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獨立研究指導教師教學效能量表之發展及其相關因素之研究

為了解決大直國中分班109的問題，作者柯麗卿 這樣論述：

獨立研究教學是引導資優生成為知識生產者的重要課程活動之一，本研究以高雄市97-98年度有指導獨立研究或科展經驗的國小及國中教師404位，做為研究對象。研究者蒐集相關文獻資料，以量化研究方法為主，輔以質性研究訪談，採用SPSS、AMOS及PARSCALE等統計套裝軟體，進行資料分析，發展具有信、效度的獨立研究指導教師教學效能量表，並建構出具有良好適配度之線性結構模式，研究結果與結論如下：一、本研究所發展之獨立研究指導教師教學效能量表具有良好的信、效度，結果顯示「教師自我效能」和「有效教學行為」是有效能獨立研究指導教師應具備的重要面向。前者包含個人教學效能和一般教學效能，後者包含規畫準備、教學執

行和評量省思。二、有效能之獨立研究指導教師在「教師自我效能」與「有效教學行為」面向上有高的正相關。三、不同背景的指導教師，其獨立研究教學效能具有顯著的差異。四、本研究結果顯示「人格特質」、「教學信念」、「資源運用」、「專業成長」和「支持協助」依序是影響獨立研究指導教師教學效能重要的相關因素。研究者根據研究結果和結論，分別對量表的應用、學校行政、獨立研究指導教師、資優生家長以及未來研究五方面提出建議。