字源網的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

你知道你的名字是什麼意思嗎?

為了解決字源網的問題，作者鄒濬智 這樣論述：

　　一．共收錄主要漢字１２０個字，每個漢字再旁及提到同部首的漢字約２～３個，全書共介紹約３５０個常見漢字。 　　二．每個漢字下均包括：名字的字形流變、字的本義、相關的漢字故事、該名字的寓意，以及衍生的吉祥話和有哪些名人用這個字來命名。 　　三．分成九大類，包括： 　　１．數字類：十、九、百、千、萬…… 　　２．五行類：金木水火土…… 　　３．四季類：春、夏、秋、冬、歲、仲孟…… 　　４．天干地支類：子、午、甲、庚、辰…… 　　５．天文地理類：山、川、月、江、海…… 　　６．動植物類：梅、菊、華、虎、龍…… 　　７．人倫德行類：仁、勇、德、信、樂…… 　　８．動作類：飛、勝、翔、登、徵…

… 　　９．形容類：祥、善、潔、福、靜…… 　　四．另附生活中常用來取名的罕見字，加以介紹和說明，例如： 　　堃（ㄎㄨㄣ，「坤」的古字） 　　伃（音ㄓㄜˊ，「哲」的古字） 　　鍌（ㄒㄧㄢˇ） 　　伃（音ㄩˊ，「妤」的古字） 　　烜（音ㄒㄩㄢˇ） 　　晟「音ㄕㄥˋ」 　　哦，原來我的名字是這個意思啊！ 　　最專業、最實用、最易懂、最精美的漢字故事！ 　　大部分人對自己名字的認識都非常的模糊，要麼只能從字典裡查到其字義或延伸的語詞和成語，其他的就「莫宰羊」，更別說知道名字的漢字本形、本義了。 　　而本書擬收錄主要的１２０個漢字，旁及提到同部首的漢字約２～３個，透過活潑輕鬆的筆觸，清楚地說明

： 　　１．常用名字的字形流變 　　２．字的本義 　　３．相關的漢字故事 　　４．該名字的寓意，以及衍生的吉祥話和有哪些名人用這個字來命名。 　　本書既是講漢字故事的趣味知識讀本，也是人與人相識時自我介紹可引用的書籍，既能提倡漢字的美學和文化，又具生活實用性，是坊間難得一見的讀本。

字源網進入發燒排行的影片

竹類在臺灣漢人民俗文化上運用之探討

為了解決字源網的問題，作者黃淑芳 這樣論述：

臺灣地處於熱帶、亞熱帶，高溫且雨量豐沛，是竹子理想的生長環境，早期的農村社會，多數過著簡單清苦的生活，許多農家周圍都有竹叢，竹子的用途從地界、圍籬到防風、固坡，生活中缺少什麼就從竹叢取材。竹子與先民的生活緊密結合，具有無可取代的地位，而生活中所使用的竹器都是簡樸必需品，很能反映出先民的智慧、美德和生活的習性。在臺灣的開發的過程中，先民遭遇到氣候不適應的水土不服與流行病，以及與原住民、高山族的爭鬥，諸多困難常想借用超自然力量去克服或度過。從地方志的風俗志記載中即可看出，在臺灣開發史上，社會是很緊張的，需要有超自然的力量作為心理依靠，安定人心。本文透過臺灣先民在物質生活、社會生活、生命禮俗與民間

信仰中應用的竹子器物作探討。以期能對臺灣民俗文化中竹子應用的意涵有更深入的了解，也希望能藉此研究，讓更多人認識先民智慧中竹子在臺灣民俗文化上的應用，進而能更加重視這些逐漸沒落的竹製工藝與文化傳承工作。

你知道你的姓氏是什麼意思嗎?

為了解決字源網的問題，作者鄒濬智 這樣論述：

　　「姓氏」一輩子跟著我們，但很少有人知道自己的姓氏是什麼意思。本書作者深研文字學，為了讓大眾對自己的姓氏用字有所了解，挖空心思，以創意的體例，寫作實用又兼具提升語文能力的本書： 　　一．各單元同時說明姓氏源流與相關的漢字故事，此種寫法為前人所無。 　　二．除了姓氏用字，各單元還兼論其部首偏旁；全書綱目雖然只有百字，但介紹了二～三百字有餘。 　　三．除了姓氏用字，各單元或連帶說明與該字有關但容易誤用的艱澀詞語，讀之除了認識姓氏認識字，還能同時提升語文能力。 　　四．各單元最後說明姓氏名人背景，提供讀者許多文史知識，增進對中華文化的認識。 　　哦，原來我的姓氏是這個

意思啊！ 　　別再用拆字或舉形近字的無聊方式做自我介紹了好嗎？由專業的文字學老師針對１００個常見姓氏所做的漢字解構和姓氏源流說明，搭配近千個翔實的甲骨文、金文、戰國文字、小篆等古字形和２０８幅配合漢字演變的精美寫實插圖，讓你自我介紹不會婆婆媽媽、搭訕聊天不再結結巴巴，話一出口就是學問淵博的文青樣！

運用識字教學策略於同音字以提升國小二年級學童識字能力之研究

為了解決字源網的問題，作者林佩宜 這樣論述：

本研究採行動研究法，以某國小二年級一個班級的二十三名學生為研究對象，旨在探討運用識字教學策略於同音字，對於提升學生辨識同音字的能力以及學習同音字之興趣，並探究在歷程中，教師的成長與所遭遇之困境和解決方法。本研究統整了二年級下學期國語一至十一課同音字，並連結一至三冊學過之同音字，共十八組字，進行教學。每個字透過不同的識字教學策略─字源、字族文或基本字帶字，讓學生建立字義的基本概念，進而達到分辨運用的能力。依據研究結果與討論，可以歸納出以下要點：一、 本研究能提升學生在同音字辨析的能力：透過字源，強化字形與字義的連結；透過字族文，學生從文意了解語詞，再認識字義；透過基本字帶字，強調部首的概

念，藉此分辨各個同音字的用法。二、 本研究能提升學生識字學習興趣。三、 本研究能促進教師專業能力的成長。關鍵字：字源、字族文、基本字帶字、同音字、識字教學