媒體框架效果的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

電視紀錄片發展與社會變遷

為了解決媒體框架效果的問題，作者 這樣論述：

以“中華傳統文化題材紀錄片”為研究物件，通過建構包括敘事模式、美學特徵、製作模式、傳播策略與效果這四個維度的多維度紀錄片研究框架，將紀錄片引向文化研究領域以及傳播學研究領域，採用交叉學科的研究方法，全面解析中華傳統文化題材紀錄片在傳統文化傳播中所發揮的巨大價值。   本書共分為五章：第一章為中華傳統文化題材紀錄片的敘事模式，第二章為中華傳統文化題材紀錄片的影像美學，第三章為中華傳統文化題材紀錄片的製作模式，第四章為中華傳統文化題材紀錄片的傳播，第五章為微紀錄片講述“中國故事”的敘事策略。

媒體框架效果進入發燒排行的影片

山林解禁政策與媒體框架呈現之研究—以爬黑山事件為例

為了解決媒體框架效果的問題，作者吳郁清 這樣論述：

由於媒體科技發展蓬勃，促使公共爭議性議題的傳播，在媒體報導情境中進行之現象盛行，媒體責任除了挖掘真相，更要促成對話，透過不同人的角度與不同的資訊來源，看待同一件事，在理解彼此的基礎上，啟動對話的開始，讓整個社會一同邁步向前。台灣山岳之美世界獨有，是世界高山密度最高的島嶼之一，海拔超過三千公尺的山峰就有兩百六十九座，但在2019年10月前，山林間普遍存著諸多管制路線，在2019年1月，知名「比基尼登山客」吳季芸不幸山難殞命後，討論山林是否開放的聲量，引起社會討論與關注，山林解禁前後的媒體報導，明顯出現不同的立場與評論。政治傳播中的「框架效果」，是指訊息以何種框架呈現，將會影響閱聽者對此訊息的評

估及理解，意即是:「一件事情，用兩種方式報導，會造成閱聽人兩種不同看法」。本研究由框架理論的觀點出發，透過內容分析法，從我國媒體報導中，搜集有關爬黑山與山林解禁議題的正式報導，歸納分析台灣媒體對於爭議性議題相關報導的趨勢與走向、所使用的新聞報導框架、主題及其他報導特性之樣貌，並進一步探求能夠影響公眾反應的相關因素以及其效果，對照在不同時間點，爬黑山是如何從負面形象轉移到整體政策上。而與爭議性議題相關的管理單位，在面對媒體的各式框架時，是採取何態度應對媒體與公眾反應，來對政策進行合理化的解釋，以達到全民共識的解決之道與策略，並從而尋求出未來更深入的進行方向。另外，從深度訪談中探討，政府是否在經過

媒體報導後，有觀察到媒體前後不同框架的變化，使得在面對爬黑山事件的態度上有所轉變，而在立場上也有所改變，致於面對爬黑山議題的態度上有所轉變，因而推動山林解禁政策，由此驗證，媒體的框架會否影響社會、民意的觀感，更會否進而影響政府單位的策略與決定，使爬黑山一詞走入歷史。

未來你是誰：牛津大學的6堂領導課 (珍藏版)

為了解決媒體框架效果的問題，作者岡田昭人 這樣論述：

★誠品排行榜連續20週！ ★贏家的自我學習指南、指導部屬手冊 　　領導並非天生，而是後天培養！ 　　牛津培育出超過50位諾貝爾獎得主、 　　物理學家霍金、「正義論」教授桑德爾、鐵娘子柴契爾夫人、 　　媒體大亨梅鐸、《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生…… 　　為什麼他們能翻轉常識，突破行動框架？ 　　巴頓將軍說，在戰爭中「士兵什麼也不是，將領卻是一切」。 　　老闆總感嘆：挑戰不斷出現，公司不缺人才，但沒有「將才」可用。 　　能不能成為領導者、勝任職務，全看你如何處理這些狀況： 　　‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時，怎樣做才對？ 　　‧面對競爭對手，你要在何時、在哪裡

，用什麼方法一決勝負？ 　　‧帶領團隊或部門，你得激發部屬能力實現目標，最佳方法是什麼？ 　　只要上完牛津大學的6堂領導課，不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員，社會新鮮人或商場老將，都能植入贏家的領導基因與工作能力。未來不管遭逢什麼難題，你都可以迎刃而解、再創高峰！ 　　牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府，已培育出企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人，引領你進入6堂領導課，學會42個具體方法，讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準，孕育出打破成規的想法，躍升為獨當一面的領導者。 　　◎第

