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國中師生關係中臉書使用之研究

為了解決巨量資料分析師題庫的問題，作者劉瑞君 這樣論述：

摘要本研究之主要目的，在探討：一、過去國中師生關係的研究成果及著重的面向；二、在師生關係建構和運作的過程中，溝通媒介扮演的角色和功能；三、臉書使用對國中師生關係的建構產生的改變和影響。過程中以深度訪談法訪問新北市某國中三位現職導師及五位學生，將訪談逐字稿整理歸納，以回應研究問題。本研究之主要發現如下：一、過去關於國中師生關係的研究著重面向在於學生性別、年級、個人特質，學生社經背景及學習態度，學生感受到的教師教學態度、城鄉差距以及教師性別與師生關係等。二、在國中師生常使用的溝通媒介面對面、聯絡簿與臉書三者當中，面對面溝通是最直接的溝通方式，臉書溝通有加分效果，聯絡簿溝通較流於形式。三、受訪導師

生的臉書使用以方便且不影響原來生活為原則；最常瀏覽動態、使用班級群組、私訊等功能；好友來源多為認識的人，學生會加父母為臉書好友。四、透過臉書進行親師生互動過程中，導師最難忘的經驗包括：得到家長的肯定與信任；透過私訊對學生的補充關懷；學生對自己敞開了心胸；學生最難忘的經驗包括：嬉鬧的場景、放假時的關懷、八卦的分享以及假日的邀約。五、受訪導師生大部分認為臉書的使用為師生關係加了分。六、受訪導師具像化自己在臉書上的角色－像阿拉蕾、紅包、漢尼拔；受訪學生具像化自己在臉書上的角色－像被灌溉的花朵或加滿的水杯；臉書的功能如同膠帶、寄信或是銷過單。七、受訪導師對未來臉書師生溝通之期待－希望臉書公司保護隱私、

善用親師生的即時互動，也期待不因臉書使用取代現實生活中的親師生溝通。