梯形內角和的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

國中奧數金牌測試(2年級)

為了解決梯形內角和的問題，作者國中奧數教研會 這樣論述：

　　數學是一門相當重要的學科，亦是一門化繁為簡的學問；同時也是提升對事物的洞察力與思考力的一種有效的訓練方式。為了幫助國中學生對數學的學習，我們編寫了這套國中奧數叢書，培養學生的學習能力並展現對數學的創新精神。   　　為了引起學生的學習興趣，達成學以致用的目的，在編寫過程中，我們參閱了各地的奧數歷屆試題與眾多優秀的版本。我們把它們所涉及的內容，所有精華，囊括在本套國中奧數叢書之中，以幫助學生系統地、有效地掌握奧林匹克數學的經典內容。   　　書末所附的參考答案，對書中的每道題目均詳加解答；通過各種思路歸納解題技巧，這對學生的學習效率和實踐能力有很好的輔助作用，讓學生在解題中享受學習的快樂

，建立靈活的思考力。   　　儘管編者力求完美，但限於學識與能力，書中的疏漏與差錯在所難免，真誠希望廣大讀者不吝加以指正。

梯形內角和進入發燒排行的影片

實體教具操作融入幾何性質教學方案研發之研究：以三角形內角和為例

為了解決梯形內角和的問題，作者程憶慈 這樣論述：

國小階段的學生處於建立基礎概念的時期，在教學上宜以操作活動進行，三角形內角和180度的是國小學習幾何性質的重要目標之一。因此，本研究將發展一套實體教具融入教學之教學方案，使學生能透過實體教具的操作歷程形成概念，以「三角形內角和」單元為教學內容之學生的學習成效。本研究採用行動研究法，研究對象為臺北市四年級的學生，透過課堂觀察、學習單、數學學習態度量表及訪談等資料分析，得以下結果：一、教學方案之任務鋪成為：引入-探究-分享討論-下結論-檢驗。二、教學方案之學習路徑為：複習舊經驗-觀察火車鐵橋-等腰直角三角形-直角三角形-正三角形-等腰三角形（非直角）-自己嘗試（直角、銳角、鈍角）-任意三角形。三

、利用實體教具融入幾何性質教學能提升學生的學習動機與興趣。四、利用實體教具融入幾何性質教學能有助於學生學習幾何概念的發展。

數學精熟A++，國中小必讀：數學名詞圖解辭典

為了解決梯形內角和的問題，作者박진희 這樣論述：

★搭配12年國教全新課綱課程內容 ★台灣青少年於PISA數理測驗表現優異 ★連續16年獲獎韓國英才教育部門獎 　　上課囉！好查好學好好玩的數學小學堂！ 　　趣味圖解╳數學邏輯╳生活實例，彙整307項專有名詞， 　　從圖像理解數學概念，輕鬆掌握關鍵字 　　用關鍵字建立學習地圖，一次網羅所有重點 　　12年國教新課綱的精神在於結合生活經驗和學校所學， 　　生活中處處都是激發孩子們學習的元素， 　　遇到問題就主動去查， 　　不僅培養主動解決問題的能力， 　　也讓記憶更深入地保存在腦海。 　　生動活潑的圖解與情境小漫畫， 　　讓數學概念更親切，學習更容易！ 　　藉由圖解辭典，就能輕鬆掌握數學

關鍵字！ 　　PISA國家研究中心研究顯示， 　　台灣人的數理能力在國際上具有競爭力， 　　數理也是國人最重視的科目之一，因此孩子們的數理教育不能等！ 　　在生活中捕捉數學關鍵字，在閱讀中拓展學習動機！ 　　這一本數學關鍵字的圖解詞典，讓孩子不懂就查，隨查隨讀， 　　將複雜的數學概念一次搞定，解答孩子們的各種疑問！ 　　基礎打得好，數學學得好，觀念精熟A++！ 　　＊適讀年齡：6〜12歲為主（3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

於VVC視訊編碼畫面內針對編碼單元劃分模式之快速演算法

為了解決梯形內角和的問題，作者劉邦浩 這樣論述：

自2015年開始JVET (Joint Video Exploration Team)開討論起最新一代的視訊壓縮標準H.266/VVC討論最新的視訊壓縮標準H.266/VVC (Versatile Video Coding)。相較於前一代標準採用了QTMT (Quad Tree with nested Multi-type Tree coding block structure)的CU編碼結構。其支援最大128×128至最小4×4的方形以及矩形編碼區塊。該種結構能較好對視訊紋理做細分，提升編碼品質，但如此複雜的結構也將伴隨大量的演算法耗時，所以如何使用快速演算法使編碼品質和耗時達成平衡將是本

論文的目標。 本論文提出基於特徵分析的QTMT快速演算法，該算法能分別減少二分樹劃分和三分樹劃分內可被利用的模式，其中二分樹與三分樹劃分的判斷結構皆相同，該演算法分為3部分，特徵圖建立與分析、傳統的分類方式與神經網路模型分的建立。首先，建立基於QTMT單位分區的特徵圖，並且利用該特徵圖生成編碼分區的特徵資料組。然後傳統的分析方法找出最佳的判斷式，將有著顯著資料的特徵組進行判斷。如果該特徵組有著細微變化，則特徵圖會進入提出的摺積神經網路模型進行分類。