擴充基座是什麼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

建築的元素【全新增訂版】：形式、場所、構築，最恆久的建築體驗、空間觀與設計論

為了解決擴充基座是什麼的問題，作者皮耶‧馮麥斯 這樣論述：

1986年首次出版，感知性＋觀念性的建築永恆之道，最新增訂版 　　可信的基礎，啟發正確建築觀，30年歷久彌新經典導論 　　最恆久的原理原則 VS 最值得一學的設計理論 　　交通大學建築所講座教授暨人社院院長　曾成德　選書導讀 　　「馮麥斯希望為建築學習揭櫫的是『設計的理論』，也稱之為『方案的理論』。『設計』與『方案』不僅是學門之外的人所難以明白的名詞，也是建築人自己說不清楚的過程。……建築師手中拿著建築方案，這是他的設計，這是他的夢想。而我們知道：『方案的理論』才是建築之夢的基礎。」──曾成德 　　「教授建築近二十年來，這本最適合幫助同學進入建築領域。」──林昌修 　　「出版至今逾

30年仍歷久彌新，是引導學生認識建築的一本經典教科書。」──施植明 　　「在數位時代的今天，書中談述的空間觀念正在全面流失中。」──Kenneth Frampton 　　國內外各大建築院校指定參考書目、學術論文引用專書 　　這不是一本歷史也不是理論，而是一本詳盡的導論，對建築界眾所接受的概念，做一番分類總覽，書中架構出的感知性和觀念性，性質接近「設計的理論」，幫助我們了解建築設計的觀念，發現一些確實可信的基礎，學到一些方法。增訂版做了大幅擴增與修訂，後半部5-10章，是當中最具新意的部分，收錄了許多全新素材，尤其是以空間為主題的第五章，令人耳目一新，當中詳述了各種範疇的空間觀念，在數位時

代的今天，這些觀念正在全面流失中。另於附錄中，收錄半世紀以來討論建築組構、城市和地景的三篇重要文章。 　　作者融合逾三十年的教學經驗，以一位西歐建築師的角度書寫，深受「完形心理學」、「現象學」影響，結合理論與實務，特別強調「know-how」。從不同角度談論各種建築體驗，包括秩序vs.失序、場所vs.空間、光線vs.陰影、對稱vs.非對稱。 　　書中援引的例子，囊括國際大師，從艾森曼、李伯斯金到哈蒂，從黑茲貝赫、西薩到妹島，從蓋瑞、祖姆托到赫佐格與德穆隆，從安藤忠雄到伊東豊雄，並說明一系列最關鍵的空間觀念，包括深度、密度、相互穿透、組合、組構，連同某些現代主義的空間觀念，例如阿道夫‧魯斯的

「空間體量設計」和柯比意的「自由平面」。 　　作者身為建築教育界的老兵，自身的經驗讓他強烈感覺到，傳統的建築修辭不該盲目繼承，但也不能以日益動盪的後現代情境為由，輕率否定，分析到最後，建築既非藝術也非科學，它依然是一門哲學技藝，少了傳統很難出現真正重大的創新，反之，少了創新也很難讓傳統存活延續，這種持續、吊詭的互惠，正是本書的終極主題。 專家學者一致推薦（依姓氏筆畫排序） 　　吳光庭　國立成功大學建築系教授兼藝術中心主任 　　林昌修　東海大學建築系助理教授、哈佛大學建築碩士 　　施植明　台灣科技大學建築系教授兼系主任　 　　孫全文　國立成功大學建築系名譽教授　 　　張崑振　國立台北科技大

學建築系副教授兼系主任 　　陳珍誠　淡江大學建築系副教授 　　陳林蔚　東海大學建築系助理教授 　　曾成德　國立交通大學建築所講座教授兼人文社會學院院長 　　黃少妤　東海大學建築系助理教授 　　黃奕智　淡江大學建築系助理教授 　　劉克峰　東海大學建築系助理教授 　　「本書基於現象學的理論，帶領讀者進入一座『想像博物館』內，體驗建構場所的建築空間元素；出版至今超過30年仍歷久彌新，是引導學生認識建築的一本經典教科書。」──施植明　台灣科技大學建築系教授兼系主任 　　「本書的特出之處，在於對建築設計，提出一個兼具認識論與方法論的描述、分析與論證。」──曾成德　國立交通大學建築所講座教授兼人文社會

