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另外網站大学生应对方式、自尊及宿舍人际关系研究 - ResearchGate也說明：不良冲突结果,所谓“冲突螺旋”。较多采用积极应对方式的大学生,可以. 获得更多精神与生活上的帮助与支持,人际沟通也很好；而消极的应对方.
國立臺南大學 諮商與輔導學系碩士班 翟宗悌所指導 蕭凱愛的 大學生父母管教方式、友誼自尊後效與人際衝突因應策略之相關研究 （2018），提出大學生人際衝突關鍵因素是什麼，來自於父母管教方式、友誼自尊後效、人際衝突因應策略。
而第二篇論文康寧大學 企業管理研究所 張益賓所指導 廖麗紅的 上班族父母教養態度、性格與人際衝突之研究─以雲林縣、嘉義縣及台北市、新北市為例 （2017），提出因為有 父母教養態度、五大性格、人際衝突的重點而找出了 大學生人際衝突的解答。
最後網站大学生一般社会信念与人际冲突解决策略的关系則補充：方法:运用社会. 公理量表和人际冲突解决量表对大学生进行测查。结果:大学生的一般社会信念主要由四个因素构成,包括人性. 本恶观、精神超越观、修行正果观和 ...
大學生心理衛生與輔導
為了解決大學生人際衝突 的問題，作者鄭照順 這樣論述：
本書旨在幫助大學生增進心理健康的知識，了解心理健康的方法，使其能適應新的環境，達成心理疾病的預防，進一步促進身心潛能的發展。 主要題材包含心理衛生的發展史，及目前受關注的大學生心理衛生主題，諸如：1.大學生的心理健康標準；2.大學生的生活壓力與因應策略；3.大學生的情緒智能的培育方法；4.大學生自我實現人格的培養；5.大學生談情說愛的技巧及分手的心理調適；6.精神疾病身心兼治的諮詢與治療。7.大學生網路心理與輔導方法；8.天然災害、危機事件的諮詢與因應策略；9.大學生的人際關係、人格培育與輔導策略；10.應用音樂、藝術治療對個案的幫助。 本書可作為一般大學生修習「大學生心理
衛生與輔導」之參考用書，亦可供精神科醫師、心理師、輔導老師、護理人員等心理衛生工作者及為人父母者，作為自我進修的心理衛生專書。 本書特色 ◆ 心理衛生的理論與實務兼具。 ◆ 採用身心兼治的諮詢策略。 ◆ 融合英國、美加、大陸、台灣的最新研究於一爐，有整合與創新的特色。 作者簡介 鄭照順 學歷 高雄師範大學教育研究所諮商輔導博士、廣州中醫藥學大學博士研究 高等考試教育行政人員及格、心理諮商師執照、WHO中醫師執照 美國北科羅拉多大學情緒專題研究 經歷 現任：高苑科技大學副教授 曾任： 高苑科技大學諮商輔導中心主任。 中山大學、高雄師範大學、東華大學兼任助理教授。
國立玉里高中校長、高雄市三民國中校長、興仁國中校長。 高雄市教育局督學、股長。 學術專長 諮商輔導、心理衛生、諮商輔導技術、領導學、中醫針灸、中醫保健美容 著作與獎勵 榮獲教育部「心理學研究獎助獎」。 榮獲國科會92、94、95年心理專題研究獎助。 著有《青少年生活壓力與輔導》、《企業與教育領導原理》、《學校心理學》專書，及國外論文發表等三十多篇著作。
大學生人際衝突進入發燒排行的影片
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以下為本段內容文稿：
我還記得在學生時代的時候，「化學」這一門課，我一直學的不好。
但是我一直記得，化學的「元素週期表」的發現者，叫做門德．列夫。他自己說喔，「元素週期表」是他在睡覺的時候想到的。
是這樣喔，有一天晚上，他一個人在家，他邊玩接龍、邊想著宇宙的本質的時候，想著、想著就打了瞌睡…。
當他打瞌睡醒來之後，他就知道宇宙的原子，應該要怎麼排列。於是創造出這個大家都知道，也大家都覺得很頭痛的「元素週期表」。
