排版軟體indesign的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

我的手繪字

為了解決排版軟體indesign的問題，作者平野甲賀 這樣論述：

　　讓手繪字自然舞動的甲賀流裝幀術 　　「手繪字」的代名詞 　　以海報的平面設計牽引六○年代的演劇風潮 　　並透過書籍裝幀設計推動日本七○~八○年代的次文化 　　從事封面設計五十餘年，以獨特的手繪文字設計近六千本書 　　為大江健三郎、澤木耕太郎、中平卓馬等大師作品操刀 　　從喜歡的書到對談集，從技術者的自言自語到生活的意見 　　平野甲賀第一本隨筆集 　　將生命注入文字，批判性十足的手繪字大師 　　以獨特的線條呈現樸素與趣味兼具的手繪文字，從六○年代至今仍不斷在書的世界中漫舞的平面設計師──平野甲賀，一九三八年生於京城（現韓國首爾），武藏野美術學校（現武藏野美術大學）視覺設計科畢業。一九

六○年還在武藏野美術學校就讀時，以文學大師大江健三郎的小說《先跳再看》設計海報，獲得當時非常重要的「日本美術宣傳協會」展覽特選獎。畢業後曾在高島屋百貨宣傳部任職，之後擔任自由設計師。 　　一九六四至九一年，一手設計統籌晶文社所有書籍的封面及裝訂，為出版社建立了特有的企業形象。一九八三年為木下順二《本鄉》設計封面，榮獲第十五屆講談社出版文化獎書籍設計類大獎。平野甲賀以獨特的手繪文字設計了約六千本書，無人出其右，植草甚一、椎名誠、小野二郎、今江祥智、中平卓馬、恩田陸等名家作品都委由他操刀。同時也與「黑帳篷劇團」、「水牛樂團」交流匪淺，經手無數平面文宣、海報與劇場設計。二○○五年於東京神樂坂「th

eater iwato」小劇場擔任藝術總監。 　　有人認為他受到俄羅斯形式主義的「斜型結構」影響，開發的字型風格獨特，每個字體一亮相，如同漫畫人物，手腳翩然起舞！ 　　平野甲賀自己則認為－－ 　　字體必須像空氣一樣，可以放心地呼吸。 　　「經過照相排版後，被修得工工整整的那些文字，已經成為任何人都可以安心使用的共通符號，得以穩定地存在於世界上。但是我有一股熱情，想要知道文字本身更進一步的意義，所以就想要自己動手畫。比方說『父』這個字，自從由中國人發明以來，已被無數人使用，所以誇張一點說，當人們面對父這個字的時候，文字本身蘊含的歷史與故事，也全面地向我逼近。而我是出自於獨善其身的思考存在

的，文字力不是由平野甲賀的『力文字』而生，而是出自本身那股遠遠超乎個人思想的力量……。 　　至於怎麼寫出來的文字才叫文字，雖然我常常把文字寫得快要脫離原本的形狀，但我為了得到合乎自我審查的文字，不僅順著文字本來的力量書寫，也將那些使我存在的經驗全部拿出來再利用，才能寫出有力量的文字。這都是由我的意識讓這些文字得以依照合適的型態誕生出來，而這也就是設計者工作的意義。」 　　以技術論來說，我非常逃避完美無缺，一旦至臻完美，就表示我沒戲唱了。我想要寫出更加樸拙的文字，並且導引各種改變這些字的可能。說不定我們不需要移除那些真正的順暢感，而當我們堅信只有一種方法行得通的時候，事情就會一直順利走下去；

但我還是覺得對我來說，我是不需要頑抗改變，而且也需要時時改變的練習與姿態。」 　　什麼樣的信念，讓平野甲賀對字型與書的裝幀設計如此的執著？從《我的手繪字》可以看出端倪，從他喜歡的書、書籍的設計、劇場海報的製作、作業日誌、手繪文字作品到對談，兼容四十多年來在工作上的堅持與不堅持。透過這本書可以深入理解平野甲賀如何催生出獨創的手繪字，以及他對字體排印設計（Typography）無窮盡的探究心，還有日常生活的所見與所思。 　　「到現在為止，我還一直思考著手繪文字的效用。書名或作品名稱的句法本身其實就是一種雄辯，我只是順著作者的論點描繪文字，有時以線條助長文字的論點，就能充分發揮效用。但是文字表現

的各種事態，會隱藏原有理由與意圖，所以文字的型態，也會直接表現出手繪者的生活與意見。畫出來的結果不是難以接受的造形，就是平易近人到令人厭煩的樣貌，當然還有那些難以賦予形體的文字，以及根本不想畫的文字……嘗遍各式各樣的艱辛困苦，而模仿那種感覺畫出文字，本來就是一個手繪文字師的職責，而有時也是展現實力的舞台。」 　　日本歐文字體設計大家小林章先生讀完全書感動的寫下：「以充滿個性的文字吸引讀者的平野先生，以及建立字游工房基礎的鈴木先生，雖然在設計風格上南轅北轍，但兩人對文字的熱愛卻是共通的。想到這裡，我心裡發出會心的微笑，並且覺得看到這本書真好。」 　　IDEA雜誌編集長室賀清德則感悟到－－文字