學院院長 　　「這是一本頗具深度與廣度的建築學基礎原理專書；值得建築系學生以及年輕建築師閱讀及探討。本書內容涵蓋建築學的基本元素及構築主題；不僅承續了西方建築傳統之精華，也揭示了符合時代性的建築議題。」──孫全文　國立成功大學建築系名譽教授 　　「教授建築近二十年來，我認為這本是最適合幫助同學進入建築領域，不但能夠建立完整全面的基礎認識，且啟發許多正確的建築觀。」──林昌修　東海大學建築系助理教授、哈佛大學建築碩士 　　「本書跳脫一般建築論述在認知上光滑無斷裂的完整性偏見，以多重複音的感知經驗描述，清晰呈現了空間／人的實在感。」──陳林蔚　東海大學建築系助理教授 　　「建築家皮耶‧馮麥

斯投注情感於建築思維中，以現象學詮釋材料、構築、場所、氛圍與詩性，拓展了建築學的想像。」──陳珍誠　淡江大學建築系副教授　 　 　　「建築學是一種物質美學與非物質的空間美學的綜合體。本書藉由建築史之中，必要認識大量的建築案例，來論證與說明建築有其自明的體系，在秩序、度量、場所、空間、構築與知覺的系統中交相辯證！」──劉克峰　東海大學建築系助理教授　 　　「經四分之一世紀修整，本書凝聚了建築的物質性營造與抽象思考之論述，做為一部具備批判當代脈絡之哲學工藝導論。對於建築研究與教學皆提供關鍵性的梳整與參考。」──黃少妤　東海大學建築系助理教授

擴充基座是什麼進入發燒排行的影片

自動化螢幕閃頻偵測裝置設計與分析

為了解決擴充基座是什麼的問題，作者陳志睿 這樣論述：

筆電往輕薄方向發展，所以移除掉很多外接介面接口，擴充基座可以解決筆電外接介面接口不足的問題，隨著擴充基座產品在市面上越來越普遍，不良問題成為業界很重要的議題，常見問題，當電腦與擴充基座產品連接使用時且將螢幕外接在擴充基座產品上面時，螢幕顯示器在閒置狀態下，會發生不預期的閃爍現象，且發生機率約一周一次。現今液晶螢幕測試的方法大多以人工來做測試。人工測試缺點耗費時間、效率低和容易出錯，若使用市場上既有的螢幕偵測系統，設備及環境建置費用高昂。 本研究目的是開發一套成本較低廉、操作容易的自動化螢幕閃爍偵測裝置，可以判斷螢幕畫面閃爍時間，並且將時間紀錄下來，開發的自動化偵測裝置和市面上販售的偵測裝置

比較，其優點為成本便宜、組裝容易和節省時間。

彼得潘：百年經典圖文全譯版

為了解決擴充基座是什麼的問題，作者詹姆斯．馬修．貝瑞 這樣論述：

兒童文學百年經典 × 成長過程必讀名著 × 國際矚目插畫家精采詮釋 　　曾經，每個男孩和女孩都有仙子相伴，跟著彼得潘在夢幻島恣意翱翔，每一天都快活無憂—— 　　直到有一天，我們長大了，忘了怎麼飛，再也無法登上夢幻島…… 　　蘊含詩意的哲理童話，領會童心與夢想的真諦 　　最具代表性的童話作品，全球超過 120 種語言譯本，銷售數千萬冊，改編電影舞臺劇、音樂劇、動畫及電視影集等不計其數 　　附錄 　　關於《彼得潘》的二三事 　　《彼得潘》原本是一齣戲。首演是在一九○四年的耶誕節剛過不久，彼得這個角色由一名年輕女演員扮演。演員們吊鋼絲在舞台上｢飛｣的效果非常逼真，以致當時年紀還小的喬治

王子忍不住想要從劇院的皇家包廂｢飛出去｣，幸好被拉了回來！ 　　作者詹姆斯．馬修．貝瑞之所以創作夢幻島的故事，是為了娛樂他的朋友戴維斯一家人。彼得潘這個名字源自一個真實的男孩：彼得．路維林．戴維斯，他是戴維斯家年紀最小的成員。 　　由於《彼得．潘》的戲和書大獲成功，使｢溫蒂｣成為非常流行的名字。一般人大都認為是貝瑞發明了這個名字，他根據一個朋友對他的暱稱「fwendy」創造出「Wendy」，而這個發音不標準的小朋友想說的其實是「friend」這個字。 　　貝瑞在一九一一年把戲改編成書，之後《彼得潘》又被改編為各種版本：默劇、音樂劇，以及衍生出的許多不同電影──你看過多少呢？ 　　有個叫

