操作系統功能的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

虛擬儀器技術

為了解決操作系統功能的問題，作者徐耀松 這樣論述：

本書介紹了基於LabVIEW的虛擬儀器技術，全書分為13章。 第1章介紹虛擬儀器技術的基本概念及LabVIEW軟件功能，第2章介紹LabVIEW軟件前面板構成及設計方法，第3章介紹LabVIEW的編程環境，第4章介紹LabVIEW中的數據類型及其操作方法，第5章介紹LabVIEW軟件中程序流程和結構的實現方法，第6章介紹LabVIEW中波形的顯示方法，第7章介紹文件的類型、數據格式及其輸入/輸出操作方法，第8章介紹數據採集系統的概念及LabVIEW中實現數據採集的編程方法，第9章介紹LabVIEW軟件中進行。 徐耀松(1979.2-)，河北滄州人，博士後，副教授，遼寧省優秀青年骨干教師

。畢業於天津大學精密測試技術與儀器國家重點實驗室。先後獲得遼寧省科技進步獎二等獎、中國煤炭工業協會科學技術二等獎、國家安全生產總局第三屆安全生產科技成果三等獎、阜新市科技進步一等獎、遼寧省普通高等教育本科教學成果獎獲獎三等獎等省部級科技獎勵。在《傳感技術學報》、《納米技術與精密工程》、《計算機工程》等國內外期刊發表論文二十餘篇，EI檢索3篇。申報獲得國家專利8項。主持參與遼寧省教育廳基金、國家自然科學基金以及企業項目多項。主要研究方向：煤礦瓦斯災害前兆信息的採集、分析、特徵提取和災害預測；聲源信號時延估計與定位方法研究；工業遠程監控系統開發；嵌入式系統設計。   付華，遼寧工程大學教授

。中國煤炭工業信息與自動化專業委員會委員，遼寧省儀器學科教學指導委員會委員。主持完成國家863項目、國家自然科學基金項目、教育部博士點基金、博士後基金、遼寧省科技攻關項目、遼寧省重大科技項目、省創新團隊項目、優秀人才項目等40餘項，主持完遼寧省教改項目、省十一五、十二五教學科研項目多項。 第1章 虛擬儀器技術及LabVIEW （1） 1.1 虛擬儀器系統概述 （1） 1.1.1 虛擬儀器的概念 （1） 1.1.2 虛擬儀器的特點 （2） 1.1.3 虛擬儀器的組成 （3） 1.1.4 虛擬儀器的分類 （3） 1.2 LabVIEW的編程環境簡介 （4） 1.2

.1 什麼是LabVIEW （4） 1.2.2 數據流的概念 （5） 1.2.3 LabVIEW的工作環境 （5） 1.2.4 LabVIEW自帶編程示例 （7） 習題 （10）   第2章 LabVIEW前面板設計 （10） 2.1 LabVIEW前面板控件概述 （10） 2.1.1 LabVIEW控件類型 （10） 2.1.2 LabVIEW控件選板 （11） 2.2 LabVIEW控件選板詳細分類 （12） 2.2.1 數值控件 （12） 2.2.2 布爾控件 （13） 2.2.3 字符串與路徑控件 （15） 2.2.4 數組、矩陣

與簇控件 （15） 2.2.5 列表、表格和樹控件 （16） 2.2.6 圖形控件 （16） 2.2.7 下拉列表與枚舉控件 （16） 2.2.8 容器控件 （17） 2.2.9 I/O控件 （17） 2.2.10 引用句柄控件 （17） 2.2.11 變體與類控件 （18） 2.3 控件設置 （18） 2.3.1 快捷菜單 （18） 2.3.2 屬性對話框 （19） 2.4 工具選板 （25） 2.5 前面闆對象的操作 （26） 2.5.1 焦點 （26） 2.5.2 控件的佈置 （27） 2.6 定制控件 （30） 習題 （3

