大學程式設計課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

C程式設計與APCS

為了解決大學程式設計課程的問題，作者洪國勝 這樣論述：

　　闡述C語言的基本輸出入、基本運算、決策、迴圈、陣列與副程式，並將APCS試題分章講解。

大學程式設計課程進入發燒排行的影片

以遊戲式程式設計教學提升國小學生程式學習動機與運算思維能力

為了解決大學程式設計課程的問題，作者林玉織 這樣論述：

在資訊科技越來越發達的現代，跨領域、分析與解構問題、具創意與想像力以解決問題的運算思維能力，正是21世紀的孩子所需要的。為了提高國家競爭力，許多國家皆將其訂定於國民教育之課綱中。許多研究亦指出，以融入數位遊戲的方式進行學習，能有效提高學生的學習動機和學習成效。因此，本研究希望透過遊戲式學習來進行程式設計課程，以探討學生的運算思維能力表現以及對程式設計的學習動機。為了解遊戲式數位學習融入國小程式設計課程對於學童之程式學習動機及運算思維能力之影響，本研究採取準實驗設計法。以國小中年級共6個班級之學生為研究對象，以 Code.org 網站之闖關遊戲做為媒材，安排實驗組進行 8 堂課的學習，並於課程

前後以程式學習動機量表及國際運算思維挑戰賽測驗評估其學習動機與運算思維表現。本研究結果顯示，學生在經過本研究所安排的 Code.org 遊戲式數位學習課程後，對於程式設計課程的動機明顯提高。尤其在外在動機和學習價值兩部分，有非常顯著的提升。在運算思維表現方面，參與課程之學生亦有顯著的進步，在問題拆解與演算法設計兩項運算思維內涵尤其顯著。

中小學自造與程式設計：使用Arduino 第一冊

為了解決大學程式設計課程的問題，作者洪國勝 這樣論述：

　　使用Arduino為工具，配合生活科技產品的LED、指撥開關、按壓開關等範例導入程式設計的的基本輸出入、運算子、運算式、決策、迴圈與陣列。更多的部分內容，請看泉勝網站www.goodbooks.com.tw

學生背景與學習力之關係研究－以某大學程式設計課程解析

為了解決大學程式設計課程的問題，作者曾智偉 這樣論述：

本論文研究分析中部某大學資訊學院103、104、105及106學年度入學學生背景與程式設計課程學習成效的相對關係。研究方式以成績檔案資料分析進行。對於資訊相關科系的大學院校學生來說，程式設計雖然是必修課程，但時程多為一學年，甚或僅是一學期的規劃，課程的質與量應該算不上「增進」學生的程式寫作能力，只能稱是入門課程，時至今日，雖然12年國教108課程綱要已將資訊素養向下紮根至國中科技領域課程 ，但是對於本論文研究對象而言，在其學習歷程中，國內高等教育以下的各級學校課綱內容於資訊教育方面實是乏善可陳，能接觸到程式語言設計的學生更是少之又少，於是本論文基於此齊頭式「學習起點」之假設進行研究分析。適聞

中部某大學資訊學院重新打造爬階、晉級方式的程式設計課程，用以翻轉學生學習方式與成效，於是本論文以研究學生背景與學習成效關聯性之目的，持前述之假設，以此程式設計課程為研究對象，除驗證此課程對於來自不同學習背景的學生是否能產生均質、相當的學習成效，反之，亦可探討來自不同成長學習背景、以不同管道入學的學生在相同起點上的學習表現，並檢視是否有可以探討的差異存在。