做喬治．凡普頓的雕塑家創造了一尊彼得的雕像，這尊知名的雕像佇立在倫敦的肯辛頓花園裡。本書作者貝瑞對雕像不是很滿意，他的說法是｢沒有表現出彼得的魔性｣，但是遊客很愛這座雕像，現在許多地方的公園都有這座雕像的複製品，包括利物浦、加拿大、布魯塞爾、澳洲、美國。找找看離你最近的雕像在哪裡，親自去看一下，看你能不能找到繞著雕像基座跑的老鼠！ 　　《彼得潘》全書描述的海盜，深受蘇格蘭小說家史蒂文生的經典作品《金銀島》的影響。貝瑞不僅是這部海盜藏寶故事的書迷，並且和史蒂文生成了筆友。在《彼得潘》當中提到的弗林特船長，以及假扮廚師的海盜史約翰（暱稱巴比酷），都是《金銀島》的角色。 各界名家熱烈推荐！ 　

　王文華  王淑芬  王家珍  貝果   杜明城  林文寶  林世仁  吳在媖  吳玫瑛南方朔  施政廷  桂文亞  曹俊彥  傅林統 黃筱茵  張子樟  劉清彥  蔡幸珍  蔡淑媖  嚴淑女  （依姓氏筆畫排列） 　　每個人的心中都有一個彼得潘，請小心呵護他，不要讓他長大而變得世故。也不要戴上迪士尼和好萊塢的眼鏡看待他，因為他是永恆且獨一無二的。翻開這本經典，你才能認識真正的彼得潘，看見他的純真、善良、慧黠和勇敢，然後，你才能找回屬於自己的「彼得潘」。 ——劉清彥（兒童文學工作者） 　　為什麼你需要買下完整版《彼得潘》細細品嘗閱讀？因為它包含了其他版本所沒有的細節。讀完之後，你會知道

，就是這些細節，成就了這部經典。這些細節將帶領你的想像，到一個令你心滿意足的樂園…… ——吳在媖（兒童文學工作者） 　　《彼得潘》是成功的經典兒童小說，具有溫暖動人的情節、活潑逗趣的角色和膾炙人口的經典橋段，因而不受歲月的侵蝕，受到跨世代讀者的喜愛。 ——林文寶（臺東大學兒童文學研究榮譽教授） 　　說故事時最不敗的選擇，讓底下的孩子聽得目眩神迷，驚險時幾乎快忘了呼吸，幽默時得滾到地上才不會受傷。什麼書有這種魔力？！ 　　我不必想，腦中必然跳出《彼得潘》。感謝國語日報社，讓我讀到這麼精緻的版本。 ——王文華（金鼎獎兒童文學作家） 　　如果你心中住了一個可愛的孩子，你要看《彼得

潘》；如果你禁錮了心中那個無辜可憐的孩子，你應該看《彼得潘》；如果你想打開心底牢籠，放那個哭喊尖叫的孩子自由，你一定要看《彼得潘》。《彼得潘》擴充了童話想像的版圖、翻轉了童話想像的角度、拓展了童話的視野。 ——王家珍（金鼎獎兒童文學作家） 　　《彼得潘》開頭最令人心碎的一句話，便是「兩歲時，童年開始結束」。幸好，彼得潘不准這件事發生。只要打開這本書，我們便能獲得彼得的一個吻（當然還要記得大聲拍手）。這是值得一再重讀的經典，它讓詩意童年永在甦活狀態。 ——王淑芬（兒童文學作家） 若是在很小很小的時候，能認識彼得潘就好了……不過，偶爾我也會呼喚心中的那個小男孩，想像彼得為我撒點仙粉，帶

我飛向夢幻島；並一直相信著，那些美好的存在。  ——貝果（繪本作家、插畫家） 　　相較於我們熟知的經典，《彼得潘》人物單純、故事簡潔，也談不上深奧的形上思維。但是這本以舞臺劇為起點、與中華民國齊齡的小書，竟能如故事主角彼得那般年輕如恆，顛覆了我們對「古典」的界定。何以如此？它以歡樂的譬喻道出了所有人對童年不朽的回味與想望。 ——杜明城（臺東大學兒童文學研究所副教授） 　　每位童書創作者，心中都有一個「彼得潘」在飛來飛去。我們透過他「拒絕長大」的眼睛，觀看這個「不斷長大」的世界，然後，學會不忘記童年的美好。《彼得潘》——童話世界的代言人！進入童話國，怎麼可能跳過這本書呢？ ——林