5）   第3章 LabVIEW的編程環境 （36） 3.1 創建LabVIEW項目 （36） 3.2 編程環境 （37） 3.2.1 程序執行工具條 （37） 3.2.2 LabVIEW編程過程 （38） 3.2.3 即時幫助 （42） 習題 （43）   第4章 LabVIEW的數據表達 （44） 4.1 數值 （44） 4.2 布爾量 （47） 4.3 字符串函數 （49） 4.4 枚舉類型 （53） 4.5 數組 （54） 4.5.1 創建數組 （54） 4.5.2 數組函數 （56） 4.6 簇 （58） 4

.6.1 創建簇 （58） 4.6.2 簇函數 （59） 4.7 自定義類型 （60） 4.8 局部變量和全局變量 （61） 4.8.1 局部變量 （62） 4.8.2 全局變量 （63） 習題 （64）   第5章 程序流程和結構的實現 （65） 5.1 順序結構 （66） 5.1.1 平鋪式順序結構 （66） 5.1.2 層疊式順序結構 （67） 5.1.3 順序結構的數據傳遞 （68） 5.2 循環結構 （68） 5.2.1 For循環 （68） 5.2.2 While循環 （71） 5.2.3 移位寄存器 （72） 5

.2.4 反饋節點 （75） 5.3 條件結構 （75） 5.3.1 條件結構的構成 （75） 5.3.2 條件結構的隧道 （76） 5.3.3 條件結構的輸入 （77） 5.4 事件結構 （78） 5.4.1 事件結構的組成 （79） 5.4.2 事件數據節點與事件過濾節點 （80） 5.5 公式節點 （81） 5.6 禁用結構 （82） 習題 （83）   第6章 LabVIEW中的波形顯示 （85） 6.1 波形圖表 （86） 6.1.1 波形圖表的特點 （86） 6.1.2 波形圖表的設置 （86） 6.1.3 波形圖表的

應用 （94） 6.2 波形圖 （95） 6.2.1 波形圖的主要特點 （96） 6.2.2 波形圖的顯示設置 （97） 6.3 XY圖 （98） 6.4 強度圖和強度圖表 （99） 6.5 數字波形圖 （100） 6.6 三維圖形表示 （101） 習題 （102）   第7章 文件輸入/輸出 （103） 7.1 基本文件輸入/輸出操作 （104） 7.1.1 選擇文件格式 （104） 7.1.2 文件常量 （104） 7.1.3 讀/寫電子表格文件 （106） 7.1.4 讀/寫測量文件 （107） 7.2 高級文件輸入/輸出操

作 （111） 7.2.1 文件輸入/輸出的基本操作 （111） 7.2.2 文本文件的輸入/輸出操作 （112） 7.2.3 二進製文件的輸入/輸出操作 （113） 7.3 TDMS文件操作 （116） 7.4 波形文件操作 （118） 習題 （120）   第8章 LabVIEW的數據採集編程 （121） 8.1 數據採集基礎 （121） 8.1.1 數據採集相關術語 （121） 8.1.2 信號採集系統的基本構成 （122） 8.1.3 針對不同信號的採集系統搭建 （123） 8.2 模擬和數字I/O （125） 8.2.1 模擬I

/O的術語及定義 （125） 8.2.2 數字I/O的術語及定義 （126） 8.2.3 使用DAQ助手 （127） 8.3 高級數據採集 （128） 8.3.1 DAQmx定時和DAQmx觸發 （128） 8.3.2 多通道採集 （129） 8.3.3 連續數據採集 （130） 習題 （131）   第9章 測試信號處理及LabVIEW實現 （132） 9.1 信號處理概述 （132） 9.1.1 信號處理的任務 （132） 9.1.2 信號處理的方法 （133） 9.1.3 LabVIEW中的信號處理實現 （133） 9.2 波形和信

號生成 （134） 9.2.1 波形和信號生成相關的VI （134） 9.2.2 波形與信號生成舉例 （135） 9.2.3 仿真信號的生成 （137） 9.3 信號時域分析 （139） 9.3.1 信號時域分析相關的函數 （139） 9.3.2 波形測量舉例 （140） 9.3.3 信號運算舉例 （142） 9.4 信號頻域分析 （144） 9.4.1 信號的FFT分析 （144） 9.4.2 數字濾波器 （145） 9.5 信號變換 （147） 9.5.1 信號變換相關的函數 （147） 9.5.2 信號變換舉例 （148） 習題 （

