基礎日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

愈吵愈有競爭力：建立團隊的心理安全感，鼓勵「有意義的意見對立」，不讓「沉默成本」破壞創意

為了解決基礎日文的問題，作者石井遼介 這樣論述：

　　頂尖團隊不怕衝突，只要「改變行為」就能建立「職場心理安全感」。 　　不需要「被討厭的勇氣」，也能放心提意見、唱反調、承認失敗及「做自己」！ 　　激發團隊的創造力、自律性與解決問題的能力！   　　★日本上市迅速銷售破13萬本 　　★長踞日本Amazon亞馬遜書店企管類書籍第1名 　　★榮獲日本人事部HR Award 2021年優秀圖書獎 　　★《東洋經濟週刊》2021年度商業書第二名 　　★日本讀者評選2021年度商業書管理類最佳書籍   　　發現上司決策有盲點，該選擇開口還是沉默不語？ 　　執行任務卻搞砸了，要承認錯誤還是掩蓋疏失呢？ 　　眼見小組進度嚴重落後，該求助還是撐到最後一刻

呢？ 　 　　在職場遇到這些問題時，為什麼團隊中的成員不敢或不想發言？ 　　「我就怕被罵啊！」 　　「說了會得罪人吧？」 　　「被貼上『不合群』的標籤，很糟吧！」…… 　　 　　・不想被認為「無知」：即使必要的事也不提問、不商量。 　　・不想被認為「無能」：掩飾錯誤、不說出自己的想法。 　　・不想被認為「找麻煩」：即使需要也不求助，工作上看到不足之處仍會妥協。 　　・不想被認為「唱反調」：不以是非分明的態度討論事情、不坦白說出意見。 　　 　　●什麼是職場的「心理安全感」？ 　　團隊或職場能讓成員在正常狀態下彼此爭論意見，並致力於有利生產的工作。此處的「安全」是指成員為團隊或工作績效而發言、嘗

試或挑戰，都能安全無虞（不受懲罰）。   　　一團和氣的職場有助於團隊凝聚力嗎？ 　　錯！「健康的衝突」更有利於團隊的成長 　　根據哈佛商學院教授、全球Thinkers 50管理思想家──艾美‧艾德蒙森的研究，以及Google歷經四年的調查分析「何謂有成效的團隊」，皆指出「心理安全感」才是打造高績效團隊的關鍵，如何建立組織成員的心理安全感，也成為當代管理學研究的焦點。   　　在具有「心理安全感」的工作環境，團隊中的成員可以挺身建言、公開交流、提供想法，遇到失敗與困難，也能坦言求助與提出問題，不用擔心被懲罰、被誤會及冒犯。大家更樂於參與、分享情報，即便是吵架，成員也能貢獻點子，從正反意見中找出

更好的解決方法，成為冠軍團隊！   　　●具心理安全感的團隊有什麼好處？ 　　□不用監控部屬       □不用細部管理 　　□不會產生信任危機   □改善生產力 　　□有效運用各種創意   □具有學習力 　　□離職率低           □提高滿意度與績效   　　心理安全感高的團隊，離職率低、創意多、績效佳！ 　　信賴感＋安定感，遠距工作也像在一起。 　　 　　當成員處在一個可以彼此信任、自在表達、安心做自己的環境，不用擔心說真話而受到傷害，可以把多數時間花在達成目標，而不是花在人際攻防上。不只離職率低，更有不害怕衝突及學習新事物的勇氣。   　　面對疫後時代，團隊即便長時間遠距工作，也

願意為共同目標努力，不易被生硬的線上溝通阻擾。明確知道在什麼情況，該採取什麼行動，跟誰合作，有問題可以提出，以取得共識，讓組織不會成為「散沙」。   　　●建立亞洲版「團隊心理安全感」四要素 　　本書作者長期研究組織的心理安全感，在日本經過500個團體，超過6000人的實測，具體提出能改善組織、建立團隊心理安全感、學習靈活領導力的方法！組織如果具有以下四要素，就能帶來心理安全感。   　　①暢所欲言 　　成員在報告時不會隱瞞負面訊息，直接反應自己的願景與意見。 　　→例：看著對方的眼睛聽取報告、經常讚許報告的行為本身（無論其內容為何）。 　　②互助 　　團隊發生糾紛或停滯不前時，成員都能徵求意

