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如何套用簡報模板的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦三輪開人寫的 共感簡報：改變自己、也改變他人的視覺傳達與溝通技巧 和NiNi老師(謝昊霓)的 LINE動態貼圖SOP全破解：角色企劃+Crazytalk Animator 3動畫軟體實作+開戶上架一本搞定!(熱銷版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自三民 和上奇資訊所出版 。
逢甲大學 經營管理碩士在職專班 邱世寬所指導 林庭妃的 文化創意產業創新發展過程之研究－以緩.慢為例 （2011），提出如何套用簡報模板關鍵因素是什麼，來自於創新發展、民宿、文化創意產業、緩.慢。
而第二篇論文世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 廖鴻圖、方孝華所指導 杜銘順的 以知識圖解為基礎之多媒體簡報式自製教材工具開發 （2010），提出因為有 知識圖解、組織圖表、快捷式教材開發、SCORM的重點而找出了 如何套用簡報模板的解答。
共感簡報：改變自己、也改變他人的視覺傳達與溝通技巧
為了解決如何套用簡報模板 的問題，作者三輪開人 這樣論述：
想讓聽眾理解你、相信你，甚至好想幫助你 關鍵在於自我人設 ▍美國《富比士》雜誌評選「引領亞洲的青年領袖」的溝通絕學 ▍日本創業圈瘋傳，讓世界銀行、Panasonic、Uniqlo慷慨解囊的簡報法則 作者三輪開人是非營利組織e-Education的負責人，為開發中國家提供教育援助。很多人認為，其他國家的教育問題與自己無關，但作者憑著獨創的簡報法，成功打動聽眾的心，募得活動資金，也吸引世界銀行、Panasonic、Uniqlo等國際組織與跨國企業紛紛響應。 在此之前，作者其實是一個不敢站在臺前講話的人，還因為缺乏同理心，讓部下和妻子離自己而去，e-Educa
tion也曾陷入孤立無援的危機。他從這些痛苦的經驗中學到，「共感」才是與他人交流、建立信賴關係的唯一途徑。 他自行開發出一套「共感」簡報法，擺脫了之前的困境，還在商業簡報大賽中拿下第一名，這支冠軍影片已超過1,000,000人次瀏覽。創業圈盛傳「只要學會三輪開人的簡報法，就能拉到更多投資者與消費者的支持和協助」，登門求教者絡繹不絕。如今他也為國家隊教練提供諮詢，傳授能和運動員產生「共感」的說話方式。 本書將會詳盡說明，一套有效的「共感簡報」必須先調整好人設、呈現真實的自己，再輔以刺激想像的視覺資料與說話訣竅，就能讓原本興致缺缺的聽眾理解你、相信你，甚至好想幫助你。 ※
共感簡報四元素 ※ 腳本、口白、投影片、訓練 ★跟歐巴馬學【共感腳本】→讓人感受到這是「我們」的事 2004年，歐巴馬發表了一場傳奇演說，把自己推上總統之位。 這場演說由三種故事交織而成： ．用「我」的故事帶給聽者親切感 ．用「我們」的故事讓聽者變成當事人 ．用「此刻」的故事敦促聽者實際行動 ★跟賈伯斯學【共感投影片】→保留殘缺，刺激想像 一張投影片最好只有0.5個訊息。 讓資訊不完整，才會引起聽眾注意。 當聽眾在腦中自行想像，就比較容易共感而被打動。 實際上你可以這麼做： －減少字型與顏色 －不套用圖表的標準格式 －省略轉場
