小卡片製作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

活用圖案插畫集‧小卡片製作2‧

為了解決小卡片製作的問題，作者歐陽英 這樣論述：

《小卡片製作2》以各種圖案為主角，將各種愛的情景以圖畫來表示。書中充滿了親情、友情、情侶等的愛的情境。將這些可愛的卡片，溶入您的日常生活中，您會發覺，您的世界將更亮麗，生活將增進各種活力，「美」本來就是人生中最好的一部份，請好好配合用途使用之。希望這一系列插畫集能幫助你做最完美的意思表達。

小卡片製作進入發燒排行的影片

臺灣野生動物保育結合桌上型遊戲設計之研究

為了解決小卡片製作的問題，作者傅柏庭 這樣論述：

近年來，生態保護識示抬頭其中對於動物保育的議題越來越受世界關注，無 論是生態、生物都跟活在這地球的人們有著密不可分的共生關係，可說是唇齒相 依。臺灣這美麗的寶島，雖然面積小，對於生態的孕育確是如此富裕，但是有許 多人為了自身的利益，對整個生態圈造成了嚴重的破壞，導致野生動物無處可歸， 甚至瀕臨絶種。如何改變?除了從自己開始做起外我想從遊戲中給予正確的關 念才會變成真正的力量。本論文將講述有關臺灣野生動物結合桌上型遊戲的歷程，包含了生態、物種 多樣性的探討、動物保育的重要性，到整體桌上型遊戲的設計，講解桌上型遊戲 的種類、機制以及臺灣桌上型遊戲的發展概況，並以自製桌上型遊戲「寶島探險 家」來推

廣觀念以及相關的資訊，結合桌上型遊戲的主要目的在於，以較為輕鬆 的方式，讓民眾們可以在遊玩的過程當中建立興趣，希望能透過本研究提高臺灣 眾多民眾對於動物保護人的觀念意識抬頭。本研究使用資料分析法來了解各方面的生態、生物保育之議題，並將其融入 桌上型遊戲當中，再結合問卷調查法以及訪談調查法，讓民眾測試玩過之後給予 建議以之修改，並得知此研究設計的成效如何。本研究在最後提供了對於桌上型 遊戲設計以及想朝此方向走的人一些建議，以供未來研究參考。

活用圖案插畫集‧小卡片製作1‧

為了解決小卡片製作的問題，作者歐陽英 這樣論述：

「小卡片製作1」以各種圖案為主角，將各種愛的情景以圖畫來表示。書中充滿了親情、友情、情侶等的愛的情境。將這些可愛的卡片，溶入您的日常生活中，您會發覺，您的世界將更亮麗，生活將增進各種活力，「美」本來就是人生中最好的一部份，請好好配合用途使用之。希望這一系列插畫集能幫助你做最完美的意思表達。

國中閩南語文素養導向的教學經驗

為了解決小卡片製作的問題，作者余姍蓉 這樣論述：

本研究旨在以研究者在國中的教學現場教導閩南語文，針對過去在九年一貫課的課程與十二年國教新課綱的課程做比較其差異性，在課程設計上所面臨的挑戰與應變措施。在兩所不同型態的國中實施閩南語文語素養導向教學，就課程名稱、選課的方式、課程節數、學習場域、教學活動、學習意願、學習反應……等，做進一步的分析比較。研究結果發現：一、閩南語文課程設計採用素養導向教學，以情境化、脈絡化的學習課程，讓學生能對學習有感，更能於生活中學以致用。二、從文件資料、學生反應中發現，學生對於素養導向的學習課程的喜愛程度明顯增強，只有對「臺羅拼音教學」的課程喜愛程度較無顯著的提升。 新課綱設計的教學課程，以學生為主體，教師站在引

導的立場，以生活化、實用化的教學內容，啟發學生能自主學習，和他人能溝通互動，關心社區、多元文化、國際大小事，達到社會共好的核心素養內涵，讓學生實際參與、實作，以達到解決生活上可能面臨的問題，學生不論是自願或非自願選修，皆比新課網前的學習成效較高。最後就研究結論提出具體建議，以供政府教育相關單位、學校、教師及未來研究者的參考。