世仁（兒童文學作家） 　　彼得潘的經典兒童形象，在昆汀．葛利本的彩筆詮釋下，現代感十足，更添童趣、夢幻和神奇的想像空間。彷彿，這個永遠也長不大的小孩，又巧扮新妝，悄悄潛入二十一世紀，勾引讀者進入一場精采的文學與藝術的探索之旅。 ——吳玫瑛（國立成功大學臺灣文學系副教授） 　　彼得潘是全世界家喻戶曉的童話人物。作者筆下的夢幻島其實是富有深意的——我們每個人都有一顆永遠的童心，永遠的天真。主角彼得潘所反映的，就是永遠不老的善良本性。 　　這部經典作品提醒我們保持一顆慈悲愛人的童心，以及樸素厚道的態度，讓心靈永遠像是兒童般無邪乾淨。 ——南方朔（作家．評論家） 　　插畫家昆汀．葛利本

用現代化的視角和全新的人物造形，完成了這個為百年經典故事全然創新的挑戰，引領科技時代的小讀者，體驗一場馳騁想像的古典奇幻之旅。 ——施政廷（插畫及繪本創作者） 　　夢想、冒險、奇幻，是兒童永不厭倦的題材，《彼得潘》更藉此揭櫫了深刻的人生寓意：「家」，是所有人永恆的精神堡壘；毫無虛飾的純真，則是兒童得天獨厚的本色，全書奇思妙想，是經典中的經典。 ——桂文亞（兒童文學作家） 　　很好奇——昆汀．葛利本如何以他的畫筆重新詮釋《彼得潘》？翻開本書，發現他的畫作除了角色造形風格獨特之外，更巧妙的運用影子，營造故事空間、表現時間的流動，並鋪陳角色心境的變化，在慧黠中顯現巧思。 ——曹俊彥（

畫家、兒童文學工作者） 　　為什麼《彼得潘》是人人愛讀的經典？因為它告訴我們最重要的真理——人生真正的幸福不在物質享受，而在心靈的富足，也就是「永保赤子之心」。你看！永遠長不大的彼得，帶著溫蒂姐弟飛到夢幻島，和仙子一起冒險、遊戲，多麼令人嚮往！ ——傅林統（兒童文學工作者）     「彼得潘」是所有孩子的原型──快活、天真、無憂無慮。只要世上還有孩子相信他開朗清澈的笑容，夢幻島就永遠存在。《彼得潘》用無瑕的筆寫下溫蒂夢一般的經歷，也道盡每個人成長的心路歷程，故事帶著銀鈴般的笑聲，卻也無比深邃。 ——黃筱茵（兒童文學工作者） 　　彼得潘是個拒絕成長的男孩，他和虎克船長的恩怨大大提高

了故事的趣味性，但若以「善惡對抗」來詮釋就過於簡化了。「拒絕成長」顯示彼得潘對成人世界的懷疑和排斥。德國作家葛拉斯的《錫鼓》裡也有個拒絕長大的男孩；這兩本傑作同樣點出孩子對成人世界的不信任。若能對照細讀，對這個特殊主題會有更深的認識。 ——張子樟（前臺東大學兒童文學研究所所長） 　　夢幻島上鮮事多多、無奇不有，超乎讀者的想像，滿足孩子的好奇！只要相信，就有仙子！現在就撒上仙粉，隨著彼得潘飛到夢幻島，和美人魚一起在潟湖游泳，看陰險狡詐的虎克船長和彼得潘的生死對決⋯⋯更重要的是，下回說故事的時候，記得打開窗戶，說不定彼得潘和仙子就飛進來聽你說故事咯！ ——蔡幸珍（ 新北市書香文化推廣協會

理事長） 　　身為一個母親，時常看到孩子不想長大的一面：任性妄為或是過度天真，惹得我內心焦慮不已，原來這一切都是住在身體裡的彼得潘在搞鬼。我很鼓勵故事團體或讀書會成員一起閱讀經典名著，在不朽的作品中探討多層面的議題，提升文學鑑賞力。 ——蔡淑媖（中華民國兒童文學學會祕書長） 　　全新版本的《彼得潘》，保留說書人般口語化的文字，適合朗讀給孩子聽。插畫家創意的構圖和視角，讓經典煥然一新。我相信你的內心小孩，一定再次為新彼得潘的冒險故事深深吸引。讓我們和孩子一起到夢幻島，好好再玩一次吧！ ——嚴淑女（童書作家與插畫家協會 [SCBWI-Taiwan] 臺灣分會會長）   　　繪者訪談

