。」 　　「進行教練晤談，還不是要逼出數字！」 　　錢慧如發現：「煩惱的根本解，是馴心。」運用莊子、金剛經、心經，看清問題本質，成為穩定心性的一級領導者。   　　◎馴人之前，先馴己心 　　金剛經：「一切有為

法，如夢幻泡影。」 　　績效，只能用逼的嗎？逼出工具人部屬，有意義嗎？   　　心經：「心無罣礙，無罣礙故，無有恐怖。」 　　如何穩定己心，不輕易動怒發火？   　　莊子：「正則靜，靜則明，明則虛，虛則無為而無不為也。」 　　如何辨識「對的時機」，問出突破心防的神問題？   　　◎領導新境界，源於內在指引 　　● 正念與覺察：如何透過重複發生的現象，看懂真正的問題？ 　　● H.E.A.R.深層傾聽法：如何洞悉部屬的真實感受與需求？ 　　● S.M.A.R.T.目標法：如何為部屬客製激發個人潛力的目標？   　　面對變局，傳統管理已經不堪負

荷，領導者更需要結合了東方哲思的教練領導學，「用心性穩定技術，用技術鍛鍊心性」，帶領團隊幸福同行。    國內推薦   　　動念推薦 　　品味私塾創辦人 王文靜 　　復盛應用科技公司總經理 江慶生 　　提提研執行長 李昆霖 　　紅面棋王 周俊勳 　　大大學院 執行長 許景泰 　　台灣賓士訓練經理 郭聖喬 　　政大心理所工商組教授 張裕隆 　　企業講師、作家、主持人 謝文憲 　　（依姓氏筆劃排序）   　　錢顧問使用全新思維去納入東方哲思運用《莊子》、《金剛經》、《心經》看清問題本質，在管理偏向目標、控制、效率的硬技巧

和領導需要贏得人心、鼓勵積極態度及團隊合作的軟技巧間取得平衡，值得管理人省思。—台灣賓士訓練經理 郭聖喬

從顧客旅程探討音樂表演對管樂團與消費者之正向情緒感染促進生活品質歷程：組織內外利他行為的驅動與反饋

為了解決樂於 團隊合作的問題，作者張易瑋 這樣論述：

現今社會，因為科技快速進步與生活步調急促，人們普遍生活壓力高，所以人們會刻意地去利用參加各種活動，調劑身心、提升生活品質，例如本研究所探討地管樂團活動。近年來台灣生活薪資水平逐年提高，民眾開始注重工作外的休閒活動，而管樂團也在本國中小學廣為推廣後，成為一般家庭從小到老最廣為人接受的一種音樂性演出活動。本研究將針對管樂團活動帶給民眾的影響作深入研究，分析樂團的多元演出方式與民眾參與音樂活動後感受之交互關係，透過交互影響進而強化樂團團隊經營與改善演出方式，連帶又能增進觀眾體驗，使得管樂團活動成為一般社會大眾更加喜愛且樂於參加的休閒活動。管樂團舉辦音樂性演出，涉及因素包含：團員花費時間練習，場地陳

租、表演設備需求，天候、政府政策（如：因應新冠肺炎疫情訂立之限制）等，都會實質地影響到決定舉辦一場演出的決策。本研究透過顧客旅程理論、情緒感染理論、計畫行為理論中的行為意圖概念，探討管樂團的公共療癒功能 - 樂團成員或者是樂團的經理人，透過樂團活動的計畫推廣，計畫性地利他，將靈性的放鬆快樂幸福氛圍，透過情緒感染的機制傳染給聽眾，達到利他的目的，也就是公共療癒的功能，本研究目的在於希望擴大讀者對於音樂的公共療癒功能機制與過程的理解，藉此提升社會生活品質。