布置教室的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

班級經營：概念36講、策略36計、實務36事

為了解決布置教室的問題，作者賴光真 這樣論述：

　　班級經營是教師教育生涯一輩子的重要功課。本書從概念、策略、實務等面向，分別透過各36篇、總共108篇的文字，與讀者討論班級經營應該有或可以有的觀念與知能，同時也分享許多的見聞與經驗。討論中除了著重奠定教師班級經營的基礎之外，也經常引導教師進階性的追求精緻化與創新突破，讓師生能夠因為教師從A到A+的積極班級經營，共同創造生命中美好的高峰經驗。無論職前教育階段的師資生，或者已在教學現場服務的在職教師，都可以從本書中獲得諸多的啟發。

布置教室進入發燒排行的影片

高中多元選修《論語》情境教學之設計研究

為了解決布置教室的問題，作者劉美麗 這樣論述：

本論文以高中「中華文化基本教材」中的《論語選讀》為文本，採用情境教學法設計高中多元選修課程《論語選讀》一學期十八週的課程計畫，於 107 學年度下學期實際操作執行，考核情境教學的實施成效，進行檢討、修正，建立有效的《論語》教學模式。第一章〈緒論〉，說明研究動機與目的，並介紹研究範圍、 方法，整理與《論語》教學以及情境教學相關的論文。第二章〈情境教學的理論探析〉，探討情境教學理論的意涵、淵源、實施原則、以及情境教學的十種策略。第三章〈《論語》教學之模組設計〉，分為人與自我、人與他人、人與社會三個大單元，進行課程活動自由重組的教學設計。第四章〈《論語》多元選修課程之實作設計〉，擇取人與自我中的一

個單元「論孔子的為人」，進行多元選修課程的教學實作。第五章〈結論〉，闡述《論語》情境教學的優點與突破，並說明《論語》情境教學的效果與願景。關鍵

華語教學新手指南(二)：海外教學與生活適應

為了解決布置教室的問題，作者宋如瑜,陳曉楓 這樣論述：

本書特色 　　「凡事豫則立，不豫則廢」，本書是為準備赴海外從事華語教學的讀者而寫的。從華語教師的異鄉生活，到教學新手常碰見的專業倫理、人際關係、教學難題等，作者透過實例一一點出問題並提供解決之道。 　　對要前往美國的華語教師，本書有助於適應當地生活、發揮專業知能，是一實用的指引；即使前往其他國家，讀者也能藉此舉一反三，未雨綢繆。

兒童博物館學習經驗融入生活課程之行動研究 － 以 紙飛機 為例

為了解決布置教室的問題，作者賴怡君 這樣論述：

隨著時代進步，社會變遷，人們對學習需求的改變，學習管道也更多元，學習不再侷限於學校內，生活中處處可以學習。本研究是運用學校正式教育的場域與兒童博物館非正式教育融合的應用策略－「兒童博物館」的學習概念，透過紙飛機遊戲課程將傳統游藝融入生活課程中，應用教學系統設計方法開發學習系統，設置在教室裡的閒置角落，利用物教、境教，透過具體感官，讓學童自由的動手操作，在生活中學習，累積互動式探索的學習經驗。藉由不同的學習方式和學習管道，培養學生解決問題的能力，形成帶得走的能力。經本研究實證後發現：兒童博物館學習經驗融入生活課程具有開發性與價值，透過傳統游藝－紙飛機結合教學系統設計遊戲課程，可以讓學童主動學習

，而兒童博物館學習經驗也提供學校藝術教育發展新方向，最後研究者提出在生活課程融入中兒童博物館學習經驗的參考模式供相關人員應用。