見、發現問題、尋求支援與合作。 　　→例：廣泛徵求解決問題的辦法、承認自己一人無法應付。 　　③挑戰 　　在沒有正確答案時，團隊仍能在過程中摸索、實驗、掌握機會、不怕失敗。 　　→例：直接面對顧客的改變、練習接受失敗。 　　④歡迎新事物 　　讓成員發揮個性與強項，適材適所，不執著於常識、避免刻板印象。 　　→例：避免刻板印象而直接觀察本人的行為、暫時擱置批判。   　　●培養有「心理彈性」的領導力，打造團隊心理安全感 　　具有心理彈性的人能應變各種情況，培養靈活的領導力。領導力與地位無關，即使你沒有權力，也能影響他人；能夠面對不同個性的合作伙伴，靈活轉換各種領導風格，建立有心理安全感的團隊。

  　　學習「有心理彈性的領導力」三要素： 　　1.接受無法改變的事 　　2.朝價值觀前進，致力於可改變的事 　　3.有意識的分辨可改變或不可改變的事   　　【本書架構】 　　第一章說明「心理安全感」的定義及對組織的重要性，並提出符合東方社會文化的建構要素，第二章則是深入探討建立心理安全感團隊的基礎，也就是具有「心理彈性」的領導力，奠基於前兩章的理論知識，第三章及第四章分別提出具體打造心理安全感及心理彈性的實踐方法。第五章則以實際案例的作法，提供循序漸進的改造指南，幫助讀者建立具有合作力與創新力的團隊，並成為具有影響力的領導者。   　　【誰適合閱讀本書？】 　　‧企業或公部門負責人及中高階

主管 　　‧社團或非營利組織的負責人及幹部 　　‧有心和有意願發揮影響力的人 　　‧需要動員他人向目標前進的人 　　‧後疫情時代的工作者 　 專文推薦   　　陳潔如／若水國際執行長   跨界推薦（依姓氏筆劃順序排列）   　　瓦基／閱讀前哨站 　　李全興（老查）／數位轉型顧問 　　威廉／作家 　　洪震宇／《精準提問》作者 　　張忘形／溝通表達培訓師 　　張敏敏／JW智緯管理顧問公司總經理 　　游舒帆Gipi／商業思維學院院長

基礎日文進入發燒排行的影片

自編教材融入當地海洋環境之教學成效探討

為了解決基礎日文的問題，作者劉佳欣 這樣論述：

本研究以新北市金山區某國小的四年級隨機抽取兩班共50位學童，使用準實驗法研究，分成控制組25名，實施南一版社會科教科書教學，另外25名為實驗組，同樣實施南一版社會科教科書教學，但輔以當地海洋景點自編教材教學。期末以「海洋教育成效測驗」為評量，並採用兩班社會科的期中評量和期末評量成績進行交叉比對，針對當地海洋景點自編教材成效作教學研究，比較是否實施當地海洋景點自編教材的學習成效差異。兩組學生再細分為高分組、中分組、低分組，分別探討學生之學習成效。研究發現：一、實驗組與控制組學童在學習效益上達顯著差異，實驗組學童學習效益高於控制組學童；二、實驗組與控制組高分組學童在學習效益上達顯著差異，實驗組高

分組學童學習效益高於控制組的高分組學童；三、實驗組與控制組中分組學童在學習效益上達顯著差異，實驗組中分組學童學習效益高於控制組的中分組學童；四、實驗組與控制組低分組學童在學習效益上無顯著差異；五、實驗組與控制組在男生學童的學習效益上達顯著差異，實驗組男生學童學習效益高於控制組男生學童；六、實驗組與控制組女生組學童在學習效益上無顯著差異；七、實驗組內的男性學童與女性學童在學習效益上無顯著差異。實驗組的整組學童、高分組、中分組、男生組學童在社會領域的學習效益明顯優於控制組學童，表示有足夠的證據顯示接受「當地自編海洋教材融入教科書」實驗教學能有效提升學童學習效益。

