均一 Scratch的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

少年f臉書奇遇記：一位失意少年的校園翻轉學習和社群網路歷險記

為了解決均一 Scratch的問題，作者康寶 這樣論述：

當虛擬學習變成翻轉教室， 當社群網站成了犯罪天堂， 此時少年該如何應對？ 　　失意少年邂逅社群網站，一段冒險與學習的旅程。 　　人工智慧對戰駭客病毒，一場人性與智慧的戰爭。 　　如果有一天， 　　學習不再是枯燥無聊， 　　而是在遊戲中自我探索， 　　你如何翻轉教室？ 　　幸助是一位有著學習障礙的小學六年級生。有天跟同學打棒球，一顆界外高飛球破窗掉入教室，他進入教室撿球時，以為球打到插頭鬆脫，於是他把插頭插上，晚上竟然有陌生人在臉書要跟他成為好友。 　　這位陌生人自稱是公司派他來硏究青少年的電玩遊戲，因此要幫助幸助寫出一套圍棋佈局分析遊戲，讓他能在一個半月後和同學比賽有機會勝出；

　　當幸助正苦惱校慶要演奏小星星變奏曲，陌生人又開發了一套體感鋼琴實境的虛擬眼鏡及智慧手套，改進他學習鋼琴的障礙；互動虛擬實境二次元學習方法，讓他期中考試獲得進步獎；並且在棒球比賽中透過棒球鬼系統轟出全壘打，奇蹟似的贏得了比賽。 　　本書情節利用了電腦查詢輔助教材及理解記憶的心智圖，加強視覺、聽覺及口訣的理解與記憶，來改善孩子課業學習問題；並以虛擬實境及擴增實境的科技學習，來改善圍棋只背棋譜不理解大局、鋼琴彈奏只背譜無法理解整首曲子情感，值得我們借鏡參考。 　　通過生動鮮明的故事發展，除了正視學習障礙外，更引導孩子隨著主人翁幸助，面對網路購物詐騙、網路交友問題，以及同儕互動和親子關係上的難

關。 　　書中充滿了有趣的想像力，像是在臉書問孔子老師學才藝問題、聖誕老公公的禮物到底是誰送的、從Scratch 程式中找出駭客的蹤跡、直播抓詐騙犯的科技應用、利用電腦挖比特幣、社群網路開同學會、臉書日記等等，啟發青少年朋友，對寫程式的喜愛及科技應用。除此之外，更有許多真實的社會案例，如網購手機變成紅茶、校園電腦遭病毒勒索、社群網路詐騙及隱私外洩等等，讓青少年朋友從中學習記取經驗。 　　這本書是寫給社群網站世代的孩子 　　原始人，非死不可！ 名人推薦 　　我願意推薦這本書，除了它好看有趣真實之外，也包含了許多未來性。透過資訊安全的校園故事情節，引發許多先進網路科技的應用。比如虛擬實境及

擴增實境結合Google資源的學習、擴增實境的棒球鬼系統、體感鋼琴實境程式、圍棋佈局分析程式，或許未來有一天這不再只是遊戲，而是真正的數位教室學習，給予讀者很大的想像空間。──趨勢教育基金會董事長暨執行長 陳怡蓁 　　《少年f臉書奇遇記》，不但題材新穎且內容廣泛涉及品德教育、人際關係、翻轉課堂、資訊倫理、資訊安全、人工智慧、創意發想等議題，不只啟發青少年對科技學習想像，也適合所有年齡層來閱讀。──嘉義縣義竹鄉過路國小校長 謝桐偉

均一 Scratch進入發燒排行的影片

應用Dash 機器人WLRC競賽題目於國小四年級學生學習態度與英語表現之研究

為了解決均一 Scratch的問題，作者李語蕎 這樣論述：

科技的革新，現代人生活已離不開資訊科技，多數產業均需要資訊科技的人才，因此隨著世界的風潮，全球超過25個國家已明確訂出較相關的教育政策，從基礎教育中培養科技軟實力。程式設計在近年來已然成為教育領域中的熱門議題，學習程式設計擁有更深層的教育意義。在程式設計課程的訓練過程中，能夠培養學生發現並且解決問題的能力，而程式教育在台灣的小學教育中已經逐漸萌芽。目前國內使用了幾種不同的程式語言去進行教學，並結合了不同的科技載具與課程領域，為傳統教學帶來了一種新的改革。同時，在面對全球化的浪潮，台灣也提出2030國家雙語政策，旨在提升國民英語力及競爭力，積極促進教育模式的革新，以跟上未來趨勢。本研究中研究對

