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收音機天線斷了的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦韓軍寫的 Rhino&KeyShot產品設計表達 和森博嗣的 讀書的價值都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自清華大學出版社 和世潮所出版 。
國立臺北科技大學 管理學院工業工程與管理EMBA專班 范書愷所指導 劉賢崇的 降低高端路由器無線訊號重測率之研究 ---多天線多頻段複合式路由器 （2017），提出收音機天線斷了關鍵因素是什麼，來自於路由器、EVM、Transmit Power、WiFi。
而第二篇論文臺北巿立體育學院 運動教育研究所 羅 仁 駿、高 麗 娟所指導 陳郁婷的 「擲出師徒情」:一位女性田徑運動員之生命故事 （2012），提出因為有 敘說探究、經驗故事、運動教練、女性田徑投擲運動員的重點而找出了 收音機天線斷了的解答。
最後網站汽車天線更換 - UMJJ則補充：2 天前 · 保留原廠天線座直接蓋上即完成過去歐系進口車或部分國產車的收音機天線都是設置在車頂上，這之前我也曾發生過一次更換一組要花一千多塊後來又壞掉了所幸車行 ...
Rhino&KeyShot產品設計表達
為了解決收音機天線斷了 的問題，作者韓軍 這樣論述：
本書重點講解使用Rhino5.0軟體建模及使用KeyShot7.0軟體渲染方面的知識，這是目前工業設計及產品設計專業z常用的建模和渲染工具的組合。要熟練掌握建模技能，就必須學習和理解建模原理，本書對曲面的構建和麵片劃分做了很詳盡的講解，可以説明讀者形成規範的建模思路，進而再結合具體案例進行講解，讓讀者在操作中進一步鞏固建模技能。 本書內容翔實，圖文並茂，操作性和針對性較強，主要面向從事工業產品設計工作的廣大初、中級讀者，也可作為高等院校工業設計專業和相關專業師生的教學、自學參考書及社會上從事工業設計的初、中級技術人員進行培訓的教材。
降低高端路由器無線訊號重測率之研究 ---多天線多頻段複合式路由器
為了解決收音機天線斷了 的問題，作者劉賢崇 這樣論述：
無線產品並非這些年才有，最早的收音機 AM/FM就是無線產品。但當時並無數位調變技術，有限的頻寬只能傳輸少量的資料。現今在相同的頻寬下，數位調變不斷的提升了資料傳輸量。運用OFDM/OFDMA、MIMO技術實現了多天線在同頻段工作，對於資料傳輸量更是倍數的成長。然而這也增加了產品生產驗證的困難，生產設備的投資不斷增加，測試項目的不斷增加，多天線設計為使用者帶來了倍數成長的傳輸資料量但也帶來了倍數成長的測試量，以及生產線上數倍的良品誤判事件。為避免良品誤判，生產線必須針對不良品設計重複驗證的流程，浪費生產效率。本研究即是以提高生產效能為出發點，選定測試時間最長、重測率最高的測試站「Tx pow
er」，以品質七大手法及PDCA品質循環分析查找出產品與工廠的不穩定因素，加以改善。
讀書的價值
為了解決收音機天線斷了 的問題，作者森博嗣 這樣論述：
發現閱讀的價值 讓自己的視野更深、更廣、更自由 為什麼在今天這個時代，書依舊無法被取代？ 《全部成為F》人氣推理小說家森博嗣 帶你窺探閱讀的本質 「理科系」推理小說家森博嗣， 從小就不愛看「大人規定的書」、「學校指定的課外讀物」， 卻對科學情有獨鍾，小學的時候， 便自行考取無線技士證照，成功製作發報電波的裝置。 「只要讀書，就能得到這樣的「人類知識」。 這些知識連學校沒教，大人、老師也不知道。即便如此，世上仍有某人知道，並將之寫成了書。人類打造出了這樣的機制，這多棒啊。」──森博嗣 之後，他又接觸了各種小說，一舉打開閱讀世界的大門。
現在，他每天花2小時以上閱讀， 本書集結他對閱讀價值的體驗和思考， 他認為，讀書最大的價值，就在於「自己」選書的過程， 不是閱讀別人推薦的書、也不特意去看暢銷書， 享受自由閱讀、深度思考的愉悅。 閱讀，支撐著非凡的想像力和產出 閱讀，不僅可能改變你的思維方式，甚至改變你的工作、生活與人生 好評推薦 ◎Amazon讀者評論 「選一本書，就像選擇一個朋友，從今以後我會尋找更多『好朋友』。」 「我開始重新思考我的讀書方式。作者似乎習慣慢慢地閱讀，而我擅長快速閱讀，從現在開始，我會試著享受慢慢閱讀的樂趣。」
「擲出師徒情」:一位女性田徑運動員之生命故事
為了解決收音機天線斷了 的問題，作者陳郁婷 這樣論述：
運動員與教練每天都在屬於自己的舞台上以身體表演有關力與美的精彩動作片，這就是運動員與教練之間用汗水、淚水交織編成的一部經驗故事。本敘說研究開啟了一個運動員自我對話的空間，研究目的是希望藉由敘說探究自己與教練互動的故事，深入了解我與教練的互動關係，藉此揭示運動經驗知識的價值。我在敘說的對話框中回溯過去也不斷創造全新的故事，透過文字敘說的轉譯途徑，成為能夠分享並反思的一個文本，藉以故事之光打開眼簾、點亮旅程，重新省視自己，看見自己，並且提出我對於運動教練價值的信實看法。在「命定之旅-與田徑有約」的章節裡，除呈現自身的經驗故事，更透過敘說訪談，書寫出我與教練的故事，依序揭開「菊島女孩」五部曲:「神
秘面紗」、「另一扇窗」、「師父引進門」、「鐵窗中的女子軍團」、「酸、甜、苦、辣、鹹五味雜陳」來描述我的經驗故事。以自己田徑生涯和教練的互動故事與自己的生命歷程作澄清與對照，並透過自我內心掙扎、師生關係互動為切入分析核心的脈絡；最後的「歷程回顧與反思」，是對於研究問題所作的釐清與解釋，並透過自我運動生涯故事的反省，寫出對自我運動生命歷程的感觸與啟發。