寫程式遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

跟孩子一起玩編程：App Inventor趣味應用開發實例

為了解決寫程式遊戲的問題，作者金從軍等 這樣論述：

App Inventor是一個視覺化的開發工具，用於開發安卓應用。在App Inventor中，代碼的編寫過程像玩拼圖遊戲，代碼變成了一個一個可拼接的“塊”，編寫程式就是將這些“塊”拼裝在一起。 本書採用全彩圖解的形式，通過15個不同側重方向的開發實例，介紹了App Inventor的使用方法，以及利用App Inventor進行遊戲和應用開發的技巧。內容豐富實用，趣味性強，程式設計步驟講解細緻，程式設計思想闡述透徹，重難點提示突出。同時，還提供所有來源程式、素材下載以及相關教學視頻，方便讀者學習。 本書非常適合App Inventor初學者、青少年朋友及其家長、中小學資訊技術老師等自學使

用，也適合青少年程式設計培訓機構用作教材。 培養孩子的程式設計與邏輯思維能力，就從這本書開始吧！ 金從軍，大學主修物理學，做過大學教師、IT創業者、管道總監、程式師、開發專案經理、培訓教師等，是Adobe公司的認證工程師及培訓師，愛好遊戲與程式設計。 於2014年春創辦www.17coding.net網站，以共創版權名義翻譯並發佈了《App Inventor中文教程》及《App Inventor參考手冊》，並開展與App Inventor相關的教學及技術諮詢工作；在新浪博客等社交媒體上以“老巫婆”的名義發表了多篇關與App Inventor有關的技術文章；曾編寫教材並翻

譯過電腦語言相關的書籍及技術資料。 自2016年9月18日開始，利用微信公眾號“老巫婆的程式設計世界”向訂閱使用者發送了100集視頻課程“App Inventor趣味程式設計”，該課程作為程式設計教學的初級課程，針對零基礎的開發者，現已經視頻課程發佈到網易雲課堂、愛奇藝等視頻平臺，供程式設計愛好者學習。 CHAPTER 01 App Inventor簡介 第一節　理解開發工具1 第二節　認識開發工具3 第三節　測試工具簡介7 第四節　作品的發佈10 CHAPTER 02 變魔術 第一節　功能描述11 第二節　準備工作11 第三節　使用者介面設計12 第四節　編寫程式16

第五節　小結20 CHAPTER 03 調色板 第一節　預備知識—數字與顏色21 第二節　功能描述22 第三節　使用者介面設計22 第四節　編寫程式26 第五節　定義過程與調用過程30 第六節　小結32 CHAPTER 04 猜數遊戲 第一節　功能描述33 第二節　使用者介面設計33 第三節　編寫程式—螢幕初始化程式36 第四節　編寫程式—猜答案38 第五節　編寫程式—再來一次45 第六節　三種基底資料型別45 第七節　程式的單步執行與代碼的注釋48 第八節　小結50 CHAPTER 05 出題機 第一節　功能描述51 第二節　使用者介面設計52 第三節　編寫程式—螢幕初始化55 第四

節　編寫程式—選中清單項57 第五節　編寫程式—答題60 第六節　編寫程式—限制答題時間63 第七節　退出應用與再來一次66 第八節　小結67 CHAPTER 06 九九乘法表 第一節　使用者介面設計69 第二節　程式設計語言初步70 第三節　編寫程式—顯示九九乘法表78 第四節　小結82 CHAPTER 07 九鍵琴 第一節　使用者介面設計83 第二節　編寫程式—螢幕初始化84 第三節　編寫程式—處理按鈕點擊事件88 第四節　小結92 CHAPTER 08 聽音練耳 第一節　功能描述93 第二節　使用者介面設計93 第三節　編寫程式—螢幕初始化94 第四節　編寫程式—聽音與練耳96 第

