書法練習簿的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

黃庭堅行草三帖解析

為了解決書法練習簿的問題，作者施春茂 這樣論述：

　　本書仔細辨讀黃庭堅筆法的細微變化， 　　從其書學淵源、主張、書論闡釋，到最後圖解知名的三帖代表作， 　　進入黃庭堅在人生轉折所體悟出的書道世界。 　　清朱和羹有言： 　　「結體之功在學力，而用筆之妙關性靈 。」 　　臨摹的關鍵在於筆法，而筆法關乎性靈， 　　仔細辨讀黃庭堅的筆法，會發現其書法強調字形結構的奇特、 　　打破字間的界限，使線條和節奏變化更加強烈， 　　這與他畢生仕途際遇、師承書學淵源有極大關係。 　　黃庭堅以宋代周越為師，後受顏真卿、懷素、楊凝式等人影響， 　　見焦山《瘞鶴銘》大受啟發，其草書不僅承接了旭素的優點， 　　筆法及結構更加奇險化，整個書法史上

，無疑是獨具個人魅力的行草大家。 　　此書分二部分： 　　第一部分為一到四章，介紹黃庭堅生平和書論見解， 　　意欲建立「知人論世」、「溯源觀變」的基本概念， 　　快速掌握其書法特色。 　　第二部分為五到七章，提供 　　（一）有效的學習訣竅：大量使用圖解方式解構分析黃庭堅及其他名家的書法技巧，迅速把握學習重點。 　　（二）延伸式的學習：凡在作品中出現的字，若有其他名家有不同的書寫方式，亦加以系統性的整理、比較分析，找出異同。 　　（三）行草書的通用規則：從書法的基本點畫、字體結構及通篇作品的章法來學習，說明行草書一般通用的法則，對未來自運能力有極大幫助。 　　黃庭堅傳世書跡相當多，此書收錄

具代表性且較易入手的《花氣薰人詩》、《跋寒食詩》、《劉禹錫竹枝詞》，按學習難易編排，希望幫助讀者掌握學習之鑰，書藝層次更上層樓。 本書特色 　　◎大量圖解黃庭堅及其他名家的書法技巧，使書學者一目了然，迅速掌握學習重點。 　　◎作品中出現的字，若有其他名家不同的書寫方式，亦加以系統性整理，比較黃與其他書家異同之處。 　　◎說明書法的通用規則，從基本點畫、字體結構到通篇章法，無論書習何種字體，皆打下全面性的基礎。  

書法練習簿進入發燒排行的影片

國小一年級班級書法教學之行動研究

為了解決書法練習簿的問題，作者蔡惠先 這樣論述：

本研究旨在透過行動研究，探討國小一年級實施班級書法教學之課程設計、教學過程與結果。研究者以檸檬國小（化名）一年甲班十四位學生作為研究合作夥伴，以問卷調查、觀察記錄、研究者省思日誌、訪談、學生作品等方式蒐集資料，並分析討論。本研究結論如下：1.透過情境分析發現情境分析有助於研究者了解學生的書寫能力、對書法的相關知能，並了解行動方案之優勢、機會、劣勢及威脅等因素，針對研究情境分析有助於設計及規劃課程。2.透過研擬書法教學行動方案之歷程與省思，發現書法教學行動方案及其教學內容，符應《十二年國民基本教育課程綱要-語文領域-國語文》核心素養與學習目標。3.透過實施書法教學行動方案之歷程與省思，

發現毛筆和硬筆書法、書法故事及作品欣賞，有助實施《十二年國民基本教育課程綱要-語文領域-國語文》核心素養「國語文-E-A2」、「國語文-E-A3」、「國語文-E-B3」、「國語文-E-C1」轉化成的學習目標「國-E1-A2」、「國-E1-A3」、「國-E1-B3」、「國-E1-C1」。4.透過評鑑書法教學行動方案的歷程與省思中，蒐集多方資料以發現書法教學達成學習目標「國-E1-A2」、「國-E1-A3」「國-E1-B3」、「國-E1-C1」所對應之學習表現。　　最後，提出建議供教育主管機關、學校機構及書法教師與未來研究參考。關鍵字：書法教學、行動研究