148）   第10章 LabVIEW調用操作系統功能 （149） 10.1 讀/寫系統註冊表 （149） 10.2 在LabVIEW中配置ODBC數據源 （150） 10.3 調用動態鏈接庫（DLL） （153） 10.3.1 LabVIEW動態鏈接庫簡介 （154） 10.3.2 調用參數配置 （154） 10.3.3 調用外部DLL （158） 10.3.4 調用Windows API （159） 10.4 ActiveX （160） 10.4.1 ActiveX自動化 （160） 10.4.2 ActiveX容器 （162） 10.5

執行系統命令 （163） 習題 （163）   第11章 通信 （164） 11.1 串行通信 （164） 11.2 網絡通信 （167） 11.2.1 TCP協議通信 （168） 11.2.2 UDP協議通信 （172） 11.3 DataSocket通信 （174） 11.3.1 DataSocket技術 （174） 11.3.2 DataSocket邏輯構成 （174） 11.4 遠程面板 （176） 11.4.1 配置LabVIEW Web服務器 （176） 11.4.2 在LabVIEW環境中操作遠程面板 （179） 習題 （

182）   第12章 LabVIEW中進行同步數據傳遞 （183） 12.1 通知器操作 （184） 12.1.1 通知器概念 （185） 12.1.2 通知器函數 （185） 12.1.3 通知器操作典型實例 （187） 12.2 隊列操作 （188） 12.2.1 隊列函數 （189） 12.2.2 隊列操作應用及實例 （190） 12.2.3 生產者/消費者模式 （193） 12.3 信號量操作 （194） 12.3.1 信號量概念 （194） 12.3.2 信號量函數 （194） 12.3.3 信號量操作典型實例 （195）

習題 （196）   第13章 LabVIEW程序發布 （197） 13.1 概述 （197） 13.2 使用程序生成規範 （199） 13.2.1 創建獨立應用程序（EXE） （199） 13.2.2 創建Windows安裝程序 （202） 13.2.3 創建打包庫發布 （205） 13.2.4 創建Zip壓縮文件 （206） 習題 （207） 參考文獻 （208） 前 言 虛擬儀器是現代計算機技術與儀器技術完美結合的產物，利用高性能的模塊化硬件，結合高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動化的應用。 LabVIEW是美國國家儀器公司推出的

應用程序開發環境，配合高效的數據採集設備，可以快速構建虛擬測控系統，還可以開發應用程序並能生成程序安裝包，它正逐漸得到廣泛應用，國內外高等學校的工科專業一般都開設相關課程。本書結合目前教學和工程實際，基於虛擬儀器技術的概念，詳細介紹了LabVIEW軟件的設計方法。

操作系統功能進入發燒排行的影片

翻轉世界，電動車廠商經營發展策略分析—以特斯拉公司(Tesla Inc.)為例

為了解決操作系統功能的問題，作者嚴建國 這樣論述：

近代人們正面臨全球暖化與極端氣候變遷的影響，生態遭受破壞，健康與生活皆受到衝擊。在全球組織與各國政府的努力下，綠色環保能源的開發與減碳政策的施行，使我們可為環境保護與節能減碳的理想做出一些貢獻並也促進了科技的創新及加速了許多產業的轉型，其中以車輛技術與汽車商品的轉變最為影響人們的日常生活，也創造了電動車新商機的出現；猶如當初工業革命般的場景，這是一個時代的巨大變革，此次我們有幸參與其中。新電動車世代與新產業正在發生，這樣的新科技商品會如何顛覆這已百餘年的傳統汽車產業?車輛製造企業該具備甚麼關鍵資源與能力來迎接這個新興市場的競爭？新企業帶著怎樣的創新思維與獨特技術來挑戰傳統主流領導廠商的既有產

業優勢?怎樣的電動車商品能滿足消費者期待及提升人們的生活品質，進而取代已具成熟技術的車輛產品？車輛產業的新進挑戰者會有哪些面貌、他們的機會與挑戰在哪？以上是本研究想要探知的重點。個案公司是電動車產業最早的開發者與創新者，目前是全球電動車產業中先進技術與最大銷量的領導廠商，透過對個案公司的分析研究，可以窺見電動車未來產業、技術及商業模式的發展趨勢，了解產業競爭的關鍵因素，從業廠商應具備的企業資源與能力及個案公司所執行的競爭策略與相關的活動系統，期望能對想了解電動車產業的個人或想投入此產業的企業提供一些觀點與介紹。

