彰化市職缺的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

薪酬滿意度對職涯停滯與離職傾向關係的干擾效果－以台南地區民營銀行行員為例

為了解決彰化市職缺的問題，作者徐佩鈺 這樣論述：

在金融業充滿高壓力及高績效的環境中，金融從業人員競爭相當激烈，大多數銀行朝向業績績效導向發展，金融業在南部地區不論是薪資或職稱相對較不錯，但發現許多行員年資幾乎都非常資深，可是主管職缺相當少，造成職涯停滯的情況，因此，本研究將探討薪酬滿意度對職涯停滯與離職傾向關係是否有干擾效果。本研究採用問卷調查法，研究對象為台南地區民營銀行行員，共計回收450份有效問卷，使用階層迴歸進行分析，本研究結果發現，(1) 職涯停滯與離職傾向具顯著正向影響，其中結構型停滯的部份與離職傾向具有較高顯著正向影響；(2) 薪酬滿意度整體上與離職傾向具顯著負向影響，其中調薪滿意度的部分與離職傾向具有較高顯著負向影響；(3

) 干擾效果部分：1.工作內容停滯對薪資水準及福利與離職傾向之關係具顯著正向干擾效果，工作內容停滯對調薪、薪資結構管理與離職傾向之關係具顯著負向干擾效果，2.結構型停滯與薪資水準、福利、調薪及薪資結構管理和離職傾向之關係具顯著干擾效果。其中除了「工作內容停滯與薪資水準」及「工作內容停滯與福利」與離職傾向之關係未達顯著，其餘「工作內容停滯與調薪」、「工作內容停滯與薪資結構」與「結構型停滯與薪資水準」、「結構型停滯與福利」、「結構型停滯與調薪」、「結構型停滯與薪資結構」皆達顯著干擾效果，最後，本研究也提出相關實務建議供企業參考。

那些流浪的日子—國中代理教師角色壓力覺知及其調適之個案研究

為了解決彰化市職缺的問題，作者方雅欣 這樣論述：

本研究藉由對一位有逾十年代理教師經驗的教師「小君老師」進行訪談，探討其角色壓力與調適方式。為了解代理教師角色壓力來源、內容、影響及其遭遇壓力之調適情形，研究者在一年中訪談小君老師共十六次。深入訪談後，將所得資料研究分析，得到以下結論：一、 代理教師壓力來源有「職場壓力」、「親友壓力」和「自我壓力」三方面。二、 關於職場壓力﹙一﹚ 壓力內容有「任教學校的他人評價」、「自覺權益受到忽略」、「與正式教師間的權益落差」和「面對歧異難以堅持教育理念」。﹙二﹚ 造成的影響有「從抗拒轉為順從」、「自覺定位矮人一截」和「逐漸接受難改變的情況」。﹙三﹚ 壓力調適有「省思並消弭期望與現實的差距」、「

奉行『從做中學』及『垃圾桶哲學』」和「從工作成果重建自我價值」。三、 關於親友壓力﹙一﹚ 壓力內容有「準備考試和親人聚會造成時間與心理兩難」和「朋友關心造成心理壓力」。﹙二﹚ 造成的影響有「經常無法出席聚會而自責」和「和朋友從無話不談到有所顧忌」。﹙三﹚ 壓力調適有「盡可能出席重要聚會藉此感受親人關心」和「對自己不認同的意見選擇忽略」。四、 關於自我壓力﹙一﹚ 壓力內容有「逐年遞增的教甄難度使壓力加遽」、「屢次落榜造成自我價值的懷疑」和「年年參與教甄耽誤生涯進程」。﹙二﹚ 造成的影響有「逐漸懷疑自我生涯選擇」和「教甄態度從積極轉為消極」。﹙三﹚ 壓力調適有「找到職涯發展中的重要

他人」和「延長達成正式教師目標的期限」。本論文依據上述研究結論，對代理教師與師資生、學校教職員、代理教師親友和相關政策提出共十三點建議。關鍵字：代理教師、角色壓力、角色壓力調適