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國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 程瑞福所指導 林慧敏的 高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證 （2021），提出文化國小全球資訊網新版關鍵因素是什麼，來自於身心學、身心動作教育、個別化教學、教師專業發展、教學策略。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系教育領導與政策碩士在職專班 陳佩英所指導 王嘉慈的 幼兒園主管人員專業知能增能需求分析及增能課程規劃 （2021），提出因為有 專業知能、增能研習規劃的重點而找出了 文化國小全球資訊網新版的解答。
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歐巴當道憑什麼?全方位解析韓國文化產業崛起的祕密
為了解決文化國小全球資訊網新版 的問題，作者EunyHong 這樣論述：
◎Amazon 2014.08 當月選書 ◎Amazon 讀者四.六顆星推薦 ◎政治大學韓國語文系主任郭秋雯審定【國內齊聲推薦】 太咪 (FB粉絲團「太咪瘋韓國」版主) 朱立熙 (知韓苑執行長) 吳建恆 (流行音樂節目主持人) 索尼客 (韓國旅遊達人) 陳樂融 (作家、作詞家、主持人)【國內外佳評】「『韓流』讓韓國在短短幾年間迅速成長，讓更多人認識韓國，讓更多人想到韓國一看究竟。或許在有些人的眼裡，韓流只不過是幾首電子舞曲、洗腦歌曲，還有一些長相俊美的偶像帶動的盲目潮流，但卻又不得不承認『韓流』確實扎扎實實地給世界帶來震撼的一擊！洪又妮從韓國人的角度，客觀
的從韓國的歷史、文化、經濟到娛樂產業，讓你我更了解這熟悉又陌生的韓國。無論你是否喜歡韓國，看完這本書後，絕對會有所改觀。」──韓國旅遊達人 索尼客「就像作者洪又妮，1985年的韓國迅速成長，在很短的時間裡成為『三星之國』、新富之國，以及亞洲流行文化之王。書中的採訪和研究混合了私人回憶，成為一個令人愉快、充滿慧黠的故事，闡述洪又妮和她的祖國如何成為今日的文化指標。」──2014.08 Amazon當月選書「《歐巴當道憑什麼？》是本活潑輕鬆的書，也是理解這個崛起中國家的最佳入門書。」──《泰晤士報》「鞭辟入裡又充滿幽默……《歐巴當道憑什麼？》是本絕佳的案例研究。」──《紐約時報》書評「令人難以置信
的冷嘲熱諷……洪又妮站在理解此一複雜韓國精神的最佳位置，同時又保有足夠的距離（和犬儒主義）做出評斷。──Helen Brown，《每日電訊報》「既是旁觀者又是局內人，洪又妮是解釋韓國文化最完美的嚮導。」──《多倫多星報》「全是實情，充滿了有趣的導引。《歐巴當道憑什麼？》絕對是顆寶石。」──EntertainmentWeekly.com「《歐巴當道憑什麼？》是顆閃閃發亮的寶石，絕對必讀……一本讓人滿意又發人深省的書，由一流記者執筆，其文筆不但讓人無法抗拒，還能增長見聞。」──Pop Matters (Nine out of Ten Stars)「詼諧有趣地記述了流行文化如何打造出韓國這令人眼花撩
亂的崛起。」──The Forward「洪又妮的文筆風趣敏捷，個人式評論與記者式觀察常常矛盾又詼諧的混合在一起。」──Clayton Moore, Kirkus Reviews「韓國這個世界上最具創新力的國家值得《歐巴當道憑什麼？》這樣一本令人捧腹又尖銳辛辣的書。作者洪又妮的節奏比江南大叔更精彩。」──小說家Gary Shteyngart「洪又妮是個有趣又超級懂得冷嘲熱諷的觀察家，而且非常非常聰明……這本書會讓你大聲爆笑，卻也跟最棒的手工韓國泡菜一樣辛辣刺激，讓你印象深刻。」──Library Journal「一本少見的書，既逗你發笑，卻也讓你更認識這個世界的經濟體系。」──Vulture一個
有計畫性的文化攻堅戰，一場動員全國人民的造神運動，韓國政府精心籌畫多年，就是為了要讓韓流一舉攻佔世界！在台灣人還在大談文創時，你是否注意到了來自他國最大的文化侵襲－－韓流入侵！在現在政府打著創意經濟的口號時，其實韓國從二十年前就開始利用政府力量全面培植韓流發展，你可能感覺到韓劇、流行音樂、電影、電玩等韓國文化侵入了我們的生活，但你不知道的是這可能是一場由韓國政府精心策畫針對全世界的文化侵略。》金融危機激盪出韓流1997年亞洲經融風暴重創韓國經濟背負龐大國際債務，也在此同時韓國總統金大中下定決心開啟前所未有的國家品牌重塑運動。從全國密布的高速網路設置、大筆國庫資金投入娛樂產業，甚至為了經濟發展韓
