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國立臺灣師範大學 設計學系 劉建成所指導 陳昭郡的 Ready-to-Eat:圖解劇場設計教材創作研究 (2019),提出投影布幕比例關鍵因素是什麼,來自於圖解、劇場設計、資訊設計。

而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 荊溪昱所指導 方寶惠的 互動式電子白板融入教學對低成就學生閱讀學習之研究 (2011),提出因為有 互動式電子白板、閱讀學習、低成就學生的重點而找出了 投影布幕比例的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了投影布幕比例,大家也想知道這些:

投影布幕比例進入發燒排行的影片

國際展演中心徒有建物沒專業設備⁉ 市府預計花費🔟億元蓋藝文場館,卻沒升降舞台也沒排練空間😢
 
在我當議員之前,就很關心新竹市國際展演中心的規劃。最開始市府是打算花 12 億蓋 3 千席的流行音樂中心,當時在地團體都很擔心恐成為第二個天燈館,因為竹市根本沒有如此龐大的藝文消費市場。
 
後來因為中央補助經費不夠,市府只好縮小規模,變成剩不到 9 百席,但也因此有多數議員質疑,#這樣跟演藝廳有何區別?
 
不過我更在意的是,究竟展演中心目前的設計是不是符合在地藝文團體的需求?市民會不會願意買票進去觀演?
 
上周我拿著文化局提供的展演中心設計圖(電子檔在文末)去問在地幾個大型的劇團和舞團,結果發現蠻多地方需要修正,且在設計的過程這些團體也沒有被邀請參與討論。
 
雖然市府有辦說明會和公聽會,但主要都是針對之後的委外促參所辦,而當時團體提出的建議也幾乎沒有被採納。
 
#目前的設計有那些需要修改呢❓
 
以下列舉幾個在地藝文團體提出的回饋:
 
1⃣ #沒有升降舞台,戲劇效果大幅度受限

就一個現代化的專業劇場表演廳,升降舞台幾乎是必備的,因為假使要創造出多樣化且吸睛的戲劇效果,勢必不能都維持在一個平面上。
 
20 年前蓋的新竹市演藝廳都有升降舞台了,即將要建的國際展演中心竟然沒有,這樣真的能作為專業的戲劇表演空間嗎?團體是蠻懷疑的。
 
2⃣ #沒有排練空間、#沒有實驗劇場
 
不論在說明會或公聽會上,有不少團體和議員都一再建議,在設計的過程應該要考量在地團體的需求,納入排練室和實驗劇場,很遺憾市府和設計單位都沒有採納。
 
另外,既然稱之為「國際」展演中心,更需要考量國際比賽的場地設置,以國際芭蕾大賽為例,都會要求主辦的場地需提供多項排練室和舞蹈練習室。
 
3⃣ #基本設計沒包含專業劇場設備
 
目前文化局提供的基本設計圖上,完全看不到燈光、布幕、影響及其他吊掛系統的設計。設計單位於簡報上寫明「待經費到位時再納入細部設計」,但這些專業的劇場設備不是應該一併規劃嗎?
 
設備經費沒到位,就不需要設計了嗎?燈光、音響系統和投影機,這些都是打造舞台聲光效果很重要的設備,不希望到最後器材系統又因為經費不足草率處理,或是設備的選擇只能夠屈就於既有的建物。
 
4⃣ #與專業布景相關的空間不足
 
從設計圖來看,目前側舞台規劃只有 8.5 米太窄,不足以放大型的布景設施和大型道具,至少要 12 米。
 
另外,以比例尺計算,目前卸貨區碼頭寬度只有約 2.5 米不夠,有些大型布景恐進不去,或是被迫要切割,最好 3 至 3.5 米以上,能夠讓劇場布景和道具能更容易搬運。
 
😲 #設計經費暴增三倍市府卻說不清楚
 
研究重大建設的時候,我都會把相關的標案整理出來,了解決標金額、履約期限和得標廠商,因為通常可以看出一些端倪。
 
查看國際展演中心的標案,發現其基本設計監造技術服務案的「第二次契約變更」的決標金額(2,171 萬),竟然是最初的金額(1,220 萬)的近兩倍之多,且查不到任何關於「第一次契約變更」的資訊。合理推測,基本設計經費恐透過契約變更暴增至原先的三倍!
 
