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環球科技大學 公共事務管理研究所 王憲斌所指導 李鎮岳的 英文雲端輔助學習成效之研究-以某補習班為例 （2018），提出大碩補課時段關鍵因素是什麼，來自於多媒體教學、網際網路、雲學習、雲端輔助課程、雲校。
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德布西撞擊
為了解決大碩補課時段 的問題，作者陳恒安 這樣論述：
到大學來要做什麼？難道只能接受強勢的情書、按軌道、按SOP規劃生涯？學習這檔事，也請小心冒牌老師的教誨！ 為什麼讀歷史？歷史又不重演！畢業典禮的氣球、江蕙與多明哥、羅生門、噗通與怦然的記憶究竟與歷史何干？ 這本書記述日常生活中與歷史相遇的各種經驗，選編成冊，並非嚴謹體系。不過，不嚴謹，不協調，就不好了嗎？ 法國音樂家德布西的音樂，急促、緩慢、優雅、跳躍、衝突甚或頑固的樂音，都能共譜出意想不到的創意樂曲。德布西既然見證多元不和諧亦可成美，那麼這些篇章的調性不一，或許更能反映大學多元的生活日常。 既然「何謂大學」或「何謂歷史」這種大哉問難以有標準答
案，那倒不如學學德布西，偶爾用不受限的姿態撞擊傳統以激發新意，以活潑的質問，回應與挑戰大學／歷史／課！
英文雲端輔助學習成效之研究-以某補習班為例
為了解決大碩補課時段 的問題，作者李鎮岳 這樣論述：
學習因科技的變革而改變，進入網路時代，快速和便捷的學習是時代的指標，也相對衝擊到學習的模式和效果。本研究是探討國中英語領域中，使用傳統式學習和多媒體網路雲端課程學習來驗證學生的學習成果是否有差異。以國中7-9年級學生為對象，進行英語學習； 以電子白板作為授課教具在課前及課後輔以和授課內容相同的雲端課程作為輔助加強。統計學生每個月使用的點數量來對照他們在每一次評量中是否因使用點數量多寡和成績變化的情形。此外研究中也加入不同年級、性別等參數，藉以觀察變化結果。本研究希冀經由對各補習班在電子教學輔具與線上雲端實際運用、學生實際操作雲端的成績變化後的問卷調查，找出更好更有效的方法或工具來改善教學品質
及學習的效果。