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幼兒園 主題教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
幼兒園 主題教材的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳淑琴 編著寫的 游戲化韻律活動教案集︰拓展幼兒多元智能（全二冊） 可以從中找到所需的評價。
國立臺灣師範大學 華語文教學系 蔡雅薰所指導 張孝薇的 臺灣小康軒兒童繪本提問樣本之深度討論研究 （2020），提出幼兒園 主題教材關鍵因素是什麼，來自於繪本、提問樣本、問題意識、深度討論教學法、華語教學。
而第二篇論文國立暨南國際大學 華語文教學碩士學位學程 齊婉先所指導 鄒瓊瑤的 主題教學作為一對一線上華語會話課程的教學設計與實踐 （2020），提出因為有 主題教學、一對一線上、華語會話、教學設計的重點而找出了 幼兒園 主題教材的解答。
游戲化韻律活動教案集︰拓展幼兒多元智能（全二冊）
為了解決幼兒園 主題教材 的問題，作者陳淑琴 編著 這樣論述：
本書是繼出版《幼兒游戲化音樂教育》這本書之後，將近十年來各種類型韻律活動的研究成果整理成書，有理論有實踐，彼此緊密結合，教師在學習理論的同時，知道如何以理論來指導實踐，同時在學習具體的音樂活動的組織方法時，又可以領悟到它的教育學、心理學的原理。 本書共分三大部分︰第一部分︰游戲化韻律活動——拓展幼兒多元智能的實驗研究。第二部分︰融入主題內的各種類型的韻律教育活動︰大、中、小班計90個教材270個教案，包括活動背景（來自何主題）、教材分析（音樂及動作說明）、重點、難點，幼兒已知經驗準備及多元智能統整評價表。第三部分︰13個子課題的部分得獎論文。 （上冊） 前言
在游戲化的韻律活動中——拓展幼兒的多元智能的實驗研究 本書獲獎教案一覽表 大班 來自主題《我是中國人》 1．京劇舞蹈《京劇與臉譜》 2．歌表演《北京，我們的首都》 3．韻律活動《坐火車》 4．韻律活動《我愛天安門》 5．韻律活動《中國功夫》 6．韻律活動《美麗的台灣島》 來自主題《各民族是一家》 7．歌曲舞蹈《馬頭琴聲飄四處》 8．舞蹈《新疆集體舞》 來自主題《歡樂的國慶》 9．韻律活動《爬長城》 10．韻律活動《大中國》 11．邀請舞《扭起秧歌敲起鼓》 來自主題《多彩的民間游戲》 12．民間游戲舞蹈《嘿嘿猜》 來自主題《我愛
爺爺奶奶》 13．歌曲舞蹈《爺爺為我打月餅》 14．歌表演《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》 來自主題《幼兒園里朋友多》 15．雙圓圈集體舞《團結舞》 來自主題《動物大世界》 16．音樂故事表演《龜兔賽跑》 來自主題《新年好》 17．集體舞《圓圈舞》 來自主題《我的童年故事》 18．音樂故事表演《狼來了》 來自主題《春天》 19．綜合韻律活動《柳樹姑娘》 20．雙圓圈集體舞《花之舞》 來自主題《愛媽媽》 21．韻律活動《小烏鴉愛媽媽》 來自主題《周圍的人》 22．韻律活動《閃閃的紅星》 23．韻律活動︰行進間節奏樂《土耳其進行曲來自主題《快樂的
六一》 24．韻律活動《快樂的舞步》 25．韻律活動《快樂舞》 26．邀請舞《賣報歌》 來自主題《我要上小學》 27．集體舞《節奏邀請舞》 28．韻律活動《快樂的時間》 29．故事舞蹈《小紅帽》 世界名曲 30．表演舞《卡門序曲》 來自主題《鬧元宵》 31．大、中、小班合作表演《金蛇狂舞》 來自主題《天天運動身體好》 32．大、中、小班合作表演《大家來運動》 大、中、小班合作表演各種團體操 33．器械操《花球操》 34．韻律操《奧運操》 35．武術操《中國功夫》 36．京劇操《北京，我們的首都》 37．行進間節奏樂《喜洋洋》
38．圈圈操 39．勝利搖滾 40．親子帶動操 41．圈圈樂運動操 （下冊）
幼兒園 主題教材進入發燒排行的影片
本集主題：「送餐阿嬤」繪本介紹
訪問作者：鄭博真
內容簡介：
✹臺灣第一套老幼共學．代間學習原創繪本✹
《送餐阿嬤》、《我的阿公阿嬤同學》隆重問世！
《送餐阿嬤》
滿足阿嬤為什麼會去送餐呢？
在關懷據點的阿公阿嬤，
進行哪些有趣的身心靈活動？
讓這本繪本啟發孩子，
學習尊重和關懷年長者；
並提供長照機構辦理活動參考。
送餐阿嬤，是現代的魔法阿嬤
〜讓孩童關心長輩並了解老年議題〜
作者鄭博真與插畫家陳雨潔聯手創作《送餐阿嬤》，希望透過繪本的形式，以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字，啟發幼童關懷阿公阿嬤，促進世代交流，讓彼此不斷享有新的學習和成長空間。
