新北市新莊區公園路49號的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

環境教育解說場域規劃做為新竹縣紙寮窩傳統產業文化資產再發展之策略研究

為了解決新北市新莊區公園路49號的問題，作者陳峓岊 這樣論述：

統產業活化意識提高與政策推廣下，國內越來越多的傳統產業，透過不同方式進行產業推廣活化，在傳統產業文化資產保存與再發展過程中，通常利用靜態展示將傳統產業文化保留，硬體空間保存與軟體文化再現表現上，則少了與參觀民眾互動性與解說空間，參與者同樣未能留有深刻印象；此外保存過程中，也鮮少提及傳統產業文化資產與區域生活的關係與聯結，目前多數產業文化展示空間，因為館舍的經營與營運，最後常以推銷販賣產品為主要經營目標，民眾對於產業文化背後真正的生產意義與環境的關係並無法深入了解，在這樣的情況下傳統產業文化資產保存不但沒有達到初衷意義，更可能因為商業化的情況下帶來更深沉的破壞與傷害，因此如何利用新的操

作模式將傳統產業文化推廣與再發展，為目前傳統產業文化保存的目標。 本研究嘗試連結傳統產業活化及環境教育推廣，結合地方鄉誌、村史，編撰推廣環境鄉土教材及戶外教學。將環境教育擴展至社區，促進民眾對於社區文化及環境永續發展理念，建立積極正面的價值觀與態度，產生文化及環境保護行動，進而發展出符合當地特色永續課程。因此從中找到兼具文化產業與自然生態的課程及教育場域，便顯得相當重要，如何將具傳統產業文化社區與環境教育做結合將為本論文之重點。 本研究以產業文化與生態環境兼具的社區做為傳統產業文化再發展為環境教育場域之空間應用研究依據，選擇新竹縣芎林鄉紙寮窩地區為研究操作對象。期望利用環境教育模式

讓傳統產業文化有一個新的發展方向，達到文化資產保存與環境教育推廣兼具。本研究操作執行分為三階段進行。第一階段為閱讀及整理相關文獻，透過文獻整理了解傳統產業再發展議題與環境教育執行，整理紙寮窩造紙傳統產業文化資產，作為後續環境教育課程資源，提出論文操作模式與空間設計執行依準。第二階段蒐集國內相關案例，透過傳統產業再發展、自然生態與環境教育場域、校園環境教育場域三層面進行調查與分析，結合紙寮窩現況提出環境教育場域潛力分析。第三階段透過前兩階段將設計準則，用於至紙寮窩執行環境教育場域課程路線安排、課程規劃與空間設計，期望透過實際環境教育執行將傳統文化產業進行活化與再發展，讓更多的民眾參與了解。

臺北市國民中學教師、家長、學生游泳運動態度之研究

為了解決新北市新莊區公園路49號的問題，作者陳良輝 這樣論述：

臺北市國民中學教師、家長、學生游泳運動態度之研究研究生：陳良輝指導教授：林國瑞摘 要本研究旨在探討臺北市國民中學教師、家長、學生游泳運動態度；針對不同背景變項之教師、家長、學生，實施游泳運動態度問卷調查，進行差異分析，以瞭解臺北市國民中學教師、家長、學生游泳運動態度，並依據研究結果，提出建議，以做為政府部門與學校未來推動游泳運動相關政策的參據。本研究以臺北市國民中學教師、家長、學生為受試對象，以叢集抽樣方式，抽取有(無)游泳池學校各12所，每校隨機抽樣教師30人，學生、家長各35人，計發出教師720份、家長840份、學生840份，共發放問卷2,400份。回收有效問卷教師580份、家長631

份、學生712份，共計1,923份問卷，回收率80.1%。研究工具包括游泳運動態度量表及個人基本資料二個部分。所得資料經以SPSS for Windows 10.0版套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及雪費法事後檢定等統計分析資料，得到結果歸納如下：一、不同性別、婚姻、年齡、任教年資、現任職務、學校規模、畢業系所、師資培育體系及游泳能力國中教師游泳運動態度達顯著差異。二、不同性別、年齡、游泳能力國中家長游泳運動態度達顯著差異。三、不同體能狀況、游泳能力國中學生游泳運動態度達顯著差異。三、國中教師與家長及學生三者間之游泳運動態度達顯著差異。關鍵詞：國民中學、游泳運動態度