小康軒點讀筆的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

2023重量級國學與古文：最受歡迎的公開課老師，突破640萬觀看數[二版](素養學堂)

為了解決小康軒點讀筆的問題，作者白白老師 這樣論述：

　　「國學調查員白白老師的第一本國學與古文，熱銷好評二版！」 　　※開闢古代文人穿越劇浪潮 　　「什麼？蘇洵竟然是知名YouTuber！」 　　「蘇軾是料理鼠王兼小當家？」 　　「曾鞏怎麼可能會是萬年國考生？」 　　這些秘密，都出現在某位YouTube的頻道中， 　　如今，這位揭露古代文人秘辛的神人，終於出書了！ 　　※重量級國學精要‧圖表化解說 　　多數人對於國學常識都會有很大的恐懼感，並且誤以為國學常識需要死背，其實每個時代的文學有它形成的歷史背景，如果能夠理解背後的歷史脈絡，對於記憶國學會有很大的幫助，這是為什麼這本書我採用時代編排的原因，把國學常識和時代的

歷史文化結合，才是真正讀懂國學常識。 　　也有些人會擔心國學常識量那麼多，怎麼讀得完呢，在這本書中我收錄的是精華版的國學常識，採用表格的方式整理，相對坊間龐雜的國學內容，非常的精華又便於閱讀。 　　※為讀不懂古文的人搭一座橋 　　重量級國學與古文這本的內容排版是根據時代來排列，以時間軸為目的，建立大家對於國文的歷史背景，才不容易搞混。每個單元再劃分為國學常識的基本介紹、國學常識延伸出去的閱讀題材、教育部公告的核心古文，最後還會附上該單元的考古題。 　　除了國學常識，同時也收入國學常識延伸的閱讀名篇，因為現在的教育趨勢重視閱讀素養，所以在講到《詩經》、唐詩、宋詞這個國學常識時，會延伸收入關

於《詩經》、唐詩、宋詞的名篇，並附上閱讀注釋和翻譯，讓你輕鬆瞭解文義。所以這本書不只有國學常識，也由國學延伸大量的閱讀名篇讓你閱讀，可以增進自己的閱讀速度和語感。 　　所謂的核心古文指的就是教育部現行課綱裡最重要的古文，也是考試最常考的內容。這本書核心古文的內容比較特別的是放入古文的結構表，因為一篇古文的起、承、轉、合和架構非常重要，如果能掌握文章的架構，對於文章的理解、寫作都有很大的幫助，可以一目瞭然作者如何安排自己的文章。 　　最後，每個單元我們也收入考古題，並附上詳解，可以練習該單元的大考題目。考古題最重要的地方就是在於檢核你是不是真的熟悉這個單元的內容，同時也能幫助你掌握考試的方向

。 　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

小康軒點讀筆進入發燒排行的影片

從目送到陪伴—龍應台「愛與生命」書寫研究

為了解決小康軒點讀筆的問題，作者李佳馨 這樣論述：

龍應台多次將「愛與生命」並提，作品中顯而易見她面對生命用愛來實踐，因此本文以「愛與生命」為研究主題，以《天長地久》和《大武山下》為核心文本，探討龍應台書寫的愛與生命，讓人們在有愛的生命中抒放自如，展現愛的藝術，把握當下的自覺，用愛的實踐讓你的生命更具意義。以下為本文章論述之重點：第一章緒論表明筆者的研究動機及目的。第二章說明龍應台的親情散文，緣由是龍應台的愛與生命的創作皆與家人有關，此章爬梳了龍應台的創作與家人。而後筆者分立了「愛」與「生命」兩個概念，雖然分立但彼此又是密切相關，表裡互通。第三章談龍應台作品中有關愛的交流，包含愛人、愛土地、愛萬物，愛的順序是由近身而遠處。第四章論及龍應台文本

關於愛的實踐，包含自覺、遺憾、陪伴、告別，順序的安排邏輯是，自覺把握當下，但生命中會有遺憾，在未告知前意外提早發生，或目送愛人的背影，如何減少遺憾？把片刻當成天長地久，經常陪伴，陪伴即時。第五章談生命中的生、病、老、死、靈魂，邏輯順序是一個人的一生，從出生到死後，此章兼論生命與平等，疾病與戰爭，衰老與死亡，靈魂與思念。第六章表述龍應台的生命觀，順序是先有心念，再有善行，善念與善行在人間互相輪轉影響，交互作用，形成一股愛的大氣旋，溫情滿人間。第七章結論龍應台愛與生命的書寫研究。