五節　程式設計語言進階98 第六節　小結102 CHAPTER 09 塗鴉板 第一節　功能描述103 第二節　使用者介面設計104 第三節　編寫程式—螢幕初始化106 第四節　設置畫筆的顏色與線寬108 第五節　編寫程式—切換繪圖類型110 第六節　編寫程式—繪製方塊與圓點111 第七節　其他繪圖功能114 第八節　保存作品118 第九節　程式調試121 第十節　小結122 CHAPTER 10 猜字謎 第一節　功能描述123 第二節　素材準備123 第三節　使用者介面設計125 第四節　編寫程式—準備題目素材127 第五節　編寫程式—顯示謎面128 第六節　編寫程式—猜謎和累計答錯次數1

33 第七節　編寫程式—查看謎底及其他136 第八節　改進與小結137 CHAPTER 11 雙語看圖識字 第一節　功能描述139 第二節　素材及輔助工具140 第三節　使用者介面設計142 第四節　編寫程式—識字146 第五節　編寫程式—測驗152 第六節　改進與小結158 CHAPTER 12 甲骨文字典 第一節　功能描述163 第二節　素材準備164 第三節　使用者介面設計165 第四節　編寫程式—螢幕初始化168 第五節　編寫程式—顯示圖片170 第六節　編寫程式—顯示詞條171 第七節　改進與小結176 CHAPTER 13 數學實驗室——求圓周率 第一節　概率法求圓周率177

第二節　多邊形法求圓周率181 第三節　圖示多邊形解法183 第四節　小結186 CHAPTER 14 接彩蛋 第一節　功能描述187 第二節　實現遊戲功能的關鍵技術188 第三節　素材準備192 第四節　使用者介面設計192 第五節　編寫程式—遊戲初始化193 第六節　編寫程式—遊戲引擎198 第七節　編寫程式—接蛋與得分202 第八節　編寫程式—周而復始206 第九節　小結207 CHAPTER 15 數獨 第一節　遊戲與數學208 第二節　使用者介面設計212 第三節　編寫程式213 第四節　題目的擴展222 第五節　小結224 CHAPTER 16 五子棋 第一節　功能描述22

6 第二節　思路解析—從遊戲到程式227 第三節　使用者介面設計232 第四節　編寫程式—螢幕初始化233 第五節　編寫程式—下棋236 第六節　編寫程式—判定勝負239 第七節　小結248 附錄 附錄1 開發與測試工具的選擇249 附錄2 相關的學習資源介紹256 附錄3 不同的App Inventor漢化版本257 後記262

寫程式遊戲進入發燒排行的影片

應用機器學習預測線上社群媒體對學生學習成效影響之研究

為了解決寫程式遊戲的問題，作者黃酩宸 這樣論述：

隨著現今網路科技的普及社群媒體已融入大家日常生活當中如:Line、FB、Instagram，近年來新冠肺炎(COVID-19)的肆虐在疫情嚴峻下，新型態的線上社群平台媒體也成為教師作為與學生互動聯繫的重要管道，本研究以臉書社團作為師生教學互動平台讓學生們將學習融入自身生活，學生們能在社團平台有更多的互動，這樣學習方式是否對於學生們的學習成效能否有顯著影響是本研究目標。研究發現共創價值與自我學習準備度對於學習成效具有顯著影響，但在自我學習準備度對共創價值與學生的學習成效則不具調節效果。本研究共分為三項，第一項為透過線上社群媒體的應用對於學生共創價值以及自我學習準備程度影響學習成效；第二項為自我

學習準備程度作為調節效果時是否會調節共創價值之學生的學習成效，最後第三項為透過開放性問卷探討疫情期間以線上社群媒體做為教學輔助應用是否助於學生學習成效的提升。在機器學習的部分本研究以邏輯迴歸與決策樹進行預測，研究發現學生在課程進行中使用臉書社團平台的自我學習準備度是最重要的，本研究發現成績較好的學生從自我學習準備度與尋求訊息到個人互動表現皆良好，也認為線上社群的社團對課程是有益的，同時他們也會去協助其他同學達到互助效果，其結果與第一項研究結果相符，而質性問卷的部分在疫情當下採線上課程並結合線上社群時學生普遍皆認為能有更多時間可利用，也可以將上課內容反覆熟悉並在社群中與他人進行討論達到合作學習之

成效對於自身有極大收穫。