學習電腦組裝的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

計算機組裝·維護與故障排除

為了解決學習電腦組裝的問題，作者文傑書院 這樣論述：

本書是「微課堂學電腦」系列叢書的一個分冊，以通俗易懂的語言、精挑細選的實用技巧、翔實生動的操作案例，全面介紹了計算機組裝、維護與故障排除的基礎知識，主要內容包括認識電腦硬件設備、選購電腦硬件、組裝一台電腦、BIOS設置與應用、硬盤的分區與格式化、安裝Windows操作系統與驅動程序、測試計算機系統性能、系統安全措施與防范、電腦的日常維修與保養、常見軟件故障及排除、電腦主機硬件故障及排除和電腦外部設備故障及排除等方面的知識、技巧及應用案例。本書面向學習電腦組裝、維護與故障排除的初級讀者，適合無基礎又想快速掌握電腦組裝、維護與故障排除技術的讀者，更加適合廣大電腦愛好者及各行業人員作為自學手冊使用，

同時還可以作為電腦組裝、維護與故障排除培訓班的電腦學習教材。作者：文傑書院文傑書院是一支專職並專業化的圖書撰稿團隊，擁有一支高水平的作者隊伍，自成立以來，力爭成為圖書出版領域的一個知名工作室，先后成功與清華大學出版社等多家出版媒體合作編著出版圖書200多個品種。

學習電腦組裝進入發燒排行的影片

虛擬實境應用於電腦組裝教學之學習成效與易用性研究

為了解決學習電腦組裝的問題，作者陳致錦 這樣論述：

計算機概論是資訊相關科系必修的一堂基礎課程，課程中會教導學生電腦零件的名稱及組裝方式，但基於電腦零件價格昂貴且多為金屬材質，若不熟悉組裝方式及順序，容易造成零件的損壞，也容易造成學習者在操作的過程中受傷，因此，課堂上多數老師以影片與圖片說明的方式輔助教學，較少讓學生體驗完整的零件組裝過程，以減少實際操作的零件耗損。本研究將電腦組裝以遊戲化的方式結合虛擬實境技術，探討此數位教材的易用性，以及初學學生透過虛擬實境技術學習電腦組裝的學習成效。本研究以台北市某大學資訊相關科系中修習計算機概論的班級學生為實驗對象，於施測前請學生填寫電腦組裝前測問卷，施測後請學生填寫SUS 問卷，並填寫電腦組裝後測問卷

，並分別以平均數及標準差分析問卷數據。結果顯示，在學習成效部分，透過此款數位教材學習電腦組裝的學習成效有顯著提升，且在易用性部分，則為通過。依據實驗數據，再進行分群比較，結果顯示，在學習成效的部分，以性別與是否曾使用過虛擬實境分析，皆無顯著差異，表示性別與是否曾使用過虛擬實境皆不影響透過此數位教材達到的學習成效。在易用性的部分，以性別與是否曾使用過虛擬實境分析，皆無顯著差異，表示性別與是否曾使用過虛擬實境皆不影響此數位教材的易用性。最後，本研究根據實驗結果提出建議，提供未來相關研究與應用參考使用。

電腦組裝、維護與故障排除

為了解決學習電腦組裝的問題，作者智雲科技 這樣論述：

全書共14章，主要包括全面認識電腦、電腦的選購與組裝、系統安裝與設置、系統日常維護以及常見故障排除5個部分。書中所講解的知識均為學習電腦必知的內容，讓讀者通過學習《電腦組裝、維護與故障排除(雙色超值版)》，從一個電腦新手逐步晉升為電腦高手，並能真正用到實際生活和工作中，真正達到學以致用的目的。此外，《電腦組裝、維護與故障排除(雙色超值版)》還提供了豐富的欄目板塊，如專家提醒、核心妙招和長知識，這些板塊不僅豐富了《電腦組裝、維護與故障排除(雙色超值版)》的知識，還可以教給讀者更多常用的技巧，提高讀者的實戰操作能力。 Chapter 01 初步認識電腦 1.1 電腦的常見分

類 1.1.1 按體積大小分類 1.1.2 按外觀結構和便攜性分類 1.2 電腦系統的組成 1.2.1 電腦的硬件組成 1.2.2 電腦的軟件組成 1.3 電腦可以用來干什麼 1.3.1 電腦可以用來輔助辦公 1.3.2 電腦可以用來輔助學習 1.3.3 電腦可以用來游戲娛樂 1.4 思考與練習Chapter 02 深入認識電腦硬件 2.1 電腦的核心——CPU 2.1.1 CPU的分類 2.1.2 CPU的主頻、倍頻與外頻 2.1.3 前端總線頻率 2.1.4 字長和位 2.1.5

緩存 2.1.6 內部核心類型 2.2 電腦的連接中樞——主板 2.2.1 主板的架構 2.2.2 主板的常見功能模塊 2.2.3 主板的性能參數 2.3 數據的中轉站——內存 2.3.1 內存的分類 2.3.2 內存的主要性能參數 2.4 數據存放倉庫——「外存」 2.4.1 外部存儲器的種類 2.4.2 硬盤的分類 2.4.3 硬盤的性能參數 2.4.4 光驅的類型 2.4.5 光驅的性能指標 2.5 電腦的能源中心——電源 2.5.1 電腦電源的類型 2.5.2 電源

的性能參數 2.6 電腦主機的外衣——機箱 2.6.1 機箱的類型 2.6.2 機箱的一般結構 2.7 指令接收設備——輸入設備 2.7.1 鍵盤 2.7.2 鼠標 2.7.3 其他常見的輸入設備 2.8 結果展示設備——輸出設備 2.8.1 顯示器 2.8.2 音箱和耳機 2.9 實戰問答 NO.1 主板沒有南橋會影響性能嗎 NO.2 COMS電池的作用是什麼 2.10 思考與練習Chapter 03 電腦選購指南Chapter 04 動手組裝電腦Chapter 05 硬盤分區與操作系統安裝Chapter 0

6 多操作系統的安裝與設置Chapter 07 Windows7系統的基本設置Chapter 08 Windows8操作體驗Chapter 09 使用BIOS和注冊表優化系統Chapter 10 家庭網絡與局域網初步應用Chapter 11 Windows系統日常維護Chapter 12 系統備份與還原Chapter 13 系統啟動與安裝過程中的故障排除Chapter 14 系統使用過程中的故障排除習題答案

擴增實境與多媒體影音在PC-DIY學習成效之比較

為了解決學習電腦組裝的問題，作者周殷菀 這樣論述：

在資訊科技快速發展的現今，對於電腦的認識已經向下紮根至國中小教育，可見資訊教育越來越受重視的程度。本研究利用擴增實境教學於電腦組裝課程，提供學習者在學習當中可以得到立即性的回饋與可互動教材。希望透過新的學習方式，來提升學習者的學習成效。 本研究設計擴增實境教學、多媒體影音教學教材內容與分組競賽學習活動，並採用準實驗研究法。實驗對象為彰化縣某國中二年級兩班學生共106位。實驗組進行擴增實境教學；控制組進行多媒體影音教學。在實驗教學前會先對實驗對象進行前測，檢定兩組是同質性的。在實驗教學過程中，將會全程錄影以供後續觀察討論。經過後測成績與個人實機組裝測驗的結果得知，整體而言擴增實境

教學之學習成效優於多媒體影音教學。顯示擴增實境教學有助於提升國中學生學習電腦組裝。 最後將對於實驗結果進行討論與分析，並從教學實驗與個人實機組裝測驗之錄影來討論學習者在學習過程之行為。再根據研究結果提出建議與未來研究方向。