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彰化縣和美國小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦宮西達也寫的 小蛇肚子咕嚕嚕(二版) 可以從中找到所需的評價。
國立屏東科技大學 幼兒保育系所 王淑清所指導 郎家卿的 教保服務人員情緒勞務與工作滿意度之相關研究-以高屏地區幼兒園為例 （2015），提出彰化縣和美國小關鍵因素是什麼，來自於教保服務人員、情緒勞務、工作滿意度。
而第二篇論文康寧大學 資訊傳播研究所 蔡智恆所指導 張文雯的 彰化縣國小教師情緒勞務與工作滿意度之研究 （2014），提出因為有 國民小學教師、情緒勞務、工作滿意度的重點而找出了 彰化縣和美國小的解答。
小蛇肚子咕嚕嚕(二版)
為了解決彰化縣和美國小 的問題，作者宮西達也 這樣論述：
◎宮西達也最美味的形狀認知書，最琅琅上口的小蛇歌謠。 ◎開啟孩子對食物與世界的豐富想像！ 肚子咕嚕叫的小蛇，扭哇扭哇扭，就在散步的時候……他遇上圓圓的蘋果，彎彎的香蕉，三角形的飯糰，尖尖的鳳梨，面對色澤飽滿、形狀各異的食物，小蛇總是毫不猶豫地一口吞下，每當飽餐一頓後，小蛇彎彎的眼睛和咧嘴笑的表情呈現出「一口吃下」食物的滿足與幸福。 小蛇如正值成長階段的幼童，對外觀和味道充滿好奇，想用嘴巴「探索」食物的祕密，因此宮西達也以由簡入繁的方式，從單一色澤和形狀的水果，到最後帶出形貌複雜的蘋果樹，逐步建構孩子視覺的認知和味覺的想像。在最後一刻，當小蛇對蘋果
樹張開大嘴，讀者對食物的想像也瞬間擴張開來！啊！小蛇到底能不能成功吞下一整棵蘋果樹呢？蘋果樹的滋味又如何呢？ 【本書資料】 無注音 適讀年齡：0~3歲親子共讀 本書特色 1. 一本處處充滿音樂性且極具吸引力的繪本 簡單、重複的語句帶動情節往前推展，帶來可預期性，吸引孩子緊緊跟隨，專注聆聽，也隨著小蛇出人意表的舉動驚呼歡笑！ 2.增進孩子的感官認知 由簡入繁的方式，從單一色澤和形狀的水果，到最後帶出形貌複雜的蘋果樹，逐步建構孩子視覺的認知和味覺的想像！ 得獎紀錄 ★「好書大家讀」選
書 童心推薦 張芸瑄／彰化縣和美國小附設幼兒園園主任 鐘靜芬／桃園市立蘆竹幼兒園園長 張芸瑄／彰化縣和美國小附設幼兒園園主任 我們一家人可說是宫西達也老師的忠實粉絲呢！家中的姐弟對於每個系列的繪本都愛不釋手，連兩歲半的弟弟，只要看到書本就能說出大師的名字呢！可見老師的作品畫風已在孩子心中留下強烈的印象。 此本《小蛇肚子咕嚕嚕》非常適合學齡前的孩子，流暢的線條、鮮明的色彩、重複性的情節、有趣的內容，成功吸引孩子的目光。尤其在認知方面，融入了物品名稱、形狀、顏色，以及孩子對每個畫面的想像與期待，每當姐弟倆或是班上的學生閱讀這本故事，
一定伴隨著歡樂的笑聲呢！ 推薦各位家長，若家中有四歲以下的寶貝們，一定要收藏喔！
教保服務人員情緒勞務與工作滿意度之相關研究-以高屏地區幼兒園為例
為了解決彰化縣和美國小 的問題，作者郎家卿 這樣論述：
本研究旨在探討高屏地區教保服務人員情緒勞務及工作滿意度的關係，並分析不同個人背景變項在情緒勞務及工作滿意度的差異情形，以及探討情緒勞務、工作滿意度的相關和預測作用。本研究以高屏地區教保服務人員為對象，以問卷調查法進行資料蒐集，以分層立意抽樣方式抽取400位教保服務人員，發放400份問卷，總回收有效問卷339份，所蒐集之資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及多元迴歸分析等方式進行資料分析。本研究結果歸納如下：一、高屏地區教保服務人員情緒勞務與工作滿意度之現況為中上程度，在情緒勞務各層面得分最高為情緒表達要求；在工作滿意度各層面得分最高為工作特性。二、高屏地區
教保服務人員因最高學歷及學校規模的不同，在教保服務人員情緒勞務上有顯著差異。三、高屏地區教保服務人員因教學年資、最高學歷、擔任職務及學校規模的不同，在教保服務人員工作滿意度上有顯著差異。四、整體教保服務人員情緒勞務與整體教保服務人員工作滿意度之間有低度正相關。五、高屏地區教保服務人員情緒勞務對於教保服務人員工作滿意度具有預測力。
彰化縣國小教師情緒勞務與工作滿意度之研究
為了解決彰化縣和美國小 的問題，作者張文雯 這樣論述：
本研究旨在探討彰化縣國民小學教師情緒勞務及工作滿意度的關係，比較不同個人背景變項在情緒勞務及工作滿意度的差異情形。最後，探討情緒勞務、工作滿意度的關係。本研究以103學年度彰化縣國民小學教師為對象，以問卷調查法進行資料蒐集。所蒐集的資料分別以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析以及積差相關等方法進行資料的分析。根據分析結果，獲得以下結論：一、國民小學教師情緒勞務與工作滿意度之現況為中高程度，在情緒勞務各構面得分最高為基本的情緒表達；在教師工作滿意度各構面得分最高為人際關係構面。二、國民小學教師因性別、年齡、服務年資、教育背景、婚姻關係、職務、學校規模及地理位置的不同，在教師情緒勞務上有顯著
的差異。三、國民小學教師因年齡、服務年資、教育背景、婚姻關係、職務、學校規模及地理位置的不同，在教師工作滿意度上有顯著的差異。四、整體教師情緒勞務與整體教師工作滿意度之間有顯著的正相關。最後依據本研究結果提出建議，盼能供教育主管機關、國小校長、教師與後續的研究者，作為調節教師情緒勞務負荷與工作滿意度之參考。