或設計是不會在書桌上誕生的。 名人推薦 　　IDEA雜誌編集長室賀清德、Monotype GmbH 字體總監小林章 推薦

排版軟體indesign進入發燒排行的影片

以電腦輔助教學於彩妝設計之研究

為了解決排版軟體indesign的問題，作者徐秀惠 這樣論述：

彩妝設計以彩妝設計圖為前置溝通依據，取得國家美容高級證照必需通過彩妝設計圖考試項目。長久以來彩妝設計圖維持專業老師以傳統手繪經驗傳承教學模式，面臨彩妝設計圖更換彩妝色彩或修正後留下無法擦拭的痕跡而需重新繪製以及設計紙圖保存不易的問題，缺乏與時俱進之教學模式。為探討彩妝設計圖傳統教學所面對之問題，達到更具效率之教學與學習目標，期望以電腦輔助教學解決彩妝設計教學面臨之問題，以數位化教學改變學生遷就老師的傳統教學模式，因此本研究目的為探討電腦彩妝筆刷之應用、建立電腦彩妝筆刷資料庫及教學與學習成效分析。研究之實驗設計分三階段進行。實驗階段一分3個步驟進行，步驟1實驗對象為3名專業學生繪製者參與前測筆

刷初選，步驟2實驗對象為40名專業學生參與筆刷篩選問卷，步驟3實驗對象為10位專家老師參與筆刷排序評選。實驗階段二實驗對象為40名專業學生及10位專家老師參與筆刷流量評選。實驗階段三實驗對象為36名專業學生參與學習成效問卷以及3名專業學生繪製者參與學習成效訪談與10位專家老師參與教學成效訪談。實驗分析方法採用SPSS統計項目分析組合獲得研究結果。本研究結果獲得符合彩妝設計圖彩妝工具需求之電腦彩妝筆刷與電腦彩妝筆刷流量排序結果、建立電腦彩妝筆刷之｢可用筆刷｣、｢適用筆刷｣、｢最佳筆刷｣與｢最佳流量｣使用建議資料庫以及彩妝設計圖教學與學習成效分析結果。本研究以彩妝設計數位化教學之發展研究，達到提昇

教學品質及更具效率的學習成效，以電腦輔助教學建立具新穎及創新之彩妝設計教育模式，其研究結果將提供未來彩妝教學改善之重要參考。

DTP平面設計的InDesign

為了解決排版軟體indesign的問題，作者井手理繪 這樣論述：

　　印刷品的預先排版由類比方式轉型至DTP已經行之有年，相信閱讀本書的讀者中有人只知道DTP而已。 　　如今DTP成為理所當然的環境，任何人都能輕鬆製作版面。相對地，從設計到製作輸出資料為止的作業過程中，對於什麼人該負責哪些事情的概念卻漸漸顯得模糊。想必有不少讀者不為製作過程煩惱，卻苦於教學資訊錯誤帶來的麻煩。 　　本書之目的，為便於讀者熟習利用InDesign製作版面，並更進一步藉此學習DTP現場所需之技能。藉由各種平面設計實例作品示範，學會桌面排版軟體InDesign的實際設計技巧。 　　不僅已從事DPT相關工作的讀者，就連將要從事DPT，抑或初學InDesign的讀者也能輕易地理解本

書之內容。為便於讀者學習包括基本操作在內的InDesign操作方法，書中使用與實際印刷品設計、品質皆相近的範例。 監修人簡介 足立仁 　　Bitcafe有限公司 董事長 　　1997年以Adobe Acrobat 3.0將一太郎檔案PDF化與影像設定輸出後，與PDF結下不解之緣。自此開始經手PDF製作與輸出，並創立CTP專用輸出bureau。於2003年成立以PDF相關服務為業務中心的有限公司Bitcafe。 　　2005年設立「PDF/X-plus」推進協議會，是總部位於比利時之「Ghent PDF Workgroup」唯一認可的日籍觀察會員。目前不僅從事PDF輸出，亦建構以PDF為主的印刷

預覽調節器系統。 　　畢業於日本大學藝術學院攝影學系∕新寫真派協會會員∕「PDF/X-plus」推進協議會代表∕PDF Conference實行委員會委員∕日本PDF Consortium營運委員∕PDF製作與活用郵件清單主管 作者簡介 井手理繪 　　1971年生於東京。1994年進入廣告製作公司，歷經DTP操作員、設計師助理等職務。日後於商務學校及專科學校擔任繪圖、DTP類應用程式講師，從事教材製作。曾於多數學校中負責範例設計、教科書執筆、排版等工作。目前為自由業者，活動以雜誌、書籍實體編輯設計為中心，並於MdN school of design擔任講師。

以3D互動電子書探討馬賽公寓居住單元

為了解決排版軟體indesign的問題，作者林芯羽 這樣論述：

馬賽公寓是柯布(Le Corbusier)在二次世界大戰後，為戰火破壞家園的居民而建造的集合住宅。內部居住單元以23種不同的居住型態組合成337套公寓，植入已經設定好的混凝土結構框架位置之中。世界各國對馬賽公寓的研究不勝枚舉，但針對23種居住單元型態及其組成方式尚未做更深入的探討，本研究試圖以建構3D模型的方式，首先分析柯布如何將這些居住單元植入複雜的三維結構框架之中；更進一步探討馬賽公寓居住單元的分佈位置與命名方式，及其與內部動線、公共設施間的互動關係與聯繫方式，以及在建築操作層面上的限制因素。本研究試著以相同條件(23種居住單元、337套公寓、公共設施、七條水平內部街道、垂直電梯服務核…

等)，利用柯布的操作手法重新組合馬賽公寓居住單元，成功地獲得具兩種以上的組成結果。最後，將研究成果以電子書技術結合互動遊戲概念呈現，藉以推廣至不同層面的閱讀者更能深入了解馬賽公寓的構築方式與柯布的設計理念，並透過遊戲實踐檢驗學習成果，達到互動、想像、投入及創造四合一的閱讀體驗。本研究因受限軟體開發技術，未能實際將電子書及互動遊戲發行上架，但仍提供一套完整的開發架構供未來電子書設計及遊戲開發參考。