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國立臺東大學 教育學系(所) 張如慧所指導 蔡鳳娥的 國小低年級兒童性別角色刻板印象之行動研究－以視覺藝術課程為例 （2012），提出宮崎 駿 最喜歡的作品關鍵因素是什麼，來自於性別平等教育、性別角色刻板印象、視覺藝術、行動研究、國小低年級。
宮崎 駿 最喜歡的作品進入發燒排行的影片
一次聽完四首宮崎駿經典主題曲！龍貓、神隱少女、魔法公主 - 黃品舒 Kathie Violin cover
Studio Ghibli Music Collection
スタジオジブリのバイオリンメドレー
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⟜ 𝐒𝐨𝐧𝐠 𝐋𝐢𝐬𝐭
00:00 魔法公主 / Princess Mononoke
03:27 神隱少女 / Spirited Away「那個夏天 / One Summer's Day / 生命之名 / The Name of Life」
06:17 神隱少女 / Spirited Away「永遠常在 / Always With Me」
08:38 龍貓 / My Neighbor Totoro「鄰家的龍貓 / My Neighbor Totoro」
⟜ 𝐓𝐚𝐥𝐤
很開心上一支宮崎駿串燒大獲好評，突破20萬觀看！
所以很快又來製作第二部宮崎駿串燒了
童年的記憶～充滿了龍貓、魔法公主、天空之城等等
真的百聽不膩🤩
希望這支影片可以讓大家回憶起純真美好的童年時光🧡
⟜ 𝐃𝐨𝐰𝐧𝐥𝐨𝐚𝐝 V𝐢𝐨𝐥𝐢𝐧 𝐒𝐡𝐞𝐞𝐭 𝐌𝐮𝐬𝐢𝐜 / 小提琴樂譜下載
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⟜ 𝐂𝐫𝐞𝐝𝐢𝐭
Violin cover & Arrangement｜Kathie Huang 黃品舒
Mixed & Mastering｜Kathie Huang 黃品舒
Photographer & Film editor｜Santon.W
Social media editor｜Frank Hsu
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國小低年級兒童性別角色刻板印象之行動研究－以視覺藝術課程為例
為了解決宮崎 駿 最喜歡的作品 的問題，作者蔡鳳娥 這樣論述：
國小低年級兒童性別角色刻板印象之行動研究－以視覺藝術課程為例作者：蔡鳳娥國立臺東大學 教育學系摘 要本研究從了解低年級兒童之性別角色刻板印象開始，然後設計與實施以性別平等教育為主題的視覺藝術課程，最後檢視此教學活動對低年級兒童性別角色刻板印象的影響。本研究採用行動研究法，以參與觀察、訪談及文件分析等方式，蒐集相關資料，對屏東縣某國小二年級學生進行二十節課的正式教學觀察研究，結果發現：一、學童在「色彩樣式的選擇」、「玩具與遊戲」、「身體意象」、「家務分工」四個面向上具有性別角色刻板印象。二、在課程進行之後發現(一)在玩具與遊戲面向，明顯改善性別隔離現象，學童在選擇玩具與遊戲同伴時，能以較開放
的心胸，接受異性玩伴，也不會侷限自己只能玩某些玩具。(二)在身體意象面向，已不具性別角色刻板印象，與目前現實生活男女衣著裝扮較貼近。(三)在家務分工面向，呈現公平的男女分工，學童並主動鼓勵爸爸一起做家事，認為男女皆適合的家務明顯增多。三、教學省思(一)透過性別平等教育教學活動，讓學童發現各種性別上的可能，凸破性別角色刻板印象的限制。(二)教育的力量往往敵不過媒體的威力，這是教育要努力、媒體該警惕的地方。(三)家是實施性別平等教育的最佳場所。研究者根據研究發現，提出相關建議，以作為未來有意從事性別平等教育教師、學校行政單位及未來相關研究之參考。