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國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 蔡敏瑛所指導 陳怡廷的 南部地區國小特殊教育教師人格特質、壓力因應與教學效能之現況與相關 （2021），提出新北市新莊區龍安路489號關鍵因素是什麼，來自於特殊教育教師、人格特質、壓力因應、教學效能。

而第二篇論文國立體育大學 體育推廣學系 楊宗文所指導 陳育蘋的 體育表演會觀賞動機、觀賞體驗、觀賞滿意度、知覺價值與行為意圖之研究 （2018），提出因為有 結構方程模式、中介變項、運動欣賞、體育文化的重點而找出了 新北市新莊區龍安路489號的解答。

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南部地區國小特殊教育教師人格特質、壓力因應與教學效能之現況與相關

為了解決新北市新莊區龍安路489號的問題，作者陳怡廷 這樣論述：

　　本研究旨在探討南部地區國小特殊教育教師在人格特質、壓力因應與教學效能之關係，藉以瞭解人格特質、壓力因應與教學效能的現況，以及分析不同背景變項對國小教師人格特質、壓力因應與教師效能之差異情形，同時探究人格特質、壓力因應與教學效能間的相關情形。最後依據研究結果，提出相關建議，以供教育機關、學校行政、特殊教育教師以及未來相關研究之參考。　　本研究以國小特殊教育教師為研究對象，採問卷調查法進行研究，並使用「南部地區國小特殊教育教師人格特質、壓力因應與教學效能量表」作為資料蒐集之工具，選用網路線上問卷的方式蒐集問卷，預式問卷與正式問卷回收共560份，透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析

與Pearson積差相關統計方法，進行資料分析及驗證各項假設。根據資料分析結果，本研究的結論摘述如下：1. 南部地區國小特殊教育教師的人格特質以開放性特質最為明顯。2. 南部地區國小特殊教育教師的壓力因應以消極歸因、問題解決、理性分析、情緒調適頻率使用較多，尋求支持頻率使用適中。3. 南部地區國小特殊教育教師的教學效能以師生關係最佳。4. 南部地區國小特殊教育教師之人格特質在不同性別、年齡、服務年資與擔任職務之具有顯著差異。5. 南部地區國小特殊教育教師壓力因應之背景變項在性別、服務年資、擔任職務具有顯著差異。6. 南部地區國小特殊教育教師教學效能之背景變項在性別具有顯著差異。7. 南部地區國

小特殊教育教師人格特質、壓力因應與教學效能具中等程度以上正相關。　　此研究結果呈現以下意涵：特殊教育教師人格特質、壓力因應與教學效能具有相關性。

體育表演會觀賞動機、觀賞體驗、觀賞滿意度、知覺價值與行為意圖之研究

為了解決新北市新莊區龍安路489號的問題，作者陳育蘋 這樣論述：

本研究旨在探討體育表演會觀賞者的觀賞動機、觀賞體驗、觀賞滿意度、知覺價值與行為意圖之現況與變項間之相關情形。為達此目的，本研究針對2018小巨蛋體育表演會觀眾，採便利取樣並以自編量表實施問卷調查，回收有效問卷391份問卷，回收率達63.68%，並使用SPSS 20.0及AMOS 24進行分析。研究結果發現：一、觀眾的觀賞動機、觀賞體驗、觀賞滿意度、知覺價值與行為意圖之程度均為中高度至高度，其中觀賞動機以「運動鑑賞」較高，觀賞體驗以「個人體驗」較高，觀賞滿意度以「節目內容」較高，知覺價值以「行為與情感價值」較高，行為意圖以「推薦與分享」較高。二、不同人口背景變項在觀賞動機、觀賞體驗、知覺價值與

行為意圖上部分具有差異，在觀賞滿意度上則皆無差異。三、觀賞動機正向影響觀賞體驗；觀賞動機正向影響觀賞滿意度；觀賞體驗正向影響知覺價值；觀賞滿意度正向影響知覺價值；觀賞動機間接且正向影響知覺價值；知覺價值正向影響行為意圖；觀賞動機對觀賞體驗的直接影響效果大過於觀賞動機對觀賞滿意度；觀賞體驗對知覺價值的直接影響效果大過於對觀賞滿意度對知覺價值；當觀賞體驗作為觀賞動機對知覺價值之中介變項時，相較於以觀賞滿意度作為中介變項，其中介效果較大。透過以上結果所得到的結論如下：觀賞動機可以透過觀賞體驗和觀賞滿意度的中介效果影響知覺價值，進而影響行為意圖。建議未來可運用社群媒體、結合流行時事、增加表演互動、加強

聲光效果以提高觀賞意願，並透過舉辦體育相關活動來培養觀眾的運動習慣。

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