數位媒體設計系 英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

數位科技與幼兒教育

為了解決數位媒體設計系 英文的問題，作者ChipDonohue 這樣論述：

本書由Routledge公司與美國幼兒教育協會（NAEYC）共同出版 　　《數位科技與幼兒教育》針對幼兒師資培育者、專業發展提供者，及職前、在職與持續進修教育（continuing education）場域的幼兒教育者，提供了一本發人深省的指導手冊，幫助他們有效率地、適當地、與刻意地使用科技於幼兒。本書提供了一些策略、理論架構、研究證據的超連結、最佳實務的描述，以及資源，幫助數位時代的幼兒教育者發展其基本數位素養的知識、技能和經驗。 　　《數位科技與幼兒教育》將教育者置於兒童發展、早期學習、適性發展實務、幼兒教學實務、兒童媒體研究、師資培育和專業發展實務的交匯點。這本書是根據最新研究、

有潛力的方案和實務，以及一套關於幼兒教育科技教學之最佳實務，這一套實務建基在美國幼兒教育協會（NAEYC）與弗雷德‧羅傑斯中心（Fred Rogers Center）關於「科技和互動媒體」的聯合立場聲明，和弗雷德‧羅傑斯中心的「兒童數位媒體的品質架構（Framework for Quality in Children's Digital Media）」。本書以一種實際、直接的方式呈現教學法的原則、教室實務與教學策略，它們來自兒童發展理論、適性發展實務，及幼兒場域有效率地、適當地、與刻意地使用科技的相關研究。一個附加（companion）的網站會提供額外的資源和超連結，進一步說明在數位化時代裡教

學和學習的原則和最佳實務。 　　Chip Donohue博士是美國艾瑞克森研究院（Erikson Institute）遠距教育和持續進修教育（Distance Learning and Continuing Education）學院院長和幼兒科技中心（TEC, Technology in Early Childhood）的主任。 名人推薦 　　「《數位科技與幼兒教育》猶如是一座寶藏；其內容建基於學習理論，並且涵蓋廣泛的科技和教育實施方式。本書的另一個優點是它提供了大量數位和出版的資源。對於擔負起教育下一代的家長、教師、媒體開發商和政策決定者，本書是一本必讀的好書。」─Barbara T.

Bowman美國艾瑞克森學院（Erikson Institute）Irving B. Harris 兒童發展研究所教授 　　「終於，有一本針對教師、師資培育者及該領域全方位及明智的資源，它探討了科技與數位媒體在當今幼兒教育的潛能，同時介紹了瞬息萬變的數位世界裡一些裝置、軟體與網址。更重要的是，Donohue和其同仁送給此領域一份大禮，那就是一個結構化、多面向的架構，這是迄今為止，要做出關於科技與數位媒體之抉擇以提升幼兒學習最明確的路徑。衣櫃裡不再有剝奪幼兒童年的妖魔鬼怪，當教師適性教學實施方式得到支持，兒童有機會取得另一種強而有力的教育工具。」─Jerlean E. Daniel幼兒教育顧

問（美國幼兒教育協會[NAEYC] 2010 到2013的常務理事）

心智圖法圖像創意書

為了解決數位媒體設計系 英文的問題，作者盧慈偉 這樣論述：

這不光光是一本教授圖像繪製技巧的書， 更是一本心智圖法的實務運用書！ 　　對於心智圖新手來說，本書提供步驟式的操作架構，讓想不出來、畫不出來out！ 　　對於老手來說，本書提供有效的訣竅以及進階的技巧，讓你的心智圖越用越有效率。 　　隨書附贈創意卡片，幫助你圖破想不出來和畫不出來的障礙！ 　　為什麼有些人畫的心智圖效果不彰？ 　　有些人卻能輕鬆運用心智圖提升學習、創意思維及解決問題？ 　　關鍵在於有沒有真正掌握正確的心智圖法技巧，以及是否有效發揮左右腦的功能。《心智圖法圖像創意書》與眾不同的特色，是其從設計、圖像及創意的專業角度，加上在心智圖法的豐富教學實踐中，深入淺出的