網絡基礎

為了解決操作系統功能的問題，作者田果，劉丹寧，余建威 這樣論述：

由田果、劉丹寧和余建威所合著的這本教材《網絡基礎(華為信息與網絡技術學院指定教材)/ICT認證系列叢書》是華為ICT學院路由與交換技術官方教材，旨在幫助零基礎和初級階段的學生理解網絡技術的基本理論。本書由淺入深地講解網絡技術，首先把網絡的歷史發展和網絡給大眾日常生活帶來的變化作為全書的切入點；進而在后文中介紹了華為網絡設備操作系統的一些簡單使用方法，其中包括VRP系統的本地管理方法、VRP系統的基本命令和VRP系統的組合鍵與幫助功能；此后，本書按照OSI模型和TCP IP模型自底向上的順序，逐層對網絡通信中所涉及的重要標准、理論、協議等一一進行解讀。除華為ICT學院的學生之外，本書同樣適合正在

備考HCNA認證或者正在參加HCNA技術培訓的人士進行閱讀和參考。其他有志從事ICT行業的初級人員和網絡技術愛好者也可以通過閱讀本書，加深對網絡技術的理解。田果：資歷講師、課程設計師，學歷本科，工作單位 北京鼎智傳承科技有限公司。講授課程 數通網絡設計。1.資歷網絡技術講師，擁有中英文課程（全、兼職）培訓授課經驗6年（2011年至今） 2.6年以上數通網絡設計與實施經驗，歷任售前工程師、項目經理、網絡架構師等職（2006-2012）； 3.熟悉數據網絡技術原理與主流廠商的設備實施方法； 4.參與創作和翻譯大量技術作品，擁有8年專業技術類作品翻譯與創作經驗（2009年至今）；5.4年以上培訓產品

開發（內容包含課程大綱、內容、視頻、教材、實驗手冊）經驗和市場推廣經驗（2013年至今）。 第1章 網絡縱橫1.1 人類通信發展史1.1.1 前網絡時代1.1.2 萌芽的產生1.1.3 互聯網的雛形1.1.4 互聯網的誕生1.1.5 互聯網的騰飛1.2 網絡連接世界1.2.1 網絡與生活1.2.2 網絡與社會1.2.3 網絡與商業1.2.4 網絡與職業1.3 局域網、城域網、廣域網和互聯網1.3.1 局域網1.3.2 城域網1.3.3 廣域網1.3.4 互聯網1.4 挑戰與發展1.4.1 終端：萬物互聯1.4.2 內容：數據時代1.4.3 架構：雲為載體1.4.4 操作：軟

件定義1.5 本章總結1.6 練習題第2章 操作系統與網絡2.1 操作系統2.1.1 操作系統功能概述2.1.2 網絡設備與操作系統2.1.3 本地訪問網絡設備的操作系統2.2 華為VRP網絡操作系統2.2.1 VRP系統概述2.2.2 命令行基礎2.2.3 VRP系統配置基礎2.3 VRP系統入門操作2.3.1 快捷鍵的使用2.3.2 命令幫助功能2.3.3 查看及驗證設備信息2.4 eNSP操作指導2.4.1 eNSP簡介及安裝2.4.2 eNSP界面及操作2.4.3 在eNSP中完成一個簡單的實驗2.4.4 在eNSP中保存配置及實驗拓撲2.5 本章總結2.6 練習題第3章 協議與通信3

.1 網絡協議和標准3.1.1 通信規則3.1.2 網絡協議的作用3.1.3 協議棧的必要性3.1.4 OSI參考模型3.1.5 TCP/IP參考模型3.2 實現數據傳輸3.2.1 封裝與解封裝3.2.2 從終端設備視角看數據傳輸3.2.3 從網絡設備視角看數據傳輸3.2.4 從網絡拓撲視角看數據傳輸3.3 本章總結3.4 練習題第4章 網絡接入層4.1 物理層協議4.2 網絡介質4.2.1 有線介質簡介4.2.2 無線介質簡介4.3 數據鏈路層4.3.1 數據鏈路層的作用4.3.2 錯誤檢測4.3.3 鏈路類型4.3.4 介質訪問控制子層4.4 以太網協議4.4.1 以太網概述4.4.2 以