與動畫技巧 ★跟航海王魯夫學【共感口白】→以展露弱點拉攏對方 航海王魯夫有強大的能力，但身為海盜卻不會游泳，還是常常跳進大海中，又靠同伴幫助而得救。 魯夫的魅力不在於他有多厲害，而是他的性格率真又正直，才贏得夥伴的喜愛。 講者的人格特質正是共感口白的核心關鍵。展現脆弱和失敗經驗，反而能讓聽者憐惜你，更能激發共感。 再搭配幾個口語表達小技巧，包準讓你惹人喜愛： －開頭微破題就好，不要把結論講完 －準備兩個以上的高潮起伏 －製造數秒的沉默，聽眾的視線自然投向你 ★跟鈴木一朗學【共感訓練】→在不斷重複中潛移默化 日本前職棒選手鈴木一朗從小學起
，一年練習三百六十天；成為職棒選手後，也會把自己的擊球姿勢錄下來，透過影片不停研究與改善。 簡報的訓練也包括錄影觀察，還有上場前的自我提醒，以及下場後的反省。 －錄影觀察重點：肢體動作、不順耳的口頭禪、對停頓的掌握 －實地練習或複製相同場景練習 －留意簡報的目的、聽者、場所、講義、現場規則 －上場前積極和參加者聊天，他們就會認真聽你講話，感染其他聽眾 －時間有限的話只練習開頭一分鐘與最後一分鐘 －懷抱感恩心情，享受眼前景象 －利用3x3模板提高反省精準度 共感推薦（按姓氏筆畫排列） RainDog雨狗∣簡報奉行創辦人 林大班∣BFA簡報共同發起
人 林大涵∣貝殼放大執行長 林子鈞∣遠山呼喚共同創辦人 林以涵∣社企流執行長 林長揚∣簡報教練、暢銷作家 張忘形∣溝通表達培訓師 劉安婷∣為台灣而教創辦人暨董事長 劉奕酉∣職人簡報與商業思維專家 鄭俊德∣閱讀人社群主編 謝文憲∣企業講師、職場作家、主持人
文化創意產業創新發展過程之研究－以緩.慢為例
為了解決如何套用簡報模板 的問題，作者林庭妃 這樣論述：
2001年，在台北外商銀行工作六年的詹慧君與來自高雄的鋼琴老師林庭妃，在各自接觸了很長一段時間西方的香藥草後，一直夢想擁有一畝自己的薰衣草田，在一個可以身心安頓的地方，而「緩.慢」是兩個女生在創業之初就希望可以讓客人來山上居住進而體驗山上的自在生活，但如何能讓旅人在旅行過後可以想起這一段感動回憶，同時對於「我也想過著這樣的生活啊!」的內心渴望這一層深刻體驗，也是兩個女生想要傳達的，這個想法讓兩個女生想塑造的民宿不單只是民宿，它是—「旅人的家，無時不刻的強調慢活、慢遊、慢食的生活態度，以及跟當地的連結」。 本研究的研究對象以薰衣草森林旗下的緩.慢進行研究分析，主要採用「深度訪談法」訪談成
立緩.慢的核心成員，以瞭解個案公司過往的創新發展歷程，並深入瞭解其創新發展元素及過程。就緩.慢來說，最初的源起主要是因為來自於客人對住宿的需求，且創辦人與其經營團隊本對於旅行就有一定程度的愛好、對美好生活也有一定程度的的憧憬與體驗，因此其產出就是一個典型的創新發展過程，經營團隊因個人專業背景不同，因此關注的面向也有所不同，而透過各自體驗所發現的問題，經過討論的過程進行整合，形成在經營之前的案例探討，並尋求共同的解決辦法，運用在後來產出的緩.慢上面，使得這些解決辦法因為與既有的民宿呈現不同的樣貌，此外最關鍵的產出則是將對美好生活的概念具體化為緩.慢的概念以及產出管家這個影響緩.慢甚鉅的角色，讓緩
.慢呈現出不同於民宿或飯店的風格。 在創新發展的過程中，通常會把已經成功的案例做為模板，再完整的套用到另一個新的據點上，但若是如此往往會產生不協調的狀況，這種情況就如同緩慢在嘉義奮起湖的分店獲得成功之後，即將其服務模式完整的套用到台北金瓜石分店，但卻忽略了地景、人文、產業、區域發展的不同，而必須在核心概念不變的情況之下，適度而適當的調整適合當地的模式，這樣一來可以讓人員更融入當地，也可以更為強化屬於在地的元素。
