新竹教育大學合併的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

清華文藝復興

為了解決新竹教育大學合併的問題，作者許明德 這樣論述：

　　本書介紹國立清華大學正在進行的「清華3.0」新發展階段，除了近年新設的學院之外，同時將人文社會領域加深加廣，包括藝術學院、教育學院以及政經學院，更設置了美術館、音樂廳、文物館及文學館，使清華的學術領域與環境完備，人文與科技互相關照，融合啟迪，跨領域創新的園地更為繁茂。此外，本書亦記錄了清華校友力量的凝聚，以及校友與母校的良好互動。清華大學轉型為理工與人文並重的完整全科大學，將持續為人類社會所面臨的重大問題，培養人才、提出看法。

新竹教育大學合併進入發燒排行的影片

大學生對高等教育機構整併觀點之研究-以國立清華大學為例

為了解決新竹教育大學合併的問題，作者詹百依 這樣論述：

本研究主要探討，我國在高等教育普及化及少子女化狀況下，教育部推出公立大學的整併政策，整併之相關利害關係人(學生)，對於整併觀點之研究。是故，研究者以國立清華大學為例，原國立清華大學6位同學為對象，採用質性之半結構訪談方式，訪談大綱以原國立清華大學和國立新竹教育大學整併後，學生對於新校名(校譽)、資源整合(校園，設備)及通識課程師資與選課之變化等三面向的觀點之看法。本研究發現如下：一、二校整併初期，學生最關心的就是自我應有權利及義務是否有受到損失或受益，整併後學生觀察，實際並不影響。二、整併後只有通識課程有多元且豐富之調整，伴隨著通識選修，師資才有不同變化。但礙於兩校上課及交通距離，實際受益學

生並不多。三、整併後資源整合部份，宿舍資源男、女生感覺不同；校內公車因合併系統(台聯大、南大校區)過多，容易搭錯；圖書資源整合，逹到資源共享的優勢。四、整併後同學對於基本資源需求(住、行、育、樂)使用率偏低，甚至覺得有待改善。故整體合併觀點評分並不高。綜合本研究的發現結果，所提出的結論有：一、原清大同學對於整併後情感的表現，從排斥後趨於接受；對於校譽的看法，認為並不影響。二、清華大學整併後，在基本資源需求上，有待改善，交通問題首當其衝。三、原清大同學對整體合併觀點評分持中等看法。對整併學校建議如下：一、合併方向及合併過程等資訊需公開且相關利害關係人之間溝通管道需多元。二、對彼此要秉持互相尊重、

信任才能共好。三、重視利害關係人對於基本資源需求的權益。

大學整併：成效、問題與展望

為了解決新竹教育大學合併的問題，作者黃政傑等23人 這樣論述：

　　大學整併在二十一世紀全球高等教育中已蔚為潮流，各國大學透過不同樣態的整併，致力於擴展辦學規模，提升品質，以期增進學術影響力，在全球嚴峻的大學競爭中，站穩一席之地。在國內，近二十年來，大學整併風潮興起，也為高等教育經營治理掀起一股浪潮；有的大學成功合併後，乘著浪尖勇往直前；有的合併後，在浪潮中浮浮沉沉；也有的僅止於討論合併構想，未能繼續推進。可見大學整併難度之高，著實需藉重學者專家持續探析，提供方向與策略之指引。有鑑於此，本書彙集國內高等教育優秀學者論述，內容包括四大主軸，大學整併的整體觀點、國內個案、國際經驗及未來方向。本書文章篇篇精彩，兼顧理論、實務及國內外案例，實為

難得一見之大學整併專著。

國立清華大學與新竹教育大學合併歷程及效益之個案研究

為了解決新竹教育大學合併的問題，作者楊慧琪 這樣論述：

本研究針對國立清華大學與新竹教育大學合併的歷程與效益，包含合併的過程、推動策略、遭遇的困境、完成合併的關鍵因素、對學校產生的影響、仍待解決的問題與改進建議，以及目標的達成程度進行個案研究。研究採取文件分析法、訪談法及省思札記進行資料蒐集，總計蒐集246份文件，引用與論文較相關的37份文件，同時訪談兩校校長、副校長及三長、兼任行政教師及專職職員、教師代表、學生代表及校友代表等，共18人，並加以分析與討論，獲致以下結果：一、兩校合併過程一波多折，共分為校際交流與提案討論、重啟合併與函文討論、再次重啟與正式通過，以及合併後的整合與發展四個階段，各階段中重要的關鍵點影響合併是否通過與未來發展。二、兩

校合併最常運用公開說明的策略，同時運用建立共同願景與共同文化等其它推動策略，但合併仍須長期磨合以凝聚共識。三、合併的過程中遭遇兩校文化差異、師資培育與研究發展如何平衡及組織變動等內部困境，以及校友反對的外部影響。四、教育部承諾經費、通過校務會議、少子女化的環境因素，以及校長與團隊的堅定意志等要素，是完成合併的關鍵因素。五、合併對兩校產生許多共同的正面影響，但對於竹教大的負面影響較為明顯，整體來看，兩校合併正面影響大於負面影響。六、合併後仍有部分原竹教大教學型教師的權益可能受損、文化仍需持續整合、少部分系所整合與教師歸屬未定、行政人員職務調整與升遷受限等仍待解決的問題，需要時間來磨合與改善。七、

兩校合併目標經過兩年十個月的努力，在規模擴增與資源整合、學術領域更多元與發展、促進全人教育、師資培育與前瞻教育研究重鎮、人文藝術與科技結合發展、多元推廣服務、社會各界認同等面向具有初步的效益，但仍需繼續努力，提升更高的效益。本論文根據研究結果，針對大學合併政策的制訂者教育部、執行者國立清華大學、未來進行大學合併的學校，以及未來研究提出建議。