象為新竹市某國小四年級學童，運用國際機器人競賽之題目為任務，以英語進行輔助課程教學，探究其學習動機與英語學習表現，並且透過分組合作的模式，共同分享探索，增加同儕之間的溝通與互動的能力。研究方法採用李克特式五點量表的問卷進行學習態度與學習動機的檢測，了解學生的預期學習態度。在進行完課程後，施以以前測改編過後的後測，探究學生的學習興趣是否有提升、對於學習程式語言的想法是什麼。除此之外，也檢測學生在學習完此課程後，英語字彙能力上的變化。培養程式設計的能力已成為世界趨勢，本研究以培養國小學童之程式設計基礎概念為目的，設計相關的實驗性課程，輔以加強學生基礎英文能力，多方的結合科技、語言以及人際關係來建立

學童良好的基礎。依據實驗結果，本研究之結論如下:一、 Dash機器人融入教學之輔助課程可以有效提升學生的英語學習動機。二、 Dash機器人融入教學之輔助課程對於學生在英語成效方面的表現有顯著進步。三、 學生對於使用Dash 機器人融入教學的學習態度有顯著提升。四、 學生對Dash 機器人融入教學的學習態度抱持正向肯定的看法。關鍵詞: Dash機器人、學習態度、英語學習表現

超展開數學教室：數學宅×5個問題學生，揪出日常生活裡的數學BUG

為了解決均一 Scratch的問題，作者賴以威 這樣論述：

榮獲文化部第三十八次中小學生優良課外讀物、2016年建中暑期數學指定讀物、十四所高中職推薦閱讀「老師，在數學課上講這些，真的可以嗎？」一個重度數學狂熱分子vs. 一群聞「數」色變的數學憂等生速配指數比絕對零度還低的師生組合竟翻轉出一連串完全越界、瀕臨失控的超展開數學教室……★台北市酷課雲國中數學指導教授、「數感實驗室」共同創辦人、數學作家賴以威，第一本數學校園青春小說！★結合青春校園故事和數學趣味，為想從故事和漫畫中培養數學感的人所寫的「數學打怪指南」★方新舟、李信昌（昌爸）、葉丙成、張輝誠、任維勇、徐德新、施信源……等熱血教育專家感動推薦　　「數學是什麼，能吃嗎？」　　「

老師，這題會考嗎？」　　故事要從一個熱血沒有極限的工程師，明明立志回到校園教數學，卻被派為五個麻煩高中生的輔導老師開始說起……　　他上課時想數學、走路時想數學、吃飯、洗澡……時時刻刻都離不開數學，　　而這努力讓五個各有特色的麻煩學生愛上數學的「數學怪咖」，　　到底該怎麼一步步牽引學生認識數學呢？　　◎面對對待文科與數學的態度天差地別的商商，他選擇用數學為她解構雍正王朝的權力關係，那些電視劇裡的算計與爭鬥，居然都是數學？　　◎欣妤說：「我沒有心情上課。」好吧，那就來聊聊頭彩上看十億的大樂透，到底為何連續兩年都抽到獎的人，和她的中獎機率一樣？　　◎想親手做月曆送人的積木遇到難題了，那就放下課本一起

想，該怎麼用「數學感」設計巧思、製造浪漫？　　◎聽到扼腕的阿叉說心儀女孩走向馬路另一側，來不及追上，那就一起規畫「搭訕路線」，下一次，絕對不再輕易地錯過！　　◎數學好的人居然也不喜歡數學？那該怎麼帶他看到數學真正美妙之處？而完美演繹數學魔力的孝和，又如何回過頭來協助陷入評量危機的老師脫困？　　這是一本書寫數學的輕小說，　　邀請你在熱血的故事裡陪著這些角色感受悲喜、體驗青春成長的點點滴滴，　　讀完會發現，若是能跟著數學一起經歷笑淚交織的成長生活或走一段路，真的還不錯！好評推薦（依姓氏筆畫排列）　　方新舟（誠致教育基金會董事長）　　任維勇（北一女中數學科老師）　　呂冠緯（誠致教育基金會執行長）　　

李信昌（昌爸）（「昌爸工作坊」站長）　　林信安（建中數學科教師）　　林壽福（教育部中央課程與教學輔導諮詢教師、台北市興雅國中老師）　　施信源（親子天下數學科翻轉教師）　　洪萬生（台灣師範大學數學系退休教授）　　徐德新（台北市立成功高中數學科資深老師）　　張輝誠（中山女高老師、文學作家、學思達教學法創辦人）　　葉丙成（臺大教授、臺大MOOC執行長、PaGamO 創辦人）　　葉華于（師大附中實驗研究組組長）　　鄭國威 （PanSci泛科學總編輯）　　「以威非常有創意，他創造很多年輕人感興趣、生活化的例子，像追女朋友、購物策略等。他在每一章節前用漫畫引起讀者的興趣，希望能讓讀者在看故事和漫畫輕鬆的氣