究竟契約變更的項目和內容是什麼?市長不清楚就算了,畢竟是小事,結果連主管的文化局長當場都說不清楚,要回去整理之後才能夠給我詳細資料。
 
2 千多萬元耶!可不是 20 萬或 200 萬的小數目,居然連一個變更項目都講不出來,實在很令人擔心,市府有沒有認真在為人民的權益把關。
 
況且我在事前就已經提示說我會質詢國際展演中心了,結果連相關的資料也沒有準備齊全,讓我當場有點不知道怎麼繼續問。
 
💰 #花十億更應符合使用者需求
 
關於展演中心專業劇場設備的經費,市長在答詢中回覆說已經向行政院來爭取 3 億元,現在初步已經得到文化部跟行政院的支持,但是相關細節文化局跟文化部還在溝通當中。
 
能順利爭取到經費當然是好事情,但還是希望文化局能夠將在地文團體的建議和需要盡可能納入設計當中,不然 10 億元蓋下去,如果又是都邀請外縣市的團體來表演,那對在地的團體很不公平。
 
雖然市長認為不需要研究展演中心跟演藝廳的競合關係,因為一個專門是戲劇,一個是音樂,但其實很多團體擔心,到頭來展演中心又會變成大多是音樂表演類的節目,結果新竹市的劇團還是發展不起來。
 
當然如何硬體之外,軟體也相當重要,這點也希望市府能夠考量進去,不然就會很容易像很多其他公共建設一樣,產生「#有硬體沒軟體」的問題,世博館(天燈館)就是一個最好的例子。
 
#第三次定期會總質詢
#國際展演中心 #藝文發展
#市政公開透明
 
國際展演中心設計圖資料
https://reurl.cc/8GVrjj

Ready-to-Eat:圖解劇場設計教材創作研究

為了解決投影布幕比例的問題,作者陳昭郡 這樣論述:

近年國內許多大專院校及高中、職表演藝術相關科系大量興起,2001年起推動九年一貫藝術教育,產生了大量對於表演藝術教育者的需求。近年從事劇場教育,發現授課老師來自不同領域,學生對文字閱讀的不耐,導致學生對於劇場的基本概念較無興趣及概念薄弱。資訊流通的社會,書籍及網路的學習便捷且完整,但蒐集資料中發現,臺灣出版的劇場相關書籍多半以擁有相關知識的人為閱讀對象,本研究希望達成三個目的,一是探討分析現有劇場圖解在資訊傳遞的角色;二是釐清臺灣劇場多元面向的原因,選定適合入門者學習的主題及內容;三是創作出易理解且有趣的劇場教學圖解。文獻探討圖解的定義及發展、臺灣劇場樣貌及劇場設計教育,透過這三個部分釐清創

作的內容、手法及方向。在案例分析中透過「劇場教學圖解」整理且釐清圖解在傳遞訊息中的角色及文字與版面的比例,分類後規劃出本創作各單元圖解的樣貌。由於一般劇場教學圖解案例數較少,所以在視覺表現上採用其他領域的圖解作為案例分析,最後透過系列化的圖解,彙整出系列創作的視覺統一手法。在創作部分有「劇場空間」、「劇場人入門概念」以及「各部門專業基礎知識」等三類,共十六張作品。創作內容包含各主題的主要資訊、次要資訊及輔助資訊,色彩計畫採用劇場燈光中常見的色光紙Lee Filter,擷取三種色溫下呈現的色彩樣貌來進行創作。經過完整的創作研究過程後獲得結論如下:(1)劇場設計圖解教材若主題適合採用據實描述式,文

字解說量佔畫面比例較高;(2)「據實描述式圖解」與「概念描述式圖表」交互使用,可以提高圖解的清晰度及表現性;(3)利用圖解作為劇場設計教材,有助於此領域初學者自學。

互動式電子白板融入教學對低成就學生閱讀學習之研究

為了解決投影布幕比例的問題,作者方寶惠 這樣論述:

本研究旨在探討互動式電子白板融入教學對低成就學生閱讀學習的的影響,同時探究學生對互動式電子白板融入閱讀學習的看法及教師在教學歷程中的專業成長。本研究採準實驗設計,研究對象為研究者任教學校之二年級六位低成就學生,其中實驗組三位,使用互動式電子白板融入閱讀教學;對照組三位,使用一般教學法,兩組同時進行為期8週16節的實驗教學。採質量並重的方式,利用「中文年級認字量表」、「閱讀理解困難篩選測驗」、「反應調查表」、「教師期望表」、「教學日誌記錄」、「訪談紀錄表」等研究工具來做量化及質性資料的搜集與分析。本研究的結論如下:一、 互動式電子白板融入教學活動對低成就學生閱讀學習具有正面的影響,有助於

培養閱讀興趣與態度。二、 學生對於使用互動式電子白板學習閱讀的方式持正面的看法,有助於提高參與度。三、 學生需有適當的訓練才能熟悉互動式電子白板的操作。四、 互動式教學活動設計對提升閱讀學習動機及維持專注力有正向幫助。五、 互動式電子白板能提供教師以更多元的方式進行教學。