　　《彼得潘：百年經典圖文全譯版》繪者昆汀．葛利本：我只為我自己而畫 　　採訪/ 國語日報出版部 　　Q1. 為什麼會想要創作《彼得潘》這本書？ 　 　葛利本：《彼得潘》對我來說，就像一盒綜合口味的巧克力，每一段情節品嘗時各有不同風味。我喜歡這本書主要有三個原因：1) 書中有我所喜歡的海盜、印第安人、探險、幻想等元素，而且文字十分睿智迷人；2) 書中的奇幻情節讓我可以盡情馳騁想像；3)書中提到為人父母不捨孩子遠離的心情，讓我感同身受（喔，我為溫蒂母親所畫的那滴淚，就是我自己的眼淚！）。 　　Q2. 創作《彼得潘》花了多長時間？做了哪些準備？ 　 　葛利本：我從書中挑選出比

較有感覺的情節，進行發想構思。我刻意不去找其他版本的《彼得潘》，以免人物造形無形中受到影響。我所蒐集的資料，主要是針對 各種景物的細節；例如窗簾的花色、森林中各種樹木的形態等。這本書因為是大開本，而我一向採用手繪，所以花了八個月才完成全書。 　　Q3. 在你看來，你的《彼得潘》和其他版本有何不同？這部作品對你的創作歷程而言，有何特殊意義？ 　　葛利本：在《彼得潘》原著中，彼得潘並非一般標準中的「好孩子」，而我下筆時儘量忠於原著，不去美化或修飾，希望讓讀者看到「真實的」彼得潘。 畫《彼得潘》時，我極力讓自己貼近各個角色的內心世界，希望呈現每個角色的特色和情感，這是過去所沒有的嘗試。

　　Q4. 《彼得潘》全書插畫中，哪一幅讓你最滿意？ 　　葛利本：（很快翻到印第安人和海盜對峙的畫面）《彼得潘》並不是溫馨甜美風格的童書，為了表現出這幅「生死搏鬥」的畫面，我極力描繪人物的神情和氣氛張力，畫得很過癮！ 　　Q5. 談談你的創作理念？ 　　葛利本：我是個插畫家，我的畫筆就和作家的文字一樣，具有說故事的能力。而我是我的每一幅作品的第一個讀者；如果要讓讀者笑，我自己要笑得出來；反之，想要讓讀者落淚，我必須先感動自己；這是我對自己作品的基本要求。 我為了我自己而創作，為了我從故事中得到的樂趣而創作，為了想要與人分享的欲望而創作，這一點從我在三十歲那年成為全職創作者開始，

至今不曾改變。 　　Q6. 你和編輯如何合作呢？ 　　葛利本：很久以前我會先提出草稿，但是發現這樣做，編輯總是會要我修修改改，然後雙方討論或吵架決定勝負（笑）。 　　為了不讓編輯有機會要我修改，我通常只給完稿（大笑）。 　　不過，我和目前的出版社已經合作了十幾本書，彼此建立了一定的默契和信任，所以我通常先給一半的完稿，他們現在也比較少要我修改。雙方都很滿意這樣的合作方式。

女性內衣零售通路之去性別化購物服務設計

為了解決擴充基座是什麼的問題，作者黃怡潔 這樣論述：

隨著當前的消費模式性別框架逐漸模糊，去性別化的設計成為了一種與時漸進的趨勢。然而，還是有一些產業因為被過度性別化而忽略了潛在市場，例如女性內 衣零售店。因為內衣店創造的環境對其他性別有著排擠的效應，降低男性、跨性別等在店裡購買內衣的機率。因此，本研究將創作目的與範圍設定在女性內衣零售業。文獻探討中，首先提出去性別化與跨性別的概念，描述跨性別消費者在購買內衣上的壓力、在研究購物模式中，敘述零售購買的過程以及電子商務的發展。另進一步透過案例探討，說明去性別化應用在品牌端的概念與線上線下購物整合的案例。最後在設計方法中整理實驗過程並提出服務設計概念，在文獻探討的結論中整理出設計準則。創作方法中，本

研究先透過實驗觀察以使用者的角度了解購物的過程。以設計情境讓跨性別受試者進行實驗觀察，透過訪談分析在購物時會讓使用者造成壓力的對象、空間、或時間點。然後進行服務設計方法的操作;如人物誌、旅程圖、同理 心地圖等歸納出購買內衣時的痛點。創作發展以guideline呈現，利用模擬試衣間設計與輔助應用程式介面重組商品的採購流程規劃，發展內衣線上線下購物流程設計。並且在最後透過與利益關係人員進行流程測試、訪談完成驗證，在研究的最後整理出結論:去性別化的設計應用、內衣購物流程問題、新型零售業的發展，以及後續建議:服務的流暢度、使用者體驗的品質、線上線下整合開發的細節。