專為初學者準備的日文課本：跟著王可樂，一次學好基礎日文(1CD+可樂老師/原田老師真人教學影片+VRP虛擬點讀筆App)

為了解決基礎日文的問題，作者王可樂日語 這樣論述：

學完初級日文，就看這一本吧！ 單字、文法、閱讀、聽力， 四大學習面向，一次就能學好學滿！ 　　完全制霸N3日文， 　　完美銜接N4-N5課程！ 　　一個剛學完初級日文的自學者， 　　連接下來學什麼都不知道，要怎麼挑選課本呢？ 　　《專為初學者準備的日文課本》 　　是你在日文學習路上的明燈， 　　跟著王可樂老師做系統化、全面性學習， 　　跨過學習關卡，一次打好日語基礎。 　　《專為初學者準備的日文課本》完全符合N3程度！ 　　是從N4-N5晉升到N3的制霸攻略！ 　　學完50音，最重要的事是什麼？ 　　（X）背單字 →背單字最無聊，學習熱忱馬上就被消磨殆盡。 　　（X）學文法

→大字不識幾個，直接挑戰文法書，看了幾頁就頭昏放棄。 　　（X）練會話 →剛開始很實用，但講來講去就只會那幾種句型、幾個單字。 　　（O）all in one學習 →初學者是塊海綿，當然是各面向同步學習，才有成就感！ 　　學完初級日文後，不知道接下來該學什麼？ 　　內容要實用、要有成就感，學習者才有動力往下學，本書專為「日語初學者」以及想「打好日文基礎」的人設計，王可樂老師用15堂課，讓你一次學會N3、N4、N5的單字、文法、會話。 　　王可樂的日語教室，上課嘍！ 　　由從事日語教學10年、擁有38萬粉絲的網路最強日語粉絲團「王可樂日語」親自撰寫，集合教學上、網路上日語學習者最常忽略的細

節，讓你學好學滿不當日語半吊子。 　　■ 專為日語初學者準備── 　　˙ 15堂日語必修課 　　以環環相扣的文章，串聯成15堂日語必修課，從文章帶出必學單字、關鍵文法，加上可樂老師擅長的拆解文章技巧，不僅能讓你看懂日文句，更能提升文法記憶度、兼顧單字和閱讀。 　　˙ 330個關鍵文法 　　語言學習需要層層累積，前面基礎打穩，之後學習才能穩健紮實。可樂老師精心整理的330個關鍵文法，幫助學習者跨過N4-N5 學習關卡，一舉提升到N3 程度。 　　˙ 可樂老師真人教學影片 　　光看文字還是不懂？沒關係！本書收錄8支可樂老師與原田千春老師的真人教學影片，掃描影片連結，就能上一堂專屬日文課。

　　˙ CD片＋虛擬點讀筆App 　　邀請日籍老師親自錄音書中每篇文章與單字，隨書免費附贈1張CD片，方便學習者在家使用播放器聆聽。或也可選用書中免費附贈的VRP虛擬點讀筆App，只要事先下載音檔，就能隨掃隨聽，離線也能聽。 　　■ 本書適用於── 　　˙ 學完初級日文，不知道接下來要學什麼的學習的人。 　　˙ 曾經學過日文，但想要再系統化、全面性學習的人。 　　（本書程度符合新日檢N3、N4、N5程度。） 　　【使用說明】 　　學完初級日文，看這本就夠了！ 　　跟著王可樂老師，一次跨過學習關卡， 　　文法夠關鍵 + 內容夠豐富 + 解說夠詳盡 + 學習夠全面！ 　　1. 循序漸進──1

