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2023幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題：收錄選擇、是非、綜合模擬題型[7版](教師資格檢定)

為了解決嬰幼兒發展指標的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：

　　【一】考情分析：說明研讀學習方向 　　考情分析及說明研讀學習方向，讓讀者能在短時間內有效的掌握該單元重要部份與考題趨勢。   　　【二】重點整理：圖表式說明 　　以圖表方式快速整理學習重點，充分歸納、整理，使讀者更輕鬆理解內容、加強記憶，以達到研讀效果。 　　文字敘述「簡明易懂」、「觀念完整」，提供讀者了解各章節的內涵與概念，強化基礎概念的養成。   　　【三】練習試題：基礎試題及進階試題 　　讓讀者研讀每一章節後，即能透過這一單元的試題演練了解自己的精熟度及學習目標是否達成。   　　【四】精選模擬題庫 　　提供多樣化的題庫模擬，以讓讀者熟悉題目的變異性，強化應考能力、以俾獲得高分。

  　　【五】最新試題及解析 　　收錄110~111年教師檢定考試的試題，題題均附有完整解析，使讀者充分掌握命題趨勢。   　　本書緣起 　　 　　為能有效確保師資生是否具備教育部業以臺教師(二)字第1070087193B號令發布「中華民國教師專業素養指引─師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」所公布之五大素養及十七項專業素養指標，並回應課綱以素養為導向，教師資格考試之評量架構及考科內容配合相應修訂，自民國110年起將實施素養導向之教師資格考試。   　　因此，作者依據110年教檢最新考科「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」，將《幼兒園教師類教師檢定通關寶典》一

書重新構思、整理、調整，期使能隨著時代的需求，讓同學們更能順利馳騁於幼教師之路上。   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

嬰幼兒發展指標進入發燒排行的影片

托嬰中心機構避難逃生因應對策之研究

為了解決嬰幼兒發展指標的問題，作者李麗滿 這樣論述：

摘要 近幾年來，臺灣面臨著少子化趨勢的衝擊，政府於100 年推出「公私協力平價托嬰中心補助計畫」，由政府及民間協力合辦普及化之托育機構，隨之托嬰中心迅速的於全台各縣市成立，依據衛生福利部統計處統計，近五年全國托嬰中心所數及收托人數逐年增長，而0-2 歲的嬰幼兒屬於「避難弱勢者」，因受身心發展的限制，背後存有「消防安全與避難逃生」的隱憂。本研究探討托嬰中心機構避難逃生因應對策，藉由質性研究法，採文獻分析及半結構式訪談，邀請三位托嬰中心主管人員及三位專家消防人員一同參與研究。經文獻與訪談資料整理，本研究得知1. 現行托嬰中心所設之避難逃生設備，如緩降機、救助袋都是以成人為設計的，皆不符合嬰幼兒

逃生使用。在嬰幼兒的發展限制、法規規定的消防設備不符合嬰幼兒使用及建築物未設有防火區劃，三者加成之下，成為目前嬰幼兒逃生避難的三大困難點。2.防火管理人訓練應細分行業別其及專責的訓練課程，並專為避難弱勢之工作場所成立逃生避難訓練檢定單位，對災害發生的逃生避難將會有相當程度的幫助，且對於現行托嬰中心的防火管理制度，成立托嬰中心逃生避難專業訓練檢定單位是有其迫切性的。3.避難逃生最基本、也是最重要的是平常教育訓練及消防逃生演練，以「小火快跑、濃煙關門」的口訣作為防火避難的基本觀念。

我的孩子不吃東西!：資深兒科醫師親授不動怒用餐法，終結親子餐桌上的戰爭

為了解決嬰幼兒發展指標的問題，作者卡洛斯．岡薩雷斯 這樣論述：

如何不生氣不焦慮，享受親子用餐時光！ 終結媽媽與寶寶之間的餵食戰爭必讀聖經！ ￭孩子知道自己需要多少食物及份量 ￭不是所有小孩都以相同的速度生長 ￭體重不是衡量孩子健康唯一的指標 ￭父母唯一要做的是提供健康的食物 父母時常擔心孩子吃不夠而強迫多吃， 結果換來孩子的哭鬧與不合作， 讓人心力交瘁與焦慮不安！ 作者以自身經驗探究嬰幼兒拒絕「多吃」的原因， 並舉例說明如何解讀生長曲線、生長和活動對熱量需求的影響等 議題，全書詼諧有趣，幫助父母放下擔憂，享受親子用餐時光！ ［本書適用〕 家有0至6歲孩子的家長 西班牙經典育兒書，暢銷20年，授權20國， Amazom4.5顆星

評價，讀者「強力推薦」！ 「同時擁有好胃口的寶寶和快樂的媽媽。」 「這本書太棒了，執行時，我感動的哭了。」 讀完這本書，新手父母可以嘗試一個即將改變人生的實驗～ ￭尊重孩子的自由與獨立：  不要強迫孩子吃東西，正確的態度是：  「寶貝，你還不餓是嗎？好吧，那你刷完牙後就去玩吧！」 ￭安心監測孩子健康的方法：  可以自備一個簡單的磅秤來測量孩子的體重，以確保孩子成長  沒有疑慮！

桃園市托嬰中心托育人員使用學前兒童發展檢核表之知識、態度與行為

為了解決嬰幼兒發展指標的問題，作者余明珠 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討托嬰中心托育人員使用學前兒童發展檢核表之知識、態度與行為。以自編結構式問卷為工具，選擇桃園市立案托嬰中心之托育人員為對象，有效問卷191份，並以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、相關分析等研究方法進行統計分析。研究結果顯示:1.托育人員於嬰幼兒發展之知識為中上認知水準；2.托育人員於執行檢核時之態度趨近同意，雖有高度的肯定及認為有其必要性，然而有二成以上覺得額外檢核工作頗為費時；3.托育人員檢核時之施測行為未臻精熟，有三成會提供檢核表給家長預先練習檢核題項。4.背景變項於嬰幼兒發展知識差異情形，「畢業科系」達顯著差異，護理科系畢業者顯著高於幼保科系畢業者。5.背景變

項於檢核執行態度差異情形，「保母證照」達顯著差異，有保母證照的托育人員在執行態度上較沒有保母證照托育人員正向。6.背景變項於施測行為差異情形則有「年齡」、「教育程度」、「參與研習課程與否」、「使用發展檢核表經驗與否」等變項達顯著差異，年齡越長的托育人員在學前兒童發展檢核表之施測行為較準確，尤其以41-45歲的年齡層更是如此；專科和大學畢業者其施測行為較高中職畢業者準確；有參與過研習課程者在施測行為上較沒有參與過研習課程者準確；有使用過檢核表經驗者在施測行為上顯著較沒有使用過檢核表經驗者準確。7.托育人員之嬰幼兒發展知識、發展檢核表執行態度與發展檢核表施測行為，三者呈現顯著低度正相關。最後，研究

者根據結論提出相關建議，供相關培訓機構、托嬰機構、托育人員及未來研究之參考。關鍵字：托育人員、學前兒童發展檢核表、知識、態度、行為