學行書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

行書連筆解碼

為了解決學行書的問題，作者施春茂 這樣論述：

第一本深入解析行書構成內在規律， 讓你真正掌握行書的書法語言。 　　行書不僅僅是「楷書的簡筆」或是「連筆的楷書」， 　　雖然基本筆畫與楷書相同，但其牽絲帶連、筆畫靈動， 　　且如何從筆畫的藏露、起止乃至游絲映帶來增加作品的豐富性、多元性也與其他書法不同。 　　連筆時，筆畫和筆畫之間如何連結， 　　游絲的存在與否及游絲的粗細、快慢等變化是行書的關鍵。 　　【連筆】的方法可以分為「實連」和「虛連」， 　　而「實連」的方法有「絲連」、「折連」、「轉連」及「併連」四種方式； 　　「虛連」也可分為「意連」及「氣連」二種等， 　　本書除了講解各種連筆系統， 　　也說明如何運用才能達到「筆斷意連」的

氣韻。 　　【游絲】顧名思義細如髮絲，變化多種， 　　包括「飛絲」、「煙絲」、「飄絲」、「抽絲」、「拉絲」、「跳絲」、 　　「踢絲」、「捲絲」、「繞絲」、「緩絲」、「殘絲」及「斷絲」等十二種游絲形態， 　　不可刻意為之，是連筆過程中無意間自然流露， 　　本書除了講解各種變化， 　　也說明如何絲中見力，細輕卻挺勁婀娜，才能傳遞字間情意。 　　作者匯聚了幾十年的心血， 　　再加上實際教學中不同程度的同學反饋， 　　再三修訂成書，第一次完整公開行書連筆規律。 　　學習行書最關鍵的就是各種筆畫及二字以上的連筆訣竅， 　　這些方法前人從未有過系統地整理，不論對初學者或進階者而言， 　　本書都能讓書

法練習如虎添翼。 本書特色 　　◎說明行書的相關筆法、特色和系統，建立基礎行書觀念，初學者可直接入筆自學。 　　◎從行書用筆技巧、搭配原則，至如何連筆、分筆、遊絲、繞筆，都有完整示例。 　　◎各名家作品評析，詳述連筆的要點及原則，得其精要，幫助學習者更深廣理解。  

學行書進入發燒排行的影片

于右任與標準草書千字文之發展研究

為了解決學行書的問題，作者馬素球 這樣論述：

明清時期，書法風格演變到為應試而練的｢台閣體」(明)、「館閣體」(清)，而流麗妍媚的趙董書風更成為清初文人士大夫的崇尚；清乾嘉年間，繼之而起的是金石學派的書法家大量出現，北碑古樸敦厚書風勃興，一掃「館閣體」嫵媚柔弱的缺失。在一盛一衰間，反映著社會文化的轉型，出身在北碑原鄉陝西的于右任(1879-1964)，在這種地緣關係、時代氛圍的影響，在書風追求上尊崇北碑，審美觀自然而然傾向北碑的雄渾博大。再加上處在清末民初新舊時代交岔口，有志之士如錢玄同(1887-1939)、于右任與魯迅(1881-1936)等學者，為節省文字書寫時間，提高文字書寫效率，拯救國家命運，紛紛從事漢字改革。于右任更窮畢生之

精力改革草書，最後終於冶北碑與草書於一爐，融重、拙於一體，體現了碑版書法的豐富內涵，首創「標準草書」，近世被譽為「當代草聖」、「近代書聖」。 本文就于右任生平、學書歷程與書法特質分析、創辦標準草書社，集字編成完成此一史無前例的學習草書工具書—《標準草書千字文》之緣由、各版《標準草書千字文》之特色比較及對後世書法影響做一研究。本文計分六章： 第一章：將研究動機、目的、方法、內容及主要引用資料作一扼要分析。 第二章：關於于右任生平概述、習書歷程。從出生、求學、報界先鋒、軍旅生涯、任監察院長來作理解詮釋。主要習書歷程則從早年真書啟蒙至碑學、行書、草書時期，繼而致力「標準草書」的研究時期，和晚年