為我們闡釋了圖像在心智圖中的重要性、發揮的作用，並且清楚引導讀者如何輕鬆畫出圖像，以及如何運用心智圖產生具有創意的圖像。 　　《心智圖法圖像創意書》更提供一個很好的學習途徑，教我們如何畫出吸睛創意的圖像。對於心智圖學習新手來說，本書提供一個步驟式的操作架構，激勵並引導新手可以一步一步畫出腦中的圖像；對於已經使用心智圖一段時間的老手們來說，你會在這本書中找到有效的訣竅以及進階的技巧，讓你的圖像越畫越好，連帶的心智圖也會越用越好。 　　心智圖同樂會，會員大募集！ 　　上班族的企劃提案、學生的課業記憶、大人小孩的邏輯訓練， 　　心智圖的運用範圍極廣，熟悉心智圖， 　　讓工作與生活、生命

與學習，都有不同開展。 　　從9歲到99歲，人人都會愛上心智圖！ 　　分享你的心智圖，發現更多智慧在其中。 　　歡迎上傳你的心智圖，心智圖一書作者將親自為你解說。 　　心智圖校園推廣徵選，也將於2月中旬展開。 　　呼朋引伴，快來參加喔！ 　　詳情請上網www.yelubook.com。 　　耶魯國際文化粉絲召集中，想要知道耶魯的最新出版消息 　　以及好康資訊，請加入耶魯國際文化Facebook粉絲團   作者簡介 盧慈偉David Lu 　　大家叫他David老師、大偉或是大尾老師。 　　在學習過程中跌跌撞撞卻也讀到博士的David老師， 　　充滿創意與童心

，彷彿是個大孩子， 　　努力打開每個大小孩子的想像力與創意！ 　　現任教修平技術大學數位媒體設計系； 　　成大工業設計研究所 博士候選人； 　　博贊心智圖認證講師。 　　授課對象為學校、企業及公開課程等； 　　授課地區為台灣、大陸等華語地區。   Ⅰ 行前重要資訊 1　圖像學習之旅 2　心智圖圖像很重要 3　心智圖圖像表現四層次 4　圖像力的自我檢測 Ⅱ 展開圖像學習之旅 5　突破自我設限的練習 6　鍛鍊你的觀察力 7　圖像基本功 8　圖像的80-20法則 9　魔鬼就在細節中 10　掌握色彩語言 11　鍛鍊你的心像能力 12　抽象概念具象化 1

3　找回你的想像力 Ⅲ 圖像在心智圖中的運用 14　心智圖圖像就該這樣畫 15　工欲善其事，必先利其器！ 16　中心主題的重要性 17　重點插圖的價值 18　心智圖主支幹的設計 Ⅳ  心智圖讓創意起飛 19　創意來自破框思維 20　思維1：重新思維創新流程7R 21　思維2：心智圖進階新型態展開 22　思維3：Image options形態建構法 23　思維4：SCAMPER（奔馳法） 24　思維5：評價構造心智圖　 Ⅵ  自我學習自救貼 25　自我學習對應單 26　創意卡片　(隨書附贈)   推薦序 　　視覺化思考技術盛行以來，圖像已經成為思考、溝通

、紀錄的另一個利器。圖像在心智圖中扮演重要的角色，因為有圖像的加入，心智圖變得更活潑，更能引發思考；更有趣，也更容易記憶。已經有越來越多人看到圖像的優勢並開始學習如何善用圖像的力量；在同時，也有很多人，特別是成年人，一提到畫圖這件事就皺眉。 　　很高興看到盧慈偉David寫出了這本書，我第一次對David產生深刻的印象是在他參加新加坡舉辦的BLI心智圖講師認證課程中，在那次講師培訓課程中，我看到他微妙的透過畫畫傳達他的想法，特別是圖像畫文字(Picture Word)的技巧。圖像畫文字(Picture Word)這個兼具文字與圖像的用法在英文行之有年，但因為中文字筆畫構成的因素，始終沒有人

