幼兒學習教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

最新標準英漢辭典

為了解決幼兒學習教材的問題，作者世一文化字典編輯群 這樣論述：

　　本辭典收錄超過40,000個詞彙，以十二年國教英語課程綱要基本單字表及英檢參考字表編撰而成，含「國中常用2000字詞」及大考中心參考詞彙。例句使用簡易單字勾勒優美文句。用法、搭配詞、字辨等補充學習資料，作延伸學習。以文法句型為編輯要點，除詞性變化及中譯外、加註同反義字及片語等其他重要語言知識。附錄加入英文五大基本句型、動詞時態介紹、英文語態、關係子句、助動詞用法等，運用更靈活正確。聖經紙彩色印刷，紙質輕薄且韌性好，攜帶方便。專利查詢：每頁書耳處皆附各字母頁碼索引，檢索單字更快速。 產品特色 　　‧世一與臺大外文團隊合作，收錄超過40,000個詞彙。 　　‧以十二年國

教英語課程綱要基本單字表及英檢參考字表加強編撰而成。 　　‧加入英檢最新字彙，如：Brexit（英國脫歐）, parkour（跑酷）, webisode（網路劇集）等。 　　‧例句使用簡易單字勾勒優美文句。 　　‧用法、搭配詞、字辨等補充學習資料，作延伸學習。 　　‧以文法句型為編輯要點，除詞性變化及中譯外、加註同反義字及片語等其他重要語言知識。 　　‧附錄豐富，加入英文五大句型、時態、語態、關係子句、助動詞用法、不規則動詞表等，實用性高。 　　‧聖經紙彩色印刷，紙質輕薄且韌性好，攜帶方便。 　　‧專利查詢：每頁書耳處皆附各字母頁碼索引，檢索單字更方便。  

幼兒學習教材進入發燒排行的影片

展演式電子繪本設計及其對幼兒閱讀學習之影響

為了解決幼兒學習教材的問題，作者蔡品嫻 這樣論述：

拜現今網路媒體發展普及所賜，幼兒學習教材來源也愈趨多樣化，然而卻不見得每一種媒體所呈現的方式與內容都適合他們閱讀與學習，在沒有經過良好的設計或媒體內容不恰當時，不僅無法有效的傳遞訊息，反而可能造成幼兒接收訊息上的認知負荷。有鑑於此，本研究採行動研究法，以臺北市某國小附設幼兒園 30 名3-4歲中小班幼兒為研究對象。藉以認知負荷理論與多媒體學習理論為基礎，設計展演式電子繪本作為幼兒閱讀學習教材。展演式電子繪本係針對繪本圖像、文字進行教材結構分析，並依據幼兒的經驗、能力、興趣和需求，以解構─重構─展演的歷程，先將訊息重新編排設計，去除多餘的雜訊，重新建構出關鍵訊息。將所要展演的教材內容以視覺化步

驟、一頁一刺激的方式呈現，以利妥善控制訊息量，協助幼兒進行訊息的選取與組織，掌握住圖像與圖像間的連貫性，進而豐富圖像意涵。研究過程中透過展演式電子繪本作為閱讀學習教材，融入幼兒閱讀學習活動，實施三階段課程教學，評估其實施之成效，以及探討不同媒介（展演式電子繪本與簡報式電子繪本）作為閱讀學習教材，對幼兒專注力與故事重述表現之影響。本研究歸納所獲致的結論如下：一、展演式電子繪本作為幼兒閱讀學習教材，能有效協助幼兒閱讀學習(一)展演式電子繪本圖像間設計有連貫性、流暢性佳，有助於幼兒掌握故事脈絡。(二)幼兒閱讀能力建構於讀圖能力，展演式電子繪本的圖像步驟化呈現非常適合作為閱讀初學者之閱讀學習教材，或教

學用之電腦輔助教學教材。二、展演式電子繪本比簡報式電子繪本更能有效提升幼兒專注力(一)動態呈現比起靜態呈現容易吸引幼兒目光，提升專注力。(二)展演式電子繪本有效控制訊息量，強化故事關鍵訊息，降低幼兒認知負荷。三、展演式電子繪本比簡報式電子繪本更能提高幼兒故事重述完整率。充分利用視覺搜尋，縮短訊息處理時間，讓幼兒在閱讀學習期間其注意力能聚焦在繪本中的關鍵訊息上，掌握住故事內容與脈絡，完成故事重述。

最新多用途英漢辭典(25K)

為了解決幼兒學習教材的問題，作者世一文化字典編輯群 這樣論述：

　　耗時10年，由臺大外文教授團隊及英文名師群合作編撰完成。收錄超過40,000餘個單字，含國中基本2000字、大考中心公布之7000參考詞彙、全民英檢、多益、托福、雅思等測驗參考字表。文法句型詳盡解說，以國、高中的英文教學重點編撰而成。例句取材廣泛，具閱讀性，擺脫一般字典給人枯燥的印象。加入最新字彙，如：BREXITEER(英國脫歐派)、SCHMENT(人造肉)、SELFIE(自拍照)等等。專利查詢：每頁書耳處皆附各字母頁碼索引，檢索單字更方便。附錄精彩，實用性高：包括英文五大基本句型、動詞時態介紹、英文語態、關係子句、助動詞用法等，運用更靈活正確；同時收錄不規則動詞表、

名人佳句、人生小語等。

從原住民家訪員觀點看族語傳家計畫之成效

為了解決幼兒學習教材的問題，作者陳貞年 這樣論述：

本研究旨在探討從原住民家訪員觀點看族語傳家計畫之成效現況，本研究以70位擔任原住民族委員會102年至105年「原住民族語保母獎助計畫」及「原住民族語扎根計畫」之家訪員，為普查研究對象。透過問卷普查(含開放性問題)的方式來分析原住民家訪員對執行成效之看法及對幼兒實施族語傳承工作上困境與意見並分析背景變項與原住民族語保母實施族語工作的關係，最後依據研究結果給相關建議，獲致的研究結果如下：一、原住民家訪員實施族語傳承工作之成效表現佳家訪員在執行族語成效有中等以上程度，顯示家訪員整體執行族 語成效尚佳且同意與非常同意的百分比為95%。二、原住民家訪員對幼兒實施族語傳承工作上困境與意見困境包括：族語

保母不夠積極推動說族語、幼兒因情緒及同儕因素影響說族語的習慣、家庭因素、外在環境影響族語學習、行政單位的不支持；意見包括：族語保母應自我進修學習、幼兒學習成效需反覆練習，並用鼓勵方式引導學習、家人配合，互相多元學習，營造母語學習氛圍、透過各種團體增加使用族語的機會、族語保母落實以全母語溝通、族語保母互動方式的改變、家人要全面配合說族語、多宣傳讓更多的族人來參與推動族語。三、分析背景變項與原住民族語保母實施族語傳承工作的關係有顯著 家訪員認為保母教育程度及族語聽的能力對族語傳承的工作效果有顯著差異性。 最後，依據研究結果，可提供原住民族語復振及族語傳家計畫之相關政策參考，期待

落實族與家庭化、社區化及部落化之目標。關鍵詞：原住民家訪員、族語認同、族語傳家計畫