【幼小銜接高階練習本】閱讀理解

為了解決小康軒點讀筆的問題，作者小康軒編輯小組 這樣論述：

按教科書標準研發，獨立閱讀與拼音練習！ 閱讀素養＝拼音順暢＋理解遊戲   　　★強打亮點１：份量適中的短文閱讀+遊戲測驗題，閱讀更有趣！ 　　15篇短文練習讓孩子拼音與閱讀更順暢。 　　測驗題由淺入深，逐步培養閱讀素養。 　　贈同主題厚紙板，搭配水性筆反覆遊戲與學習。   　　★強打亮點２：最專業的細緻引導！ 　　研發脈絡源自教科書系統，30年康軒經驗保證。 　　各單元學習順序與出題脈絡，與國小緊密接軌。 　　貼近日常經驗的生活化題型，將知識靈活運用。   　　★強打亮點３：不卡桌，方便書寫！ 　　左右翻，更平攤。不同於坊間裝訂，習寫姿勢最舒服。 　　好習慣養成區，姓名記得寫，時間內全神貫

注。 　　日期配頁功能，管理進度無負擔。 　　 　　│練習本挑得眼花撩亂？讓康軒的專業，陪孩子安心上學。 　　 　　從幼兒園畢業到國小開學前，是非常關鍵的幼小銜接黃金期。面對大量的新知，趁早起步培養相關能力者，愈可掌握往後穩健的學習節奏。 　　 　　市面固然有豐富的練習本主題，但某些內容鬆散、習寫制式且沿用多年未改，更缺乏整體性的學習脈絡。本系列為全新研發，首創以教科書標準編撰的練習本，源自康軒長年深耕的優質架構，將細膩的學習層次融入每一頁，讓零教養經驗的家長也能輕鬆帶領，有效協助孩子適應小學系統。 　　 　　全系列涵蓋注音、國語、英語、數學等領域，各有初階、進階、高階主題，可視孩子學習程度彈

性安排順序。適合寒暑假先修，一天一練。亦可課後自主溫習、進度補救。  　　 　　除此之外，每頁規劃「專注時間」功能區，大人方便管理與進度分配，小孩能集中注意力完成任務，並且在無形中養成「記得寫名字」的重要習慣。每天多練20分鐘，掌握關鍵，上學更厲害！   小學新鮮人‧家長的實測推薦   　　✓題型設計好玩，讓孩子看到注音不會覺得枯燥乏味，願意自己嘗試閱讀。 　　✓姊姊很喜歡欲罷不能，內容設計很有趣。 　　✓有連連看又有著色，很吸引她們「玩」。 　　✓我的孩子一定要完成，不然不睡覺！ 　　✓我們已經連續三天，從晚上、睡前到早上起來都在玩厚紙板的遊戲了。 　　＊適讀年齡：3歲以上

唐代小說之修辭研究

為了解決小康軒點讀筆的問題，作者張佳琪 這樣論述：

唐代乃是中國古典小說文體形成的關鍵期，作者有意為小說，具有創作的自覺，在幻設技巧與文采辭章方面，應有不同以往小說的表現。本篇論文著眼於韋恩‧布斯（Wayne C. Booth）《小說修辭學》（The Rhetoric of Fiction）所關注的對象，考察作者、敘述者、文本與讀者之間的交流關係，探究唐代小說作家運用的修辭手段、技巧和策略，以及其傳達的意圖。 本篇論文以唐代小說為研究文本，藉西方小說修辭學的概念為切入點，從而探討小說中的「作者」與「隱含作者」、「敘述者」與「讀者」的關係，從中探究關係遠近與對讀者產生的效果。而「講述」與「展示」是最常用來控制距離的手法，唐代小說作

者承襲史傳及詩歌的寫作特徵，影響了講述與展示的調節方式。另外，唐代小說在語法層次的修辭上，運用隱喻、反諷、重複、層遞、映襯等多樣豐富的技巧，具有高度的藝術價值。再者，作者的聲音是小說修辭中極為重要一環，本文勾勒唐人小說中，作者亟欲透過作品，內建評論傳達給讀者，以達到修辭目的之策略。最末，小說修辭的效果最終展現必於讀者身上方得落實，中國小說評點的興起，正可提供考察的機會，故以《虞初志》為例，剖析其中的諸家評點，探究唐代小說家埋藏於作品中修辭的用意。本文以「小說修辭學」的理論作為基礎，以唐代小說作為研究範疇，藉由小說修辭學的概念，建立一種思維，從而檢視唐代小說的修辭特色，探討唐代小說中作者到讀者之

間的交流關係，並回歸唐代的歷史語境。期待透過中西思維的參照與融合，產生一種研究的模式，希冀提供研究唐代小說的另一種思考方向與詮釋空間。