LINE動態貼圖SOP全破解：角色企劃+Crazytalk Animator 3動畫軟體實作+開戶上架一本搞定!(熱銷版)
為了解決如何套用簡報模板 的問題，作者NiNi老師(謝昊霓) 這樣論述：
在網紅當道的自媒體時代，動畫是最強力的行銷媒介！ 會動的貼圖最吸睛，透過本書讓你的角色動起來！不擅長畫圖，沒有做動畫的經驗也想創造動態貼圖？ 羨慕有人靠貼圖開啟事業第二春，擺脫22K低薪人生？ 想要一個快速進入角色經濟、用創作就能夠有被動收入的機會，你絕對不能錯過這本書！ 本書透過簡潔有力的流程設計，將容易上手的動畫軟體 Crazytalk Animaor 3以實作的方式練習，從平台介紹、主題企劃、創造角色、動畫製作到貼圖的後製及上架流程，完整教你如何製作屬於自己的動態貼圖！ 1. 善用動畫軟體，只要製作1個角色就可以重複使用製作不同貼圖
2. 不談空泛的理論，重視實作練習，帶著你一步一步完成貼圖並且開戶上架 3. 學習簡單上手的動畫軟體Crazytalk Aniamtor 3, 除了做動態貼圖，未來還可以進階做動畫來行銷自己的貼圖，一舉兩得！ 4. 創作者的福音，教你如何使用動畫軟體的Photoshop中模板，讓你在熟悉的繪圖軟體中輕鬆完成角色製作與骨架設定。 5. 未來遇到問題怎麼辦？買書的朋友們可以加入NiNi老師的「Line動態貼圖與動畫學院」學員專屬FB社團，大家可以在社團中交流互動、提問，NiNi老師會在社團中分享最新的業界資訊、回答大家遇到的問題，學員們也可以分享自己的成果，一起學習交流！ ※
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以知識圖解為基礎之多媒體簡報式自製教材工具開發
為了解決如何套用簡報模板 的問題，作者杜銘順 這樣論述：
本研究旨在結合知識圖解模版化及快捷式教材開發的特性，發展出能夠幫助教材開發人員，在不需具備美編技能的情況下，也能透過簡易的操作步驟，輕易的完成具有美編排版品質的知識圖解內容的知識圖解編輯工具;以及不需具有程式撰寫的能力，也能利用現成的媒體素材檔案，透過簡易的整合及編輯動作即可快速產出具有多媒體呈現效果之數位教材的多媒體簡報式自製教材編輯工具。在知識圖解編輯工具方面，本研究經由相關的文獻探討得知各種組織圖表的分類及其與知識內容的對應關係，所以以組織圖表作為知識圖解織工具，並以常用的簡報編輯軟體的操作介面為參考，發展出類似的操作模式的編輯步驟，讓使用者透過較熟悉的操作步驟即可順利的將所欲教授的知
識內容，配合工具提供的五種較為常用的圖解類型，每種類型衍伸出四個不同的圖解模型，來完成知識內容圖解化的作業。在多媒體簡報式自製教材工具方面，本研究首先透過文獻探討得知自製教材工具主要是能夠協助教材編輯者整合文字、圖片、聲音、影像、圖解內容等教學素材，透過簡易的編輯動作即可產出一份結合多種媒體呈現效果的數位教材。為了讓編輯者在編輯過程中能夠隨時知道正在編輯的內容所呈現的結果畫面，本研究採用接近所視即所得的編輯環境之介面設計方式，以及在有限的時間及人力支援下，提供三種不同應用的版面樣式供編輯者套用於合適的教學內容，最後協助編輯者順利完成符合SCORM標準的數位教材。