氛中培養「數感」，學會如何把冷冰冰的微積分、概率、統計等應用到生活中。」──方新舟（財團法人誠致教育基金會董事長）　　「以威的這一本書，就是數學領域裡的Scratch與Code.org。對於許多學生來說，數學總是無字天書，看得到卻看不懂。許多人學到國高中以後更常會有一種『這跟我的生活有何相干』的感覺。以威用深入淺出的例子，加上漫畫穿插的方式，讓大家理解原來數學可以這麼生活化，而且可以解決重要的問題。如果你原本就喜歡數學，那麼本書會讓你有新的觀點；如果你排斥數學，本書會讓你改變你對數學的想法。所以無論如何，這都是一本值得你看的好書。」──呂冠緯（誠致教育基金會執行長）　　「本書的每個單元都從學生

的生活談起，藉由一群高中生與數學老師的對話，將數學融入故事之中，這些數學題材並不會有很多數學符號與概念的介紹，而是經由故事中人物對於生活與好奇心的需求，自然而然引發對於數學如何解決問題的討論與思辨，讀者應該會對於數學在各方面的應用感到很驚訝。學生常常會問數學老師一個很基本的問題：學數學有甚麼用？這個問題有很多面向的答案，不過我現在多了一個回答問題的說法：推薦他去閱讀本書吧！」──林信安（建國中學數學教師）　　「從早晨醒來分秒必爭的一霎，到晚上在便利商店腦海浮現的宵夜、熱量與體重的排列組合，數學是人類文化中，最實用的古老智慧。但曾幾何時，教室內如同計算機訓練的數學課，讓我們對數學只殘存下『幾分』

的意識。但以威的『數』文學，與其說是一段『閱讀』的歷程，不如更像是一次『排毒』的療程，讓讀者重新找回『數學看生活』的樂趣，更讓人感受到──原來，數學就在你我身邊。」──施信源（新北市龍埔國小教師、親子天下數學科翻轉教師）　　「以威此書，將數學與生活、故事緊密結合在一起，藉由出題目以引發好奇心，切合真實生活以增加實用，大大拉近了數學與人常有遙不可及的錯覺代溝。這是一本別開生面的創作，將來也許能夠開出一條康莊坦途！」──張輝誠（中山女高老師、文學作家、學思達教學法創辦人）　　「我在臺大電機系教機率課程，為了讓學生喜歡機率這個科目，所以我也常把機率與文學結合創作成題目或小說。我希望學生不怕機率，覺得

機率有趣而不放棄學習。因為我自己也常做這樣的創作，所以我深切的知道，要把數學跟文學融合的好，是多麼困難的事情！但以威做的棒極了！他一直有著充沛的創作能量，源源不絕寫出好文章。我真心覺得，臺灣能孕育出像以威這樣有才華的年輕數學教育者兼作家兼學者，是很值得我們驕傲的！認識以威後的幾年，我常想為何我們會一見如故，成為忘年莫逆？我想這是因為我們認識後，慢慢發現彼此都是在電機博士的專業外衣下，藏著同樣調皮的頑童心。很高興能認識同樣調皮的他，也很高興終於看到以威把他的創作集結付梓。這樣一本融合數學與文學的奇書，既有趣又富教育性，相信喜歡數學「或」喜歡文學的你，一定會喜歡！」──葉丙成（臺大教授、臺大MOO

C執行長、PaGamO 創辦人）　　「不可思議！一開始看就停不下來，直到最後一頁，而且竟然是一本談數學的書。雖然早就知道作者非常善於將數學結合生活，以輕鬆有趣的方式傳達，但寫出一本--而非一篇--結合校園生活，刻畫特色人物，並且讓我這個數學庸才衝動得想提筆寫算式的輕小說？這是怎麼回事？」──鄭國威（PanSci泛科學總編輯）

運用數位學習平台提升高職學生程式設計學習動機與學習成就之研究

為了解決均一 Scratch的問題，作者杜碧琦 這樣論述：

本研究旨在了解運用數位學習平台於程式設計教學，對高職學生的程式設計學習動機與學習成就之影響情形。以「重覆結構」單元作為探究之内容，採用準實驗研究法，研究對象為臺南市某國立高職兩班67位二年級學生，一班為實驗組實施數位學習平台於程式設計教學中；另一班為控制組，以傳統講述教學法教學，進行六週的實驗研究。研究工具以「程式設計學習動機量表」、「程式設計學習成就測驗」以及「上機實作成果」作為量化統計，並以「課堂觀察記錄表」、「教師教學反思日誌」和「實驗組學生團體訪談資料」作為質性分析，來探討高職學生在程式設計課程中其學習動機與學習成就之表現。本研究之重要發現如下：(1) 運用數位學習平台能對高職學生的

程式設計學習動機有所助益。(2) 運用數位學習平台能有效提升高職學生程式設計學習成就之上機實作表現。(3) 實驗組學生認為運用數位學習平台雖無法增進其程式設計成績，然對此一教學方式仍抱持正向態度。(4) 教師運用數位學習平台進行教學耗時費力，必須增進自身資訊科技融入教學專業能力，更須學校提供充足網路及電力設備。