其實我們知道門德．列夫，他不是唯一從「夢中」得到靈感的科學家。然而關於「好好的睡一覺」這件事，到底對於我們的大腦運作，或者是我們的創意發想，有什麼幫助呢？
我讀到了一個實驗研究，很有意思哦。這個實驗研究，就是給學生去做一個數學的難題；而這些學生並不知道這個難題，事實上有一個「捷徑」可以馬上解出來。
但他們可能在解題的過程當中，會發現這個「捷徑」。研究者就很好奇，有沒有任何方法，可以加快學生會發現這個捷徑的速度？
答案是有的，如果你讓學生先睡一覺再說的話！
他們的實驗是這樣做的喔，第一組學生是早上10點，到實驗室來解題目。如果解不出來的話，就告訴他們晚上10點，再來做一次。
而第二組學生，是晚上10點鐘來做題目，也是一樣做不出來；於是呢告訴他們，明天早上10點鐘，再來做一次。
這兩組、兩次做題目的間隔時間，都是12個小時。只不過第一組，是早上10點到晚上10點；而第二組，是晚上10點到，第二天的早上10點。
雖然同樣經過12個小時，但是第二組的人，是回家睡了一覺，然後再到實驗室報到。
結果發現哦，第二組的人，在早上進實驗室再做一次的時候；在22個裡面，有13個人發現了捷徑。在比例上面，是有60%的人發現了捷徑。
而第一組呢？第一組只有20%的人發現了捷徑。這些人都是大學生，他們的知識背景、智力的條件，都是很相似的；唯一不同的就是，第二組回家睡了一覺。
後來這個實驗的模型，被其他的研究者，不斷的重複去做其它的題目的測試。但是發現一件有趣的事，不管怎麼改變實驗的過程，有睡覺的那一組，和沒睡覺的那一組，在解題成功率上面的比例，幾乎都是三比一。
那當然，科學的研究是會進步的。在近幾年大腦的研究，跟相關的實驗也發現，好好的睡一覺，對於視覺的辨識；像是從一堆相似的物體當中，找到目標的能力，這是「視覺的辨識」。
還有「動作的適應」，比如說彈性調整動作跟技巧的能力。或者是在一些序列性的動作上，比如說記得一個專業的技術、記得一段舞蹈動作。這些表現都跟你有沒有好好睡一覺，有相當的關聯。
所以從這個結果來看哦，對於學習的角度來說，「睡眠」是你的好朋友。
那麼我想當你聽到這一段內容的時候，清明連假即將要開始，你有好幾天的時間，可以好好的休息。
所以我很鼓勵你，何不趁這個連續的假期，把一些難解的問題，做一些簡單的整理跟思考之後，就不要再鑽牛角尖了。
好好的睡一覺，搞不好當你睡飽之後，回頭想想這個問題，答案就自己跑出來了！
祝福你，希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容，請在影片裡按個喜歡，並且訂閱我們的頻道；別忘了，訂閱旁邊的小鈴鐺按下去，這樣子你就不會錯過，我們所製作的內容。
然而如果你對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話，我們在4月1號，推出的一門線上課程，叫做「人際斷捨離」。
在我們的生命當中，難免會碰到一些我們不喜歡的人、不舒服的相處；這個時候，你怎麼樣去有效的劃清界限？甚至於，透過「建設性的衝突」，把自己的原則說清楚，讓傷害最小，但是你的自在最高呢？
我想這樣的問題，是很多人在乎、也很想圓滿它，但是卻不知道該怎麼做的。那麼「人際斷捨離」這一門課，就會一步一步的讓你學會，怎樣在人際之間，去畫出屬於你自己的界限？
並且，當遇到你不舒服的狀態的時候，怎樣讓傷害最小的狀況底下，讓這些有毒的、有害的、讓你不舒服的關係，或讓你不舒服的人，淡出你的生命；活出你想要的清爽與自在。
「人際斷捨離」這一門課，會帶給你這些前進與幫助，詳細的課程內容，在我的影片說明裡都有。我很期待跟你一起學習、一起前進，謝謝你的收聽，我們再會。
大學生父母管教方式、友誼自尊後效與人際衝突因應策略之相關研究
