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另外網站柳公权楷书欣赏，玄秘塔碑高清全碑文，楷书习字教范 - 篆刻小站也說明：《玄秘塔碑》，全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，是唐会昌元年（841年）由时任宰相的裴休撰文， ...
這兩本書分別來自大風文創 和大風文創所出版 。
南華大學 文學系 陳章錫所指導 許惠玲的 韓方明授筆要說研究 （2021），提出柳公權玄秘塔碑關鍵因素是什麼，來自於授筆要說、執筆、章法、筆法、韓方明。
而第二篇論文國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系 陳淳迪所指導 黃秀珠的 書法入門概念暨用筆技法分析訓練之教學研究 （2021），提出因為有 書法教學、讀帖教學、書法用筆技法分析訓練的重點而找出了 柳公權玄秘塔碑的解答。
最後網站書法正步篇10 ~ 臨唐柳公權書玄秘塔碑(108.12.9) - 媽媽的另一 ...則補充：柳公權 的字結構取自歐陽詢，是屬上、中、下三分法，但筆法取自顏真卿。 記得以前小學時的書法課 ... 書法正步篇10 ~ 臨唐柳公權書玄秘塔碑(108.12.9) ...
名家書法練習帖∣柳公權•玄秘塔碑：從字形結構、重點字解說到全文臨摹， 寫出一字入魂的風格美字!
為了解決柳公權玄秘塔碑 的問題，作者大風文創編輯部 這樣論述：
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局之美、用墨之意，體現柳公權過人的文采。 ◎九宮格臨摹練習：透過格線輔助，了解文字的空間布局，字自然越寫越好看。
柳公權玄秘塔碑進入發燒排行的影片
韓方明授筆要說研究
為了解決柳公權玄秘塔碑 的問題，作者許惠玲 這樣論述：
韓方明生於中唐，生平不詳，僅留下一篇《授筆要說》的書論，近人沈尹默特別加以重視，對其筆法淵源及傳承有較為具體的探討，據此，本研究以唐代韓方明《授筆要說》為研究對象，建構出書法的書學程序，藉由「執筆」、「筆法」、「章法」三方面的探究創作體系。得知書學的第一要件，首重執筆，亦是進入書法行列的基礎本源，而熟稔執筆之後，次要講求筆法，而多個字組合成為完整作品，必須藉助章法。本研究共分為五章，第一章緒論為了解執筆、筆法等引發研究的動機及目的等。第二章就韓方明時代背景與書法發展作詳細論述，就筆法淵源之探討等，各書家的筆法傳承亦多加著墨，足為後人學習的模本。第三章對韓方明《授筆要說》之源起及其內容，文
中的執筆、筆法、章法進行探索與分析。第四章就筆法及章法對在後代之發展，依時代由晚唐宋、元、明、清代、現代的書體之風格探析，筆法及章法之創新作一個分析及探索。第五章結論，歷代書家的筆法及章法之作品呈現，期待對未來書藝有新的展望，期許自我藉著本研究於日後書法的創新，有自家面貌的書體，筆法與章法是由歷代書家的傳承體系，這是學習必經的路徑，也是本論文研究的宗旨。
名家書法練習帖∣柳公權•玄秘塔碑：從字形結構、重點字解說到全文臨摹， 寫出一字入魂的風格美字!(附：攜帶型鋼筆式毛筆套組)
為了解決柳公權玄秘塔碑 的問題，作者大風文創編輯部 這樣論述：
《玄秘塔碑字帖》×攜帶型鋼筆式毛筆套組 從字形結構、重點字解說到全文臨摹， 寫出一字入魂的風格美字！ ★一句一臨摹，輕鬆練好字 淡淡的淺灰色字，方便臨摹，寫出神采奕然的流暢好字，讓美字成為日常。 ★重點字解說，一眼看清關鍵細節 基本筆畫及部首詳解，書寫訣竅一看就會，探書法大美，敘千年墨韻。 ★字形結構練習，循序漸進寫好字 掌握美字核心概念，奠定寫字的黃金比例，一展書法氣韻之美。 ★全文品讀，深入領略作品內涵 淺顯易懂的註釋，幫助理解及閱讀，感受古文韻味。 本書特色 ◎一代書法巨匠：從柳公權生平、作品到書法特色，一窺他非凡的書法成就。 ◎玄秘塔碑
書法賞析：感受布局之美、用墨之意，體現柳公權過人的文采。 ◎九宮格臨摹練習：透過格線輔助，了解文字的空間布局，字自然越寫越好看。 商品特色 【攜帶型鋼筆式毛筆套組】 ◎輕量化筆身設計：輕巧好握，不用沾墨，提筆就能寫。 ◎彈性纖維筆尖：筆毛軟硬適中，出墨均勻，書寫流暢。 ◎旋轉式吸墨器：隨心所欲更換墨水顏色，打造個人獨特風格。 ◎5管卡式墨水：速乾不易暈染，隨插即用超便利。 ◎附贈《書法練習帖》：掌握永字八法，輕鬆寫出絕美好字。
書法入門概念暨用筆技法分析訓練之教學研究
為了解決柳公權玄秘塔碑 的問題，作者黃秀珠 這樣論述：
本研究目的是設計一套適合國小三年級初學書法學童的書法教案，以改善目前教育現場書法教學未落實之現況。盼能有效協助學童建構入門概念暨增進學童用筆技法之運筆能力，進而提升學童學習書法的意願，激發興趣的培養。文獻包含目前國民小學書法教育現場面臨的問題、十二國教課綱之書法教育、書法教學相關文獻等3層面進行文獻分析探討，進而找出解決方案之可能性。本研究以新竹市內湖國小三年乙班21位學生為研究對象，採用行動研究法，進行5週10堂的教學。所蒐集的資料包含學生完成的學習單（含作品）、教師手札、學習成效回饋問卷暨回饋意見彙整統計表等3面向。教學歷程為5週，教學活動設計內容分別為毛筆知多少暨筆毫各部位作用、用筆技
法123（筆尖運動與線條粗細關係）、8個面向來讀帖暨臨帖教學、用筆技法456（曲線弧度調鋒暨轉折用筆）、學習成效回饋問卷暨學習歷程檔案等5個教學單元。從各週學童完成學習單之成果顯示學童能有效建構基本入門概念暨增強用筆技法的運筆能力。學習成效回饋問卷之意見彙整亦顯示此書法教學策略確可提升學童學習書法的意願。不管前、中、後段班的學童均具有用筆技法概念認知與掌握初步技能，但在控筆技能有落差；學童學習態度從「只是書法課」到「上書法課是愉快的、有機會想再上書法課」的積極改變，證明教學內容與實施策略具有其價值性與可行性。最後，根據研究結果提出具體建議，以供教師、學生、未來研究者之參考。關鍵詞：書法教學、讀
帖教學、書法用筆技法分析訓練