5堂日語課 　　傳統課本多是片段式的會話、排排站單字與文法，枯燥無味難以自學閱讀。這本課本以15篇相關的故事作為課文，串聯成15堂日語必修課，跟著文章主角從生活中學日文。 　　2. 一眼看破──文章拆解技巧 　　看到日文文章就倒抽一口氣？看不懂句意就自我放棄？可樂老師最擅長的文章拆解技巧大公開，讓你一眼就能看懂日文句、一眼就能掌握文章大意，更能同時提升對文法的記憶度。 　　3. 文法學堂──逐段解析 　　文法不是教條，硬背是沒有用的，可樂老師精心整理出330個關鍵文法，程度涵蓋N3-N5，融貫在課本的每段文章中，透過逐段講解，不僅能打穩基礎、更可以向上學習，讓你日文學習不卡關。 　　4.

影音講解──真人教學影片 　　本書附贈8支真人教學影片，包含可樂老師講解文法的影片4 支、原田老師講 　　解聽力的影片4 支，讓你看完書後再看影片，跟著可樂老師學好日文。 　　★ 真人教學影片，請使用一般QR Code掃描器，連結到YouTube觀看。 　　5. 同步學習──重點單字 + 練習題 　　每篇課文皆補充至少20個重點單字，標示日語拼音、重音、中文意思。並提供10道題練習，可做學習成果檢測。 　　6. 數位化學習──虛擬點讀筆App 　　邀請專業日籍老師清水裕美子獻聲，錄製書中的課文與單字。只要拿起手機，下載並執行虛擬點讀筆App，掃描書中QR Code，完成音檔下載後，就能隨

掃隨聽、離線也能聽到老師的專業發音。 　　★ 本書亦附贈CD片，讀者可自行選用喜歡的方式聆聽音檔。 　　★ 本書附贈CD片內容音檔為MP3格式。 　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1.為什麼會有「虛擬點讀筆App」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD 播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code描掃下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不

僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個五秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「虛擬點讀筆」App，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　2.「虛擬點讀筆App」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「虛擬點讀筆App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）「虛擬點讀筆App」下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code一次下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成

下載後，讀者只要拿出手機並開啟「虛擬點讀筆App」，就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「虛擬點讀筆App」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（6）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　（雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「虛擬點讀筆App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉。）

設計並實作仿幼兒學習日文之環境

為了解決基礎日文的問題，作者徐名範 這樣論述：

對初學者而言，學習日文並不是一件簡單的事，日文書寫表現方式由假名與漢字組成，假名又分為平假名和片假名，每個都有對應的發音。由於日文的複雜性，初學者接觸不久就遭遇許多困難，有許多相似的字母，容易寫錯、混淆；在發音上，有些是中文和英文沒有的發音。尤其日文字母數量比中文、英文還多，初學者花費大量時間背誦卻無法牢記，或是只會看但不會念，平假名、片假名不能互相對應，這些挫折常是讓初學者放棄的原因。針對日文初學者遇到的困難，本論文設計並實作一個學習基礎日文的環境，該環境模仿學齡前兒童學習語言的過程，讓初學者更快速的認識假名及其發音，並能認識最基本的單字。所用的方法是模仿提供嬰兒、幼兒的學習環境，並且加速

模仿語言過程。回想小孩從嬰兒期開始，在聽覺的灌輸下，認識生活中單純的疊字，接者進入幼兒期，學習簡單的單字，再來發展到學齡前期，從單字延伸出簡單的會話，在這一連串學習過程中，初學者不僅對單字、會話有基本認識，同時對日文的基礎－五十音也有基本了解。另外本環境將五十音與生活周遭結合，初學者藉由外觀形狀聯想的方式將五十音與生活緊密連結，進而加強對五十音的認知。同時透過增加不同類型影片幫助學習成效，例如加入卡拉OK、五十音之歌等等，除此之外還加入自我測驗功能，初學者透過測驗可以快速了解學習的成果，逐漸增加對學習日文的信心。