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華梵大學 資訊管理學系碩士班 陳俊德所指導 歐凌通的 青少年行動遊戲持續使用意圖之研究-以台北市某國中為例 （2018），提出天心erp教學關鍵因素是什麼，來自於手機遊戲、使用意圖、科技接受模式。

而第二篇論文中國科技大學 企業管理系碩士在職專班 朱宗緯所指導 王 立的 網路成癮對宅傾向與人際關係之影響 （2016），提出因為有 網路成癮、宅傾向、人際關係、網路使用行為的重點而找出了 天心erp教學的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了天心erp教學，大家也想知道這些：

青少年行動遊戲持續使用意圖之研究-以台北市某國中為例

為了解決天心erp教學的問題，作者歐凌通 這樣論述：

國中學生平常課業繁忙，但仍發現許多國中生還是有找時間進行網路遊戲的習慣，因此國中生持續使用行動遊戲的因素有那些是本研究最想探討的主題。本研究以科技接受模式的Moon & Kim的研究模型為基礎，以某國中「傳說對決」的玩家為對象，本研究問卷填答學生人數106份，扣除4份無效問卷，共回收有效問卷數量為102份，採用SPSS的統計套裝軟體作為資料分析工具進行統計分析資料，然後進行分析結果及討論。研究結果顯示（1）在「知覺易用性」對「休閒效益」呈現有正向解釋力。（2）在「知覺易用性」對「知覺有用性」呈現有正向解釋力。（3）在「休閒效益」對「使用態度」呈現無正向解釋力。（4）在「知覺易用性」對「使用態

度」呈現無正向解釋力。（5）在「知覺有用性」對「使用態度」呈現有正向解釋力。（6）在「使用態度」對「持續使用意圖」呈現有正向解釋力。（7）在「沉浸體驗」對「使用態度」呈現有正向解釋力。（8）在「人際互動」對「使用態度」呈現有正向解釋力。（9）在「知覺有用性」對「持續使用意圖」呈現無正向解釋力。由以上結果可以說明影響此款手遊「持續使用意圖」的主要因素來自於使用者的「使用態度」，而影響使用者的「使用態度」的主要因素來自於「人際互動」、「知覺有用性」及「沉浸體驗」，其中又以「沉浸體驗」增益效果最強。

網路成癮對宅傾向與人際關係之影響

為了解決天心erp教學的問題，作者王 立 這樣論述：

網際網路在全球快速崛起，二十一世紀已是寬頻服務的新世代；網路不只徹底改變資訊交流的方式、資訊傳播的速度也突破傳統上的各項限制；無遠弗屆的網路科技為人們生活增添不少的便利性，但相對所隱藏的健康問題，社會問題與犯罪危機也日益增多，雖然網際網路因為其方便性和資源上的豐富，造就人們將網路納入生活中的一部份，卻也因為如此，往往會造成使用過度的情形，而引發一連串的身心失調問題。本研究主要目的是探討網路成癮、人際關係、宅傾向之間的影響關係。本研究採用問卷調查法，並以便利取樣方式發放網路問卷，針對一般社會大眾各年齡層進行抽樣，採立意抽樣的方式來蒐集樣本資料問卷750份，回收之650份問卷，扣除每週使用網路時

數未超過19小時或使用網路年資一年以下者等無效問卷共82份，剩餘有效問卷568份，利用Amos線性結構方程式驗證各項假設。驗證結果為：網路成癮對人際關係具顯著負向影響關係；網路成癮對宅傾向具顯著正向影響關係；人際關係對宅傾向具顯著負向影響關係；人際關係對網路成癮與宅傾向具顯著部份中介效果。

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