能發展出中文的圖像畫文字(Picture Word)系統，坦白說，David在這分面的研發及快速串連讓我很驚豔。 　　如果你正在看這本書，那麼恭喜你，因為我相信在閱讀的過程中，David即將帶領你到一個令你驚奇的世界，你會因為自己圖像力的提升而充滿信心，你也即將因為掌握圖像的秘訣讓心智圖功力大增，你也會因為善用圖像的力量讓工作如魚得水！ 佃永寶　Henry Toi博贊亞洲總部總裁 推薦序 　　非每一個人都是天生的藝術家。李奧那多‧達文西剛開始學畫圖的時候，他的老師教他畫一顆蛋。連續幾個月都在畫同一顆蛋後，他開始覺得很挫折，因為他認為自己沒有學到任何新東西。當時他的老師告訴他：

「如果你有仔細觀察這一顆蛋，你就會發現這顆蛋的每一面都不一樣。」這個故事的啟示同樣可以應用在畫圖上面。大部分的人不喜歡畫圖是因為害怕自己畫得不好，但如果我們能掌握畫圖的基本原則，也就是重新讓腦袋的天賦本能活起來，我們就可以把心智圖畫得更好。 　　盧慈偉David的新書《心智圖法圖像創意書》提供一個很好的學習途徑，教我們如何畫出吸睛創意的圖像。對於心智圖學習新手來說，David這本書提供一個步驟式的操作架構，激勵並引導新手可以一步一步畫出腦中的圖像；對於已經使用心智圖一段時間的老手們來說，你會在這本書中找到有效的訣竅以及進階的技巧，讓你的圖像越畫越好，連帶的你的心智圖也會越用越好。 　　

我自己本身從《心智圖法圖像創意書》中獲益良多，我也深信，這本書是對全球的心智圖使用者非常有幫助的一本工具書。 張渭民　Eric Cheongi博贊亞洲總部執行長 推薦序 　　你知道為什麼有些人畫的心智圖似是而非、效果不彰？有些人卻能輕鬆運用心智圖提升學習、創意思維及解決問題？關鍵在於有沒有真正掌握正統正確的心智圖法技巧，以及是否有效發揮左右腦的功能。 　　關於心智圖法的書籍不少，而盧慈偉(David)這本《心智圖法圖像創意書》與眾不同的特色，是他從其設計、圖像及創意的專業角度，加上在心智圖法的豐富教學實踐中，深入淺出的為我們闡釋了圖像在心智圖中的重要性、發揮的作用，並且清楚引

導讀者如何輕鬆畫出圖像，以及如何運用心智圖產生具有創意的圖像。 　　你認為你自己畫的心智圖正確、高效，徹底激發你的大腦潛能了嗎？如果你還沒有看過手上拿著的這本書，可不要說得那麼肯定喲！ 　　無論你是心智圖法的初學者，或是進階的使用者，盧慈偉的這本書，都能協助你釋放你的心智潛能！套句香港潮語 – 齊來「升呢」(提升Level)! 馬彥文香港博贊中心總裁    博贊資深高級認證講師                      推薦序 　　儘管我們都知道圖像會讓心智圖很不一樣，然而大部分的成人們依然十分不願意在心智圖上面畫圖。主要的原因是他們不知道如何畫以及害怕畫得不好看。

　　David盧慈偉老師已經為你準備好解決方法，就讓我來把他的祕密分享給各位： 　　1) David自己本身就是一個心智圖運用者(Mind Mapper)。 　　2)他跟世界上（不只台灣）對心智圖最投入也最有經驗的心智圖講師之一結婚了，他的另一半就是Phoebe Chen。 　　3)他是一個爸爸，他有一個可愛又富有創造力的四歲小女孩安安。 　　4) David在大學裡教學生視覺傳達設計。 　　不管你是心智圖學習領域的新手還是老手，David擁有的這四個獨特性就足夠讓你將這本書視為非讀不可的一本。 　　我也要把這本書推薦給非華語的心智圖學習者。 　　為什麼？因為圖像是一個跨

