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國立臺南大學 特殊教育學系碩士在職專班 莊素貞、曾怡惇所指導 郭孝宇的 一位先天盲者對「形義點字」探究歷程之敘說 （2021），提出术 注音關鍵因素是什麼，來自於敘說研究、先天盲、點字、部件組合、點字工具、NVDA。
而第二篇論文國立臺北科技大學 工業工程與管理系 陳凱瀛所指導 黃婉瑜的 AR技術應用於現場組裝訓練系統之研究 （2018），提出因為有 工業4.0、擴增實境、組裝訓練、Vuforia Studio的重點而找出了 术 注音的解答。
中文圖解詞典(點讀擴編版)【書+ 2片DVD互動光碟(含朗讀MP3功能)】
為了解決术 注音 的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：
．給華語自學者們的最佳圖解詞典工具書。 ．提供繁體字及簡體字學習，再加上英文解釋。 ．搭配點讀筆功能，隨點隨唸真方便！ 詞典為語言學習的必備工具書，本書有別於市面上的華語詞典，主要根據詞彙意義進行分類，每個單字輔以相對應之插圖來呈現。除此之外，同時列有簡體字及繁體字，簡體字附有漢語拼音、繁體字則為注音與漢語拼音並進，且皆搭配上英文解釋。以圖像輔佐文字解釋，不僅有助於學習者的理解與記憶，同時也讓華語學習更加生動有趣！ 全書可搭配點讀筆使用，點圖可聽到簡體與繁體兩種真人發聲；點選「read all」則可聽到該單元所有簡體/繁體發音；點選「Culture
Window」或「Additional Information」則可聽到該主題的文化專欄的內容或補充單字/資訊。隨點隨讀，行動學習真easy！（點讀筆需另外購買） 本書特色 ．102項主題 全書包括15大類別，102項主題。 ．超過2100個詞彙 精選生活化實用詞彙，內容擴及居家、用餐、衣物、城市、醫院等生活性主題；學校教育、動植物、時間數字、地理環境等知識性主題等；圖案花樣、飯店種類、各國地標性建築等分類形式主題以及休閒嗜好、運動項目等娛樂性主題；另有針對華人特有文化與習慣，介紹中國美食、衣物、樂器等相關詞彙。 ．文化專欄文章 於中式衣物、夜市小吃、中國美食、
中式樂器、中國吉祥物等單元另闢文化之窗的專欄，針對中式用餐禮儀、旗袍印象、中國音樂故事、夜市文化、吉祥物寓意的內容進行文化解析。 ．DVD-ROM互動學習光碟 可直接於互動光碟中開啟各主題，點選欲學習的詞彙圖示後，即可聽取語音朗讀，學習者亦可透過聽力測驗及錄音比對之功能來檢測自我能力。 ．MP3語音朗讀 透過聆聽真人發聲，學習者可不斷練習各個詞彙的真實發音及語調。便利學習者將語音檔案加入MP3隨身聽，在開車、搭車或健身時，隨時都可輕鬆學華語。 ．點讀版本 一支點讀筆在手，隨點隨讀，學習空間不受限！（點讀筆需另外購買）
一位先天盲者對「形義點字」探究歷程之敘說
為了解決术 注音 的問題，作者郭孝宇 這樣論述：
摘要⠀⠀ 本文透過敘說方式分享一位先天盲對「形義點字」的研究過程：除回顧個人的點字學習與教學經驗，研究者還自行定義電腦報讀軟體NVDA的點字轉譯表，以倉頡輸入法輸入字根為編碼基礎定義形義碼，並添加在注音點字後面，創出「形義點字」。如此使注音點字具有與漢字相似的表形義之效果，視障者可在閱讀過程分辨同音異字，提昇中文理解程度，亦可提高中文輸入的準確度。此外，點字使用者可藉此理解漢字部件組合，建構文字概念，增加學習文字相關知識的自主能力。 此「形義點字」之研究經驗說明：建構先天盲視障者的文字概念關鍵不必是筆劃的認知與記憶，而是摸讀形義編碼的認知。多數先天盲者雖難以視覺認讀文字，缺乏
圖像概念，但這並不妨礙其對漢字的學習與應用。盲人學字，可不用知道筆劃寫法，透過盲用電腦的操作練習，即可以摸讀文字，學習認讀與輸入中文。也許有人認為「形義點字」比「注音點字」寬度較大，難以掌握，但由於每個形義碼之間皆有空方，使用體驗與摸讀英文相似，較寬的點字其實並不礙於對文字注音的閱讀理解。
AR技術應用於現場組裝訓練系統之研究
為了解決术 注音 的問題，作者黃婉瑜 這樣論述：
朝向工業4.0發展中，在製造或開發的過程越趨複雜，而隨著科技的進步與發展，越來越多透過擴增實境（Augmented Reality, AR）技術應用在工業上，舉凡工廠教育及訓練、輔助操作員裝配機台或是設備維修和維護等，用以取代傳統紙本的指導或是使用操作手冊之方法，使新手人員利用擴增實境技術依照指示操作即能順利上手。本研究運用擴增實境技術建構音響組裝訓練系統，本系統透過行動裝置操作，掃描任意一適當的水平面並選螢幕以放置模型，即可觀看擴增實境以步驟性的方式教導操作員組裝音響，且系統能切換中英文版本，讓操作員能夠在初次組裝音響時就能了解其流程。