太網數據封裝格式4.4.3 MAC地址簡介4.5 本章總結4.6 練習題第5章 網絡層5.1 網絡層協議5.1.1 網絡層的作用5.1.2 IP協議第4版5.2 路由5.2.1 路由的概念5.2.2 路由表與路由條目5.2.3 路由協議的分類5.3 路由器5.3.1 路由器的工作原理5.3.2 路由器的基本配置5.4 本章總結5.5 練習題第6章 IP地址與子網划分6.1 IPv4網絡地址6.1.1 二進制與十進制6.1.2 IPv4編址方式6.1.3 網絡掩碼6.2 對IPv4網絡划分子網6.2.1 子網划分與可變長子網掩碼6.2.2 規划網絡地址6.2.3 無類域間路由6.3 IPv4通信

的建立與驗證6.3.1 地址解析協議*6.3.2 ARP欺騙攻擊概述6.3.3 ICMP協議原理6.3.4 使用ICMP工具測試連通性的原理6.4 本章總結6.5 練習題第7章 傳輸層7.1 傳輸層簡介7.1.1 傳輸層與網絡層7.1.2 傳輸層與應用層7.2 TCP協議7.2.1 TCP協議簡介7.2.2 TCP封裝7.2.3 TCP連接7.2.4 基於TCP的協議7.3 UDP協議7.3.1 UDP協議簡介7.3.2 UDP封裝7.3.3 基於UDP的協議7.4 本章總結7.5 練習題第8章 應用層8.1 應用層簡介8.2 應用層協議8.3 常見應用層協議和服務8.3.1 遠程訪問應用8.

3.2 網絡管理應用8.3.3 Web應用8.3.4 電子郵件應用8.4 本章總結8.5 練習題第9章 管理維護9.1 遠程管理設備9.1.1 遠程管理與VTY線路9.1.2 Telnet協議基礎與配置9.1.3 SSH協議基礎與配置9.1.4 對通過SSH實現遠程管理的測試9.2 管理網絡設備9.2.1 VRP系統管理基礎9.2.2 VRP系統的備份9.2.3 VRP系統的升級9.2.4 設備配置文件的備份及恢復9.2.5 密碼恢復9.3 本章總結9.4 練習題術語表推薦延伸閱讀與其他參考文獻

人機互動設計之研究及其應用

為了解決操作系統功能的問題，作者朱永龍 這樣論述：

隨著數位科技的進步，講求互動效果的輔具發展也越來越廣泛，甚至對於特定的族群，好的互動性用具已經是必要條件了，而本論文設計了四套互動式系統，而這四套系統，分別針對了以下三個族群來設計。第一個族群為泛自閉症孩童，我們設計了互動式系統:「有聲注音溝通板」，此為設計在平板電腦的應用程式，協助口語障礙的自閉症孩童表達自己的想法，並與他人溝通。另外為協助視障者的生活便利，本研究開發了「觸覺點字學習系統」和「中文手指閱讀器」。幫助視障者學習點寫之「觸覺點字學習系統」，此系統能夠幫助後天失明的患者，在方便輕鬆的方式學習點寫，也設計一套點寫教學系統來透過互動的方式來練習，以加快學習成效。「中文手指閱讀器」可以

幫助視障者閱讀中文字，閱讀器為一套在手指上的隨身設備，可以協助視障者閱讀一般的中文書籍，以及一般生活用品(藥品、電器等等)上的中文資訊，不再讓視障者侷限於必需有點字，才可獲得生活周遭的訊息。最後則對於低年齡孩童，設計了互動式教學輔具「互動式節奏教學系統 上有一套可以提供孩童編輯的簡易鼓譜，老師亦透過鼓譜來教導學生節奏概念，並透過機器人樂團來演奏鼓譜上的節奏，已提升孩童對節奏的學習興趣。