這套繪本是幼兒園和小學實施老幼共學、代間學習教育很適合的補充教材，可以教導小朋友尊重長輩，了解老年議題，在交集中發出理解和愛的光芒。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代．新素養繪本館」
跨世代，不同年齡共讀；新素養，啓發面對新時代的能力！
繪本可以親子師生共讀，更可以老中青幼跨世代共讀！
《送餐阿嬤》
這本繪本描述滿足阿嬤到社區關懷中心擔任志工，幫忙送午餐給其他老人吃。社區老人在關懷中心共同製作和享用午餐，並且參加一些活動。老人們相互照顧與支持，刻畫人生最美的風景。
作者簡介：鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年，從事兒童寫作教學20年，編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後，轉任科技大學幼保系服務，研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等，出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物，及早引導孩子閱讀繪本，有助於往後語文與美感能力的發展，繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本，進入大學幼保系任教後，又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學，總覺得臺灣在地的人事物，具有本土特色的社會文化經驗，值得書寫傳承給後代。因此，除了專業學術研究外，平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介：陳雨潔
「 繪本，不只是給小孩看的！」我記得我非常熱誠的在 ArtCenter College of Design 教室對著老師與同學喊了出來。身為獨生女，有著兩邊的阿公阿嬤陪伴長大的我，常在老人之間周旋騙糖果與零食，也對這議題有著深刻的體會與理解。希望能藉由書中表情豐富的人物與鮮艷的顏色，讓所有的讀者能理解人與人之間互相的關懷能帶來的影響。
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臺灣小康軒兒童繪本提問樣本之深度討論研究
為了解決幼兒園 主題教材 的問題，作者張孝薇 這樣論述：
本研究旨在研究臺灣兒童繪本所設計之提問樣本，分析提問與繪本其圖、文之關聯性，以深度討論（Quality Talk）教學法之問題類型編碼分類、統計，分析、觀察提問與繪本之出版設計及故事情節之關聯，從深度討論（Quality Talk）教學法之問題類型分析臺灣兒童繪本之提問有何現象。研究對象為小康軒繪本館繪本主題教材，其教師手冊以四層次設計提問，期望幫助學生探究問題並深入閱讀及思考。研究自2015年起至2019年5月止出版之繪本，一共二十五本，及繪本所搭配的教師手冊之提問，共逾一千五百題。基於繪本應用於教學時，具有對話式閱讀及討論故事等重視師生對話之特色，故研究者選擇課堂言談類型較為相近之深度討
論（Quality Talk）教學法之問題類型作為研究工具分析其提問類型。本研究期望作為欲以繪本作為華語課堂教學材料之教師，提升教學時之問題意識、增進提問設計方向之參考。
主題教學作為一對一線上華語會話課程的教學設計與實踐
為了解決幼兒園 主題教材 的問題，作者鄒瓊瑤 這樣論述：
本研究旨在驗證主題教學作為一對一線上華語會話課程的教學設計經由課堂提問活動能強化學習者的聽說學習。為達成研究目的，以個案研究法為主要研究框架，採用ADDIE為教學設計模式，使用溝通交際式教學法為教學方法以完成教學實践。本研究偏向質性研究，為在教學實踐進行前、後有效掌握學習者的背景資訊和意見反饋，採用問卷調查法和訪談調查法來輔助研究的進行，同時亦納入筆者本身在教學實踐現場的觀察。 本研究教學實踐進行後的問卷和訪談結果均顯示主題教學作為一對一線上華語會話課程的設計，使用課堂提問為教學策略對學習者的聽說學習有明顯助益，此結果與筆者在教學實踐現場的觀察一致，同時學習者的反饋也證明本研究的教
學設計為有效並可行。本研究得到的結論有三點：一、主題教學將線上學習內容層次化和關聯化，有助於學習者內化學習內容；二、課堂提問將線上學習內容組織化和系統化，有助於學習者思考與整合語言能力；三、主題教學結合課堂提問能強化一對一線上會話課程的聽說學習。最後，本研究針對一對一線上華語會話課程的教學設計提出相關建議，期能多元化一對一線上華語教學設計的可能性。關鍵字：主題教學、一對一線上、華語會話、教學設計