１堂課：統御力──引導個人與組織邁向成功。 　　從職場砲灰變身領導菁英，得具備統御力，你需要： 　　‧掌握３大重點，為自己樹立品牌、賦予價值，鞏固領導基礎。 　　‧對部屬明快責罵、誠心讚美，用溝通強化彼此羈絆。 　　◎第２堂課：創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。 　　創造力源自邏輯思考與好奇心，養成的方法是： 　　‧工作到一個段落還不夠，要推測以後如何延伸、可能欠缺什麼。 　　‧怎樣實踐「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」４個階段？ 　　◎第３堂課：戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝，貫徹自己的意志。　 　　箇中精髓為適切判斷、化解對立、有效撤退，具體作法是： 　　‧為了果敢前行、當機立斷，得記下

察覺的事，定期整理並更新資訊。 　　‧將談判的「最佳替代選項」（BATNA）做為進退依據，創造下個機會。 　　◎第４堂課：分析力──穿透問題根源，用最短路徑解決問題。 　　為了立刻掌握分析力，你得擁有這樣的態度與技術： 　　‧懂得建立假說，能提升解析與調查的效率，有３個聰明訣竅。 　　‧牛津教授用兩個問句，看破邏輯詭辯。一個是「So What?」，另一個是？ 　　◎第５堂課：冒險力──打破慣例與既定和諧，勇往直前。 　　別人勤跑外勤打下戰功時，習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險！ 　　‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安，但怎樣創造出來？ 　　‧善用時間、空間及夥伴，從日常生活的輕冒險踏出第一

步。 　　此外，還有第６堂課「表現力」，教你確實傳達意念，不靠言語也能說服別人。 　　＊原書名為《未來你是誰》 名人推薦 　　牛津大學國際關係博士　胡志強  

「客觀但不中立」？主流媒體與另類媒體報導「七天假」的差異

為了解決媒體框架效果的問題，作者潘映寒 這樣論述：

本研究以2015年《勞動基準法施行細則》以及2016年《勞動基準法》，兩次修法刪除7天國定假日的新聞，探究主流媒體與另類媒體報導的差異。2015年為國民黨執政、2016年為民進黨執政，兩個不同的政黨執政時期，皆做同一件事情，就是刪除7天國定假日。主流媒體以《中國時報》、《自由時報》、《聯合報》、《蘋果日報》，以四大報為研究對象；另類媒體以《公民行動影音紀錄資料庫》、《苦勞網》、《焦點事件》，三個以社會運動為報導對象且以民眾募資為主要財政來源的另類媒體為研究對象。 兩次的修法經歷了兩個不同的執政黨，在主流媒體有政黨偏向的情況時，本研究發現主流媒體在這次勞工政策的事件上，兩次修法皆以其商業媒體

的資方角色，支持修法。《自由時報》在國民黨執政時期的第一次修法，以政府方也就是國民黨政府為主要修法的詮釋者；在民進黨執政時期的第二次修法，依然以政府方也就是民進黨政府為主要修法的詮釋者，《中國時報》和《聯合報》亦然。主流媒體作為商業媒體，不看支持的政黨為執政黨或在野黨，以資方的利益層面角度，支持修法。 在主流媒體與另類媒體報導2016年11月16日的修法公聽會的新聞中，發現主流媒體只報導了一則以衝突為主要內容的新聞，另類媒體則是以長篇新聞或者分成兩篇新聞報導的方式，報導衝突發生的原因及過程。並且在新聞中也能看到除了衝突之外，公聽會上勞方、資方、政府以及專家學者的發言，以更完整的報導呈現出事實

。衝突確實是事實中的一環，但只報導了衝突，除了會模糊焦點外，無助於對修法爭議的了解。在其他則新聞中也發現，主流媒體在報導勞團抗爭行為時，會以衝突為主要報導的內容，同樣的朝野立委在立法院修法的過程中，主流媒體將焦點放在立委間的肢體衝突。使得第二次的修法，在主流媒體的新聞報導中，被簡化成「衝突」。 另類媒體的新聞中同樣也有勞團批評政府的觀點，但另類媒體在修法內容的質疑與討論上，給予勞團很大的空間陳述與解釋。除此之外，另類媒體自己也會在評論中，再次對於修法提出質疑，並且解釋有關修法的背景、歷史與法令之間的關係，讓閱聽眾能夠從修法事件的緣由開始了解，進而對自己的權益站出來發聲。 本研究發現主流媒體

即使在部分新聞中，看似遵守客觀報導原則，但在實際新聞內容中，卻是能夠看出其立場以及報導偏向。因此，真正影響報導面向的是媒體立場，即便再符合客觀報導方法，出來的也只是以自身立場為主的利益導向事實。