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高級職業學校附設進修學校在十二年國民基本教育政策下的學校困境與因應策略之研究－以夕陽高工附設進修學校為例

為了解決教育部全國高級中等學校助學補助系統的問題，作者林雨生 這樣論述：

十二年國民基本教育的推動引起社會各界對高中職現行制度的熱烈討論，各學區內的高中職也因學生概況與需求不同而有各自的因應策略，然而對於進修學校的應變卻乏人問津，甚至十二年國教已推行兩年，仍然未見教育部對進修學校的制度與教學有較為大幅的變革。本研究採用質性個案研究法，以夕陽高工附設進修學校為研究場域，學校的教師與學生為訪談對象，輔以文件資料的解析，深入探討夕陽高工附設進修學校在十二年國教下所面臨之困境以及相關的因應策略。 研究發現，由於現行教育法規的灰色地帶，加上校內領導者在變革上的作為受到多數日間部教師的抗拒，致使許多因應策略與轉型計畫尚處於商議階段，要想真正推動學校變革，仍有許多

癥結點需要逐一克服。此外，夕陽高工日間部與進修學校在師資與教學資源上多屬於分開編制，各學科對於日間部與進修學校在師資輪調與教學資源的共享上的狀況均有差異，校內制度欠缺統一的規章，且進修學校教師對於退場之議亦有各自不同的觀點，可以看出校內教師對於進修學校改革的共識尚未成型，唯一可以肯定的是，在教師工作權益受到法律保障的前提下，多數教師保持著船到橋頭自然直的消極心態來面對十二年國教對進修學校產生的影響，但這樣的心態卻也減少了校內紛爭，避免激起更多的爭議，維護校園和諧氣氛。 最後，本研究建議教育主管機關應儘快制定明確條文，讓學校有法源可依。學校領導者應未雨綢繆，對學校現行制度做出通盤檢討，建立

共通且合適的規範，擬訂更具長遠性的學校經營計畫。校內同仁不分日間部與進修學校，都應正視進修學校所面臨之困境，共同配合教育主管機關進行轉型，讓夕陽進校能夠趁此波教育改革之浪潮，轉變傳統體制，以嶄新的樣貌，繼續為在地民眾提供教育服務。