歡迎來到演算法、軟體和硬體三位一體的未來世界論文書籍站
居仁國中升學率的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
居仁國中升學率的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊秀嬌寫的 復華一街的奇蹟：閱讀的無限可能 和楊志朗的 記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自秀威少年 和親子天下所出版 。
臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 郭大玄所指導 尹莉文的 十二年國教環境下家長選擇國中學校之研究-以桃園市立長庚國小為例 （2018），提出居仁國中升學率關鍵因素是什麼，來自於十二年國教政策、多元入學、超額比序、擇校。
而第二篇論文健行科技大學 財務金融系碩士班 林幸樺所指導 黃麗卿的 家庭背景與家庭教育支出之相關性研究－以六都為例 （2018），提出因為有 家庭背景、家庭教育支出、六都的重點而找出了 居仁國中升學率的解答。
復華一街的奇蹟：閱讀的無限可能
為了解決居仁國中升學率 的問題，作者楊秀嬌 這樣論述：
「只有喜愛閱讀的老師，才有能量影響學生愛上閱讀」 翻開一本書，就像打開一個新世界，書籍可以帶著我們踏遍世界各地、穿梭古今，乘著文字的翅膀，盡情遨遊書海，發現世界的美和多采多姿。 楊秀嬌老師自2015年接任內壢國中的圖書教師以來，從最初的跌跌撞撞，改善狹小圖書館空間、營造舒適閱讀環境，逐漸倒吃甘蔗，許多發想的課程，成了一幕幕深受親師生喜愛的美好回憶…… 「老師介紹了各式書籍，擴大我的閱讀脾胃，治療了我的閱讀偏食。」 「我們將作品出版成一本繪本，讓我覺得非常有成就感！」 「透過走讀課程，寓教於樂，讓莘莘學子們在輕鬆的氣氛中吸收知識！」 從讀書心得、製
作繪本與動畫，進而走出戶外——走讀課程，延伸至環境教育、多元文化、手寫春聯與陶瓷彩繪……透過一次次的實踐發現了閱讀教育的無限可能！ 本書特色 1. 「教育部閱讀磐石獎」「教育部教學卓越金質獎」「全國學校經營與教學創新KDP標竿」，獲獎三冠王的內壢國中，校內幕後閱讀推手的楊秀嬌老師，不藏私分享如何激發學生的創作熱情！ 2. 41篇文章，盡數內壢國中的特色課程與親師生的美好回憶！ 3. 陳昭珍（教育部全國圖書教師輔導團召集人）、謝益修（桃園市內壢國中校長）、林祺文（桃園市東興國中校長）、郭玉梅（桃園國中退休教師）、薛慧枝（教育部閱讀磐石推手）的專序好評推薦，以及50位專
業推薦人的贊聲肯定！ 好評推薦 陳昭珍（教育部全國圖書教師輔導團召集人） 謝益修（桃園市內壢國中校長） 林祺文（桃園市東興國中校長） 郭玉梅（桃園國中退休教師） 薛慧枝（教育部閱讀磐石推手）
十二年國教環境下家長選擇國中學校之研究-以桃園市立長庚國小為例
為了解決居仁國中升學率 的問題，作者尹莉文 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討家長面臨十二年國教的實施及多元入學方案之下的擇校歷程，並瞭解家長對於政府在實施十二年國民教育的相關政策、子女教育及擇校的看法與行動決策。本研究回顧過往相關文獻，建立研究架構，以桃園市龜山大坪頂地區長庚國小107學年度(2019)六年級學生家長為研究對象，採質性取向的研究，以升學調查表、家長對十二年國教認識程度及認同感問卷及訪談大綱，作為研究工具，進行相關問卷發放及「深度訪談」調查。藉由文獻分析法與訪談法調查家長對實施十二年國教抱持之態度、認識程度、質疑憂心的點及在推行時家長所感受的情況，據此了解後續家長的擇校的相關考量與歷程，並提出研究結論與建議，盼能提供教育行政機關、
學校、教育人員、家長及未來相關研究者參考，期許能有助於日後教育政策的推動與改良、學校校務經營管理的推行與精進以及整體教育品質的維護與提升。本研究之結論如下：一、 受訪者普遍認為政府端未盡力做好政策宣導及說明工作，造成家長對十二年國教政策認識程度不高。二、 十二年國教政策倉促上路、搖擺不定，致使家長對十二年國教政策認同感低落。三、 多元入學制度無法達成濟弱扶傾、實踐公平正義的理想。四、 繁複與朝令夕改的十二年國教政策，引發更多教育新隱憂。五、 六成的受訪家長受十二年國教政策影響其擇校行為。六、 就近入學是家長決定子女就讀學區內公立國中的關鍵因素。七、 升學率及師資是家長決定子女就讀學區外公立國中
的關鍵因素八、 管理嚴格是家長決定子女就讀私立中學的關鍵因素。九、 「子女越區就讀的家長」、「子女唸私中的家長」對升學率及師資，重視的程度高於「子女在學區內就讀的家長」。十、 十二年國教政策促使家長送子女跨區就讀或唸私校。關鍵字：十二年國教政策、多元入學、超額比序、擇校
記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生
為了解決居仁國中升學率 的問題，作者楊志朗 這樣論述：
閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．． POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗， 在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區； 透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀， 更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。 彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。 為了影響孩子，楊志朗用流行歌
曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．． 一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。 他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。 單身的楊老師
把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。 本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。 本書特色 如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行
歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。 如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。 獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略
中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。 誰能從本書受益？ 有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者 有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長 齊聲推薦 彰化縣鹿鳴國中校長 李錦仁 彰化縣彰興國中校長 蔣秉芳 天下雜誌教育基金會董事長 殷允芃 天下雜誌教育基金會祕書長 凌爾祥 與百位閱讀典範教師，齊聲推薦 台北老松國小林燕菁／台北市石牌國小林于靖／臺北濱江國小廖瑞珍／台北康寧國小董霏燕(退休)／臺北胡適國小辛旻珍／基隆東光國小陳湘玲／基隆仁愛國小林心茹／基隆武崙國小翁淑玉／連江中正國小劉姵君／連
江坂里國小陳孜涵／新北中山國小林秀雲／新北安坑國小林宥榕／新北青潭國小羅嘉雲／新北福和國中許文姿／新北市頂溪國民小學陳堅志／新北秀朗國小劉振中／新北建安國小陳瑜／新北八里國小宋挺美／新北竹圍國小黃湘玲／宜蘭市宜蘭國小呂孟珠／宜蘭三民國小林妗鎂／宜蘭新南國小許寶銀／宜蘭北成國小王慧君／宜蘭順安國小楊蕙菁／宜蘭蘇澳國小徐薇雅／宜蘭岳明國小蔡孟耘／新竹三民國中李嘉欣／新竹科園國小許雅惠／新竹培英國中林鳳湄／新竹三民國小吳佳玲／新竹頂埔國小鄧羽秀／新竹市竹蓮國小吳紫菱／新竹興隆國小陳秋秀／新竹忠孝國中張得歆／新竹縣北平國小翁琇慧／新竹自強國中徐永明／新竹寶石國小陳秀枝／新竹縣雙溪國小翁世雄／新竹大肚國
小古靜怡／桃園平鎮國中邱秀祝／桃園復旦國小陳麗娜／桃園高原國小呂嘉紋／桃園石門國小陳芳雅／桃園楊心國小傅宓慧／桃園縣楊心國小傅宓慧／桃園永豐高中王琪妮／桃園大業國小宋曉婷／桃園溪海國小何韋君／基隆深美國小顧翠琴／苗栗竹南國中蔡娟娟／苗栗頭份國中張珍菱／苗栗維真國中張珍華／苗栗致民國中梁語喬／苗栗文華國小陳(女勻)綺／台中大鵬國小李秀美／台中大鵬國小符玉梅／台中大鵬國小林益生／台中市協和國小鄭麗雪／彰化培英國小林昀蓁／台中社口國小吳丹寧／彰化鹿鳴國中羅裕雯／彰化埔心國中李國賢／彰化新民國小陳月雲／彰化成功國小林怡辰／彰化二林高中國中部周雅雯／彰化建新國小鄭玟玟／南投南港國小李玉玲／南投縣北梅國中
許碧蕙／南投人和國小呂家賢／嘉義林森國小林佩珊／嘉義社口國小蕭惠云／嘉義竹村國小呂佳芸／嘉義龍港國小李侑芝／雲林縣土庫國小郭慧美／雲林斗六國小呂南穀／雲林文昌國小蔡鴻霖／雲林縣水燦林國小李麗娜／雲林南光國小吳筱雯／台南復興國中王秀梗／台南永信國小張仁全／臺南永康國中蔡世惠／台南文昌國小李佳茵／高雄中山國小陳惠英／高雄福山國中黃尹歆／高雄獅湖國小黃莉娟／高雄陽明國小張美玉／高雄九曲國小陳雅靜／高雄華山國小蔡嘉雯／高雄安招國小陳俐伶／澎湖中正國小楊美珠／澎湖中興國小許淑莞／金門正義國小黃香梅／金門賢庵國小垵湖分校薛奕鳳／金門中正國小林家禕／屏東土庫國小方志豪／屏東縣新庄國小陳淑貞／屏東石門國小蔡霜
琴／台東光明國小校長張月昭／台東鹿野國中施鳳治／台東海端國小范雪芸／花蓮東大附小賴榮興／花蓮鑄強國小蔡寶珍／花蓮明恥國小盧紀伊／台東福原國小校長毛慧莉 （以上依縣市排列）
家庭背景與家庭教育支出之相關性研究－以六都為例
為了解決居仁國中升學率 的問題，作者黃麗卿 這樣論述：
摘 要本研究旨在探討家庭背景變項與家庭教育支出金額的相關情形。資料使用行政院主計總處「2017年家庭收支調查」六都的問卷調查資料。以SPSS軟體進行相關性分析、獨立t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析及迴歸分析等方法進行家庭教育支出影響因素之分析。研究結果敘述如下：1.六都經濟戶長的年齡、職業、教育程度、家庭組織型態、未成年子女 數和家庭可支配所得與教育支出有顯著影響，呈正向相關。2.六都經濟戶長的性別與教育支出無顯著影響。3.不同居住地的家庭在教育支出金額呈現顯著差異。關鍵詞：家庭背景、家庭教育支出、六都