越國界的語言呀！ 譚雅‧斐那南Tanya Phonanan 英國博贊認證講師  泰國博贊中心總裁   創意‧記憶‧遊戲協會會長 泰國前100人力資源獎 作者序 　　各位一定會好奇談圖像這件事究竟會寫出什麼的一本書，畢竟學畫圖這件事已經有太多的書了，有各種技法的、各種插畫、創造各種人物角色；教授繪畫技巧的書已經多到從書局的書架上滿出來了，這本書究竟要談些什麼？ 　　教我們畫出圖畫的書真的很多，依循書中步驟依樣畫葫蘆，畫出一幅圖是簡單的，然而在心智圖裡畫圖案的重點並不在於畫出圖案，而是這幅圖背後所代表的意義，就是你為何畫這個圖，你期待這幅圖帶給你什麼，不管你的答案是什麼，那才

是這幅圖像存在的價值，這也是心智圖圖像力真正的功能。 　　老實說我不是擅長繪畫的人，比起畫圖我更擅長的是天馬行空般的胡思亂想，這樣的我無意間進入了美術班，但也因為真的畫得不怎麼樣，便轉身投向設計的世界，在大學、碩士班、博士班著重設計思維教育的環境下，經常思考圖像與意義之間的關連性，後來因為工作的關係接觸了心智圖法，發現善用圖像更能發揮心智圖法的功效，同樣的心智圖法也能為圖像打開一個更有創意的視野，這樣的發現我希望能讓更多人受惠，於是有了寫這本書的構想。 　　我想這本書應該可以定義為：一本與心智圖法「圖像力」相關的知識與技巧的書，希望能給對圖像有興趣的人一個學習途徑，尤其是喜歡心智圖法的

人們，他們多數會在學完心智圖法之後進一步去上課學習畫圖，可是坊間並沒有專門的心智圖圖像力課程，畢竟在心智圖中使用圖像並不同於一般的畫圖課，這本書就是這樣一個心智圖圖像的自我學習課程，這也是我寫出這本書的目的。 　　我衷心希望這本談論心智圖圖像力的書，能幫助各位心智圖愛好者或即將學習心智圖的各位，重新開啟我們與生俱來的畫圖天份，讓各位再次感受畫圖的美好，更希望加入圖像的心智圖帶給你美好幸福的人生。 盧慈偉 David Lu  博贊認證講師

國中學生英語學習態度、英語學習滿意度與覺知教師教學效能關係之研究

為了解決數位媒體設計系 英文的問題，作者曾如敏 這樣論述：

根據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「國中學生英語學習態度、英語學習滿意度與覺知教師教學效能」進行調查，以二所台北市公立國中學生為調查對象，共抽取360位學生為樣本，共計回收327份有效問卷，有效問卷回收率為91%；搜集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲得的結論如下:國中學生英語學習態度、英語學習滿意度和覺知教師教學效能的現況：一、國中學生英語學習態度整體及各向度呈現中的程度，其中又以「完成作業」得分高，「教師教學」得分最低。二、國中學生英語學習滿意度學生參與整體及各向度呈現中低的程度，其中又以「英語教師教學」得分最

高，「學生人際互動」得分最低。三、國中學生覺知教師教學效能整體及各向度現中低的程度，其中又以「多元有效教學技術」得分最高，「有效運用教學時間」得分最低。四、不同背景變項的國中學生在英語學習態度、國中學生英語學習滿意度和覺知教師教學效能的差異情形現況並無顯著差異。五、國中學生英語學習態度、國中學生英語學習滿意度和覺知教師教學效能的關係三者之間，兩兩具有正相關。六、國中學生英語學習態度與國中學生英語學習滿意度與各向度對覺知教師教學效能具有相當的適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。依據最後結論，本研究提出相關建議，以供教育行政主管機關、國民中學校長、國民中學英語教師與未來研究之參考。