楚簡千字文

為了解決書法練習簿的問題，作者施春茂 這樣論述：

～以戰國文字中最具特色的楚系文字 創作獨樹一幟的書法藝術～   　　楚國從立國至公元前233年為秦國所滅為止， 　　歷時八百多年，是古代歷史最悠久的民族和政權之一， 　　其創造的燦爛文化和藝術，體現之一在楚書法上。   　　楚書法獨樹一格，於書法史上占有重要地位， 　　突破了宗周文字的理性規範，呈現出崇尚自由、浪漫、狂放的特色， 　　其結體趨於扁方，用筆爽勁，注重文字的藝術及裝飾化， 　　宛如將文字視為藝術品，發展出獨特的審美意識。 　　 　　近年出土的楚簡帛書，是書法創作的新資源， 　　出土的楚系文字雖各具特色，但依然有共通結構與美感， 　　其字形往往不是平正態勢，而有左傾或右伸的傾向，

　　字體滾動的動勢明顯，加以字體流美與筆畫飛動， 　　在章法構成上，因受竹、木片與縑帛絲織品的載體限制， 　　文字的排列多豎成行而橫無列，拉大字間上下的距離； 　　其次，文字形體與點畫在局促的空間內只能盡量向下延展， 　　這樣才能將文字點畫與偏旁部首表達完整， 　　並因為受竹簡、木牘的寬度限制， 　　產生了一種切割與橫向擴張的效果。   　　對於有志以楚簡進行創作的書法同好， 　　施老師將以精選千字文一一示例： 　　如何用筆運行中側鋒、起迄分明， 　　造就爽勁銳利的楚簡風格， 　　並在追求古意的同時，又能突破簡牘的邊界去其束縳， 　　加上現代或自己的行書風格， 　　豐富作品的表現力和審美效果

。   本書特色   　　◎從郭店、包山竹簡楚以及上海博物館藏楚簡文字挑選千字，提供初學者學習楚簡的範本。 　　◎以包山竹簡的結構法為主，參以其他竹簡筆法，統一楚簡帛書的筆法與和諧度之新創作。 　　◎點劃清晰，橫豎齊列，免去讀者臨摹原帖點畫不清的辨識困擾，並融合現代水墨趣味。 　　◎書末編輯以筆劃數為序的《檢字表》，方便讀者查閱識讀楚文字。

十二年國教課綱第一階段國語文教科書寫字教材之探究

為了解決書法練習簿的問題，作者施宛君 這樣論述：

本研究以康軒公司出版之第一階段國語文教科書寫字教材，簡稱《康教版》，再加上三個縣市自行發行之《臺北版》、《新北版》與《臺中版》寫字教材，共計四個版本教材為研究樣本，分析教材能否達到十二年國教課綱第一階段國語文寫字之學習重點。本研究採用內容分析法，研究結果顯示：一、寫字教學首重「正確書寫生字」，康軒版國語教科書在此寫字教學運用的教學策略一開始著重在教導「如何書寫正確的筆畫」，而後隨著所學習的生字筆畫越來越繁複，慢慢以部件替代筆畫的說明。二、《康教版》、《臺北版》、《新北版》及《臺中版》寫字教學的教材內容大同小異。相同部分有教導生字的筆順、筆畫與間架結構，還有書寫練習中的生字、語詞與複習。差異的

部分是做為銜接與統整的筆畫名稱表、數字國字、得獎作品欣賞與臨摹、生字累計表與生字成語延伸表等。三、《康教版》、《臺北版》、《新北版》及《臺中版》寫字教材確實達到十二年國教課綱之學習重點4-Ⅰ-4、4-Ⅰ-5、4-Ⅰ-6。最後根據研究結論提出建議，作為爾後寫字教材編輯者設計與選用的參照與對寫字教學有興趣的研究者進行相關研究之參考。