為了解決大學生人際衝突 的問題，作者蕭凱愛 這樣論述：
人際關係是大學生生活中相當重要的一環，而人際衝突又是關係中難以避免的課題，本研究從大學生的成長背景與個人特質切入，欲探討大學生父母管教方式、友誼自尊後效與人際衝突因應策略之相關性。父母管教方式係指個體在成長過程中，父母讓子女知覺到的價值觀、態度、信念及行為，並分為要求與回應兩向度，其中「要求」指的是父母的規範或限制，而「回應」指的是父母給予的鼓勵、尊重及接納。友誼自尊後效係指個體面對好友時，將自身的價值感與這段友誼關係做連結之程度，當友誼自尊後效越高時，個體會越容易因為這段關係的好、壞而影響個體對自己的看法。人際衝突因應策略係指個體在與好友發生衝突時，所採取的因應方式，包含「競爭策略」、
「逃避策略」、「忍讓策略」與「協調策略」。 本研究以便利取樣方式抽取台南地區382位大學生進行問卷調查，使用之研究工具包含「父母管教方式量表」、「友誼自尊後效量表」與「人際互動量表」，並以描述性統計、Pearson積差相關分析與階層迴歸分析對資料進行分析，研究結果如下：一、 在父母管教方式、友誼自尊後效與人際衝突因應策略之現況上，本研究發現大學生知覺的母親管教多於父親，而父母回應皆比要求多；對「好友」的友誼自尊後效比過去研究中「一般性」的友誼自尊後效高；面對好友衝突時，大學生使用的人際衝突因應策略由多至少依序為：協調策略、忍讓策略、逃避策略、競爭策略。二、 整體來說，大學生較常使用協調策
略因應衝突，但當父母要求越高時，會提高子女的友誼自尊後效，進而使子女越常使用逃避與忍讓策略。三、 父母回應越高時，子女越常使用協調策略；父親回應越高時，子女越少使用逃避策略。最後根據研究結果，提出實務與未來研究上的建議。關鍵字：父母管教方式、友誼自尊後效、人際衝突因應策略
上班族父母教養態度、性格與人際衝突之研究─以雲林縣、嘉義縣及台北市、新北市為例
為了解決大學生人際衝突 的問題，作者廖麗紅 這樣論述：
上班族之工作及生活滿意度與人際衝突及性格相關，而人際關係與性格的養成從父母教養開始，何種教養態度能培養子女有良好性格及人際關係，一直是父母關心的議題，子女成年後的性格與人際衝突是否仍受父母教養態度影響則少有相關研究。因此，本論文之目的在探究16歲前父母教養態度與成年上班族之性格及人際衝突之相關，並分析16歲前父母教養態度對子女成人後性格與人際衝突是否有顯著影響。本研究採用問卷分析法，研究對象為679位雲林縣、嘉義縣及台北市、新北市20歲以上之上班族，研究工具為自編「父母教養態度量表」、「五大性格量表」、「人際衝突量表」及基本資料等問卷，再以描述性統計、 獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾
遜積差相關與多元逐步迴歸等進行資料的分析。本研究之主要研究結果如下：（一）不同性別、年齡、兄弟姊妹數、家庭結構、父親教育程度之上班族其父母教養態度有顯著差異。（二）不同居住地區、性別、年齡、兄弟姊妹數、家庭結構、母親教育程度之上班族其人際衝突有顯著差異。（三）上班族之父親教養態度與和善性、開放性、外向性、神經質等性格有顯著相關；母親教養態度與和善性、開放性、嚴謹性、外向性、神經質等性格有顯著相關。（四）上班族之「父親關懷」和「與家人衝突」有顯著相關；上班族之「母親關懷」和「與家人衝突」、「與同事衝突」、「與陌生人衝突」有顯著相關；上班族之「母親保護」和「與家人衝突」、「與同事衝突」有顯著相關。
（五）上班族之母親教養態度對五大性格皆有顯著影響。（六）上班族之「父親關懷」對「與家人衝突」有顯著影響；上班族之「母親關懷」及「母親保護」對「與家人衝突」、「與同事衝突」、「與陌生人衝突」有顯著影響。