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國立高雄師範大學 視覺設計學系 陳立民所指導 邱耀民的 從「經驗之塔」看十殿閻羅的桌遊異想空間創作 （2015），提出暴力熊專賣店台中關鍵因素是什麼，來自於十殿閻羅、桌遊、經驗之塔。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系動畫藝術碩士班 王年燦所指導 葉松霖的 生物科普動畫影片擬人化設計之研究 （2011），提出因為有 科普、故事教育、擬人化的重點而找出了 暴力熊專賣店台中的解答。
從「經驗之塔」看十殿閻羅的桌遊異想空間創作
為了解決暴力熊專賣店台中 的問題，作者邱耀民 這樣論述：
近年來台灣發生了許多震撼人心的社會事件，洪仲丘事件、食安風暴、捷運隨機殺人事件、恐怖情殺...等事件頻傳，電玩與網路世界又再次成為眾人批評的對象，學界也出現了不少研究「電玩對於青少年發展帶來的壞處」、「電玩引起的暴力頃向」等，而精神科醫師也指出青少年在成長過程中如果過度沈迷於網路世界容易形成「社交障礙」，導致孩子不知道如何「察言觀色」，無法透過表情觀察旁人的情緒，電玩所營造的虛擬世界，確實讓不少青少年產生與現實世界出現隔閡的狀態。但並非所有遊戲都會對孩子造成負面影響，隨著對虛擬世界的反動，美國已開始推行桌上遊戲，並強調桌上遊戲可以改進並學習社教技巧，仔細觀察桌上遊戲的發展史中，確實已有不少具
有教育意義且銷售成功的桌上遊戲。而十殿閻羅則為眾生所犯的罪行，其業力感召所形成之景象，其中蘊含著許多人生哲理與道德觀，若能將桌上遊戲融入道德教育，不管是以何總方式進行這款遊戲也無論遊戲影響了玩家多少，都能成為接觸宗教道德教育的一個開端。
生物科普動畫影片擬人化設計之研究
為了解決暴力熊專賣店台中 的問題，作者葉松霖 這樣論述：
在現今這個科學時代裡，科學知識的學習對每個國家來說都是一門相當重要的課題，因此利用科普的方式來教育民眾便是一門相當重要的學問。而科普教育的方式種類繁多，本研究將探討議題鎖定在說故事類型的生物動畫科普影片上，研究該如何在科普動畫中設計出有趣的生物擬人化的故事橋段。本研究以個案分析五部以青蛙為主題的商業與科普相關創作，找出每部作品擬人化橋段的異同，並設計出擬人化種類表，再以此表提高個案作品《桃蛙源記首部曲─黑蒙》高潮橋段的擬人化表現，之後再找尋20名國中男學生進行深度訪談比較修改前後的觀感。研究結果顯示：提高擬人化的表現確實可以提升國中男學生對於影片的好感與興趣，且並不會對擬人化的青蛙產
生誤解，但也不會因為提高影片的娛樂度而大幅提升對於相關生態資訊的興趣。