草書風格特色加以分析。 第三章：從標準草書千字文之源起，時代背景、動機緣由與編纂經過、出版歷程來做深入之探討。 第四章：論述于右任標準草書千字文的選字原則、特色分析，將古代千字文與標準草書千字文的內容比較分析。 第五章：考察與賞析出版的各版標準草書千字文筆法章法特色。作各版本內容形式及「標準草書千字文」之內文對照、于右任草書表現與標準草書之結體轉變之對照分析。 第六章：結論中對于右任的愛國情操與教育理想深入研究剖析，發現「標準草書千字文」對後世草書發展的影響十分深遠，並將書家學者對于右任的書學成就與「標準草書」的評價作一總結，更確認于右任「當代草聖」之崇高位置！關鍵字：「于右任」、「北

碑」、「當代草聖」、「標準草書千字文」

戀.練行書：冠軍老師教你行書美字

為了解決學行書的問題，作者黃惠麗 這樣論述：

筆酣墨飽行雲流水，揮毫落紙拂塵生慧。 　　行書介乎楷書與草書之間，書寫便捷，是生活中最實用的書體。 　　寫字冠軍黃惠麗老師教你──讓筆尖在紙上如雲似水地遊走，寫出專屬自己的行書美字，讓寫字更貼近生活，進而成為生活的一部分！ 本書特色 　　◎本書選擇最為常用的部首書寫形態，並與楷書相互對照，更能理解運筆之間的變化。 　　◎精緻裝訂，輕巧尺寸好攜帶，最符合書寫工學的貼心設計。 　　◎利用方形十字格，掌握字的結構及筆畫姿態後，再透過直式空白格練習，表現出行書氣勢連貫的特色。 　　◎硬筆書法冠軍老師，將行書連筆作有系統、有步驟的引導，親自一筆一畫完整示範，搭配書中行書原則與要領，立

即掌握訣竅，展現字體美感。 　　◎搭配過年的氣氛，特別選用王安石〈元日〉，跟著冠軍老師的示範，寫出屬於自己的行書賀歲作品！ 行雲流水推薦（依姓名筆劃排序） 　　書法是心靈的藝術，「行書」更能展現出內在情感的圖示。本書發揚書道精神，值得推薦。──李貴貞校長   臺北市文山區溪口國小退休校長 　　涵詠書道，戀戀行深，已至行雲流水之境。撰書分享行書之道，字字珠璣。──林淑華校長   臺北市北投區關渡國小校長 　　打通你寫字「韻」筆的任督氣脈，讓你的筆尖在紙上展現有如行雲流水般的行書之美。──鄭文安校長   臺北市士林區蘭雅國小退休校長 　　書法是藝術，也是帶著走的能力。能書寫、臨摹、欣賞

都讓人提升品味。──廖文斌校長   臺北市內湖區新湖國小退休校長 　　深入淺出體悟行書之美，生手瞬間成專家。──齊祿禎校長   臺北市士林區葫蘆國小退休校長  

國小高年級楷書教學研究─以褚遂良《孟法師碑》為例

為了解決學行書的問題，作者侯龍德 這樣論述：

摘要 對於國小書法教育有日漸沒落之感，而書法是我國傳統的藝術，對於學生助益甚大，筆者結合褚遂良《孟法師碑》與國小書法教育兩者進行研究，本論文研究章節順序:第一章緒論，先說明研究動機與目的並對研究的範圍、研究方法與步驟及前人研究成果述評加以說明。而第二章針對國小九年一貫課程綱來進行研究，首先將書法在目前國小教育階段的定位再比較九二課綱與九八課綱書法基本能力的不同性，以及國小高年級階段所應具備的各項能力指標，並就教育部通過的版本中，進行教材分析，讓教學者明白應該提供給學生的教學目標為何，再進一步設計教學活動。第三章研究褚遂良的生平以其書法作品及風格，從對作者的認識來引導進入書法教學。第四章

針對《孟法師碑》進行教材分析，本研究擬採用日本株式會社二玄社(見附圖)所發行為研究範本，針對其碑帖的字與現行標準字體的筆順與內容分析，並利用八方位與九宮格的定位法讓學生更容易理解基本筆畫。再擬將碑帖中出現相同的筆畫筆法加以歸類，讓學生藉由反覆練習達到內化的效果，最後介紹《孟法師碑》的基本間架。第五章則以《孟法師碑》進行教學研究，以簡單易懂的教學方式激起學生學習動機，由於筆者才疏學淺，僅期對國小目前書法教學提供參考，以達拋磚引玉之效，讓更多學生能喜愛書法。