國政府干預民營企業和國民生活，矢志要讓21世紀成為韓國的世紀。》辛辣筆觸挖掘韓流真相本書的採訪工程浩大，包括政府與企業高層、韓國駐外代表、知名作家、導演、偶像團體，揭露韓國造神運動後的秘辛，以各種不同的角度顛覆你對韓流的看法，深入探討韓流發展與成功的原因。✦發展流行文化是拯救經濟垮台後的韓國一帖特效藥，韓國政府就算窮到脫褲子也要執行的首要任務，孤注一擲的結果是反敗為勝？✦韓國文化部重金打造虛擬實境技術和超現實雷射立體圖像技術，不是為了發動戰爭或操作間諜活動，而是為了開演唱會？✦韓國人如何打造國際巨星？隱藏在光鮮外表下是壓縮時間、財力跟勞力的血汗工廠，過勞被稱作「在所難免」？✦韓國成功的背後，自
殺率高居世界首位，除了嚴以律已的韓國人無法承受失敗，更因為韓國民族性裡深埋著復仇的「恨」？》軟實力出口文化商品韓國靠國家的力量計畫性培養文化軟實力，獲得極大的成功並以侵略般的速度蔓延。為什麼韓國人也承認自己不是最有創意的，但玩創意卻成功了？不搞發明，卻讓品牌行銷全世界？韓國文化甚至是封閉的，卻成為文化輸出大國？從落後到世人追捧，韓國的轉變只有短短二十年。無論你是不是韓飯，都該了解這個強大驚人的流行工業與文化輸出計畫！（本書為《韓流重襲！韓劇、K-POP、男神、女子天團用娛樂征服全球的軟實力》更新版）
高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證
為了解決文化國小全球資訊網新版 的問題，作者林慧敏 這樣論述：
高齡者對健康需求日益增加，使身心教育受到關注與重視，身心教育能提供許多與身心對話和探索方式，以維持身心健康和良好的生活品質，透過建構一套個別化的教學模式，針對高齡學習者個別差異與特徵提供適合的身心教育課程，同時期望能為身心教育教師專業有所貢獻。因此，本研究旨在建構高齡者身心教育個別化教學模式，研究主要分為三個階段，第一階段訪談10位專家學者，擬定初步教學模式內涵，透過第二階段德爾菲問卷調查，重複調查專家小組意見，經四回合問卷建立正式的教學模式之內涵，第三階段研究則以多重個案研究，針對6位高齡者學員進行課程的實施，以驗證本研究教學模式之可行性。研究結果確立教學模式之歷程架構與各步驟之構面要素，
以及14項模式特徵、12實施原則、13項教學策略之敘述；在課程實施後發現，依據教學模式所實施的課程能有效讓學員更重視健康相關知識、使學員的身心狀態感到有所進步、有效建立學員照顧自己的能力，學員對於課程的接受情形為高度滿意，得以驗證高齡者身心教育個別化教學模式之可行性，並依據教學模式建構結果與實施結果，提出具體應用模式之建議與未來研究建議。
幼兒園主管人員專業知能增能需求分析及增能課程規劃
為了解決文化國小全球資訊網新版 的問題，作者王嘉慈 這樣論述：
教育部每年度辦理公立幼兒園園長領導相關專業知能研習，充實公立幼兒園園長專業知能。本研究基於提升學前教育主管人員的領導知能，並使研習效益更能貼近實務需求，針對各類公立幼兒園主管人員探究業知能需求，並提出未來增能研習課程規劃之建議。本研究採用問卷調查先行了解參與108年度公立幼兒園主管人員行政管理與領導知能之學員對於專業知能面向，以及各知能面向所含課程內容之增能需求，並以重要程度及急迫程度加以判別。在問卷調查彙整結果後再行訪談，以了解不同職別的主管人員對於增能需求調查結果之看法，其中包含需求優先順序排列，以及各類人員需求優先程度差異性的原因解讀。綜整調查結果，受訪對象對於重要的知能面向想法相近，
增能需求以「領導與溝通」、「團隊營造」、「教保活動課程領導」優先；但進到各面向課程內容時，職別背景與經驗影響到需求優先性的區別。另研究發現主管人員受工作現況之挑戰影響，在增能需求提及「行政管理」與「外部關係與行銷」之頻率增高，「教保活動課程領導」則較低。根據研究結果，本研究建議未來增能課程規劃，除優先安排共同增能需求較高的內容，也考量幼兒園主管人員職別與工作組織現況的增能需求差異，進行共同與自選增能課程之規劃，以滿足幼兒園主管人員的專業發展需求，進而可以提昇幼兒園的辦學品質。