得利配色模擬的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

塗料配色趨勢於大專院校普通教室空間色彩模擬之使用者喜好度與通用設計研究

為了解決得利配色模擬的問題，作者詹蕙庭 這樣論述：

在教學空間中，色彩會直接作用於使用者的心理與生理，影響心情和情緒，間接影響學習成效。在傳統校舍建造的過程中，很少針對教室空間色彩有具體的色彩規劃，大多只是針對教室機能做優先考量，僅讓教室達到教學的基本功能。由於學生需要長時間待在教室裡，可能因為色彩設計不當容易產生視覺不適，因此在教室設計的過程中，需要針對色彩配置進行良好的設計規劃。本研究針對大專院校普通教室空間色彩模擬，探討使用者喜好度與通用色彩設計研究，以四大品牌塗料廠商作為研究對象，歸納各品牌所推出之最新年度配色作為研究樣本，並將模擬色彩的空間樣本透過虛擬實境技術讓受測者進行空間色彩喜好度問卷調查，藉由問卷調查的結果進行統計分析，研究目

的為探討使用者對於普通教室空間之色彩喜好度，以及研究不同族群有關色彩喜好度的差異性。本研究另外以色盲觀點進行色彩通用性研究，將模擬的空間色彩樣本進行紅色盲與綠色盲的色彩視覺模擬轉換，分析色盲者面臨的色彩視覺識別問題，並參考色彩量化理論分析轉換後之色盲視覺模擬圖，比較一般使用者與色盲使用者於教室空間牆面色彩模擬之心理感受差異性，探討大學普通教室牆面之通用性色彩方案研究。本研究成果發現：1）受測樣本普遍的色彩喜好為中性偏暖的色調；2）系別、年級以及性別三種變數影響使用者喜好度之影響程度，依序為：性別 > 年級 > 系別；3）教室空間色彩應盡可能避免含有紅色與綠色相似色之空間配色；4）教室空間配色可

以利用明暗度的特性作為空間上的區別；5）暗色調的色彩盡可能避免應用於大面積之牆面。研究成果對於大專院校普通教室未來的色彩規劃及色彩配置提供學術研究與實務應用價值，並提出對於色盲者友善的教室牆面色彩規畫方案，可作為未來大專院校普通教室牆面色彩規劃與設計之參考。

iMindMap對高職輕度智能障礙學生閱讀理解成效之研究

為了解決得利配色模擬的問題，作者歐珮琪 這樣論述：

本研究旨在探討iMindMap對高職輕度智能障礙學生閱讀理解之成效，其中「iMindMap」是指用運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略。研究採單一受試的跨受試多試探設計，研究對象為三位高職輕度智能障礙學生。自變項為運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略教學，依變項為閱讀理解的立即與保留成效，包括閱讀理解測驗、心智圖技巧評量、自由回憶評量的表現。介入過程包含基線期、保留期，並利用目視法、C統計與訪談等方式分析蒐集資料。得到研究結果如下：一、受試者經過運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略後，其閱讀理解測驗、心智圖技巧、自由回憶的得分有顯著增加的趨勢，顯示運用iMindMap軟體教導閱讀

理解策略對高職智能障礙學生閱讀理解的表現有立即提升的效果。二、撤除運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略後，三位受試者的閱讀理解測驗、心智圖技巧、自由回憶的得分，仍然顯著高於基線期的表現，顯示運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略對高職智能障礙學生閱讀理解的表現有保留成效。三、參與教學的學生對運用iMindMap軟體教導閱讀理解策略教學抱持正向肯定的態度，本研究結果具有社會效度的支持。根據上述結論，研究者分別對教學與未來相關研究提出建議。