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障礙與老化的交織—高齡視覺障礙者的生命歷程與生產老化

為了解決新莊幸福路556號的問題，作者藍介洲 這樣論述：

全球人口趨勢已朝向高齡化，國內也即將邁入超高齡社會。人們平均餘命的拉長，加上醫療及公共衛生的改善，有越來越多的障礙者更有可能跨過高齡階段，以及有越來越多的高齡者在人生晚期更有可能成為障礙者，而使高齡障礙者的人口數逐年增加。對於高齡障礙者的生活樣貌及晚年發展，已成為各界所關注的重要議題之一，故本研究以高齡視障者的生活為研究對象。 高齡視障者目前的生活樣態，多受到其過去剝奪經驗和資產累積的影響。為了能深入解析他們過去的經歷及目前的生活，本研究分別採用生命歷程和生產老化等兩項理論視角，以及自我民族誌此一研究方法。在過去經歷的發掘上，本研究是將焦點放在報導人生命歷程中的視障因應調適為主。而在目

前的老年生活探析上，則以廣義的生產老化為重點。 有關高齡視障者生命歷程的研究發現，報導人在視障失明之後，其生命歷程深受內外在多項線條的牽引交織。內在線條有失明創傷、創傷復原、視障身分認同、獨立與依賴情節、心靈救贖等。外在線條則有機會剝奪與資產累積、機會之窗開啟、交通行動限制與支持、家庭風暴與支持、明盲磨合與調整等。 有關高齡視障者生產老化的研究發現，在工作與服務投入主要有服務使用者與提供者的界線重疉、個人選擇與信念的遵從、主場優勢的關鍵等。休閒與社會投入則有視障主體性的設計、視障團體社會力的展現、志工人力資源的善用、工具媒介的選擇使用等。科技投入則有輔助功能與通用設計的強化、科技投

入的支持與助力、社會性觀看等。 本研究建議則是當事人在視障發生之後，應針對其個人及家庭盡速聯結視障重建與訓練資源、視障同儕支持、其他支持資源（如教育、就業、交通、經濟等），協助重新累積其因視障而中斷之各項資產。另外不應以健全主義或老年歧視主義看待高齡視障者，他們雖已步入老年，只要提供所需的支持，他們仍可克服障礙與老化的限制，展現其發展和生產的潛能。

偏鄉教師的正向心理資本、職涯滿意對教學效能之影響:休閒因應為中介效果

為了解決新莊幸福路556號的問題，作者李沛晴 這樣論述：

本研究旨在探討偏鄉教師的正向心理資本、休閒因應、職涯滿意對教學效能之影響，並分析在不同人口背景變項下，其正向心理資本、休閒因應、職涯滿意與教學效能的差異情形。以108學年度，新北市偏鄉教師為抽樣對象，依學校規模比例，採分層隨機抽樣，發放300份調查問卷，共得有效樣本300份，有效問卷回收率為100%，並使用SPSS 22.0 中文版進行統計分析，運用描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等方法，進行資料彙整與統計分析。研究結果發現：不同個人背景變項在正向心理資本、職涯滿意與教學效能有部分顯著差異；正向心理資本對休閒因應、休閒因應對職涯滿意皆有顯著正向影響；正向心理資本分別

對職涯滿意與教學效能有顯著正向影響；休閒因應對教學效能、職涯滿意對教學效能皆有正向影響；正向心理資本、休閒因應、職涯滿意有效預測教學效能，其中以正向心理資本之「希望」構面預測力最佳。在中介效果檢驗部分，休閒因應在正向心理資本與職涯滿意間具有部分中介效果；休閒因應在正向心理資本與教學效能間具有部分中介效果。本研究證實正向心理資本、休閒因應、職涯滿意對教學效能的預測力，以及填補休閒因應中介效果之文獻缺口，並期許研究結果能提供教育行政主管機關及學校等相關單位，做為提升教師教學效能之參考。