團隊合作案例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

UML團隊開發流程與管理(第2版)

為了解決團隊合作案例的問題，作者賴信仁 這樣論述：

　　■從情境案例學習UML 2.3版中，14張圖形的應用時機　　■完整分析如何透過UML正確表達軟體設計的精神　　■可依據不同平台的需求，學習使用Java或C#為軟體開發工具　　■內含LAB練習單元，可藉由實作確實了解軟體開發的種種面向　　■使用工具的進階功能，了解團隊合作開發的基本精神 　　對於軟體設計的初學者來說，面對大量資訊時，往往不知從何處著手。本書作者依據多年教學經驗，以情境案例為教學主軸，適合以下需求的讀者作為學習指引： 　　■ 想要了解UML及其應用時機　　本書第一篇設計了一個完整案例，並將UML的14張圖形應用在該案例中，利用對話的方式，說明14張圖形的基本精神及應用方式，

讓讀者可以透過實際案例了解UML的基礎。 　　■ 想要了解如何在實際專案中應用UML　　本書第二篇設計了另一個完整案例，搭配工具軟體，並配合UML、MDA及不同平台的程式語言（Java、C#），藉此可學習到如何在實際案例中應用UML，並提供LAB練習單元，讓讀者可以「從做中學」。 　　■ 想要學習如何充份發揮軟體開發團隊合作模式　　本書第三篇設計了團隊合作的情境案例，透過虛擬專案的進行，讓讀者可以了解團隊中的各個角色，以及如何挑選適合的工具。 　　■ 想要了解Enterprise Architect 8如何使用　　Enterprise Architect是一套完整的UM L支援工具，完整支援U

ML 2.3版的14張圖形，並支援多種程式語言及資料庫，且提供了強大的客製化空間。書中範例使用此軟體進行實作，藉此提供軟體操作及客製化之技巧。 作者簡介 賴信仁 　　信仁軟體設計負責人，精通物件導向觀念、UML、程式設計、系統設計實務及資料倉儲等。擔任多家公司（台灣電通、中科院、農學社、台積電TSMC、統一企業）的軟體建置顧問。曾任系統分析師及專業講師，並於台積電及奇美電子擔任高級軟體設計師，負責軟體技術策略的擬定以及開發新軟體的技術。於文化大學進修推廣部軟體設計與實務應用班擔任UML 2.0與Java J2EE講師。

團隊合作案例進入發燒排行的影片

成員目標相依性、交互記憶系統與團隊創造力間關係之實驗研究：以任務複雜度為干擾變數

為了解決團隊合作案例的問題，作者何佳玲 這樣論述：

本研究主要探討當團隊在執行創造性任務時，成員目標相依性在交互記憶系統的形成程度上是否有顯著差異存在？其次，探討團隊所形成的交互記憶系統對團隊創造力表現是否有影響？最後，任務複雜度是否會顯著干擾交互記憶系統與團隊創造力表現間關係？本研究根據文獻探討結果，建立實證研究架構，提出三項研究假設，並採用「真實驗設計方法」(true experimental design)中的2×2二因子實驗設計(two-factor factorial design)，其中，成員目標相依性區分為合作型目標與競爭型目標兩種情境，任務複雜度分為任務複雜度低與任務複雜度高兩種情境，以驗證研究假設是否成立。研究對象為某大學修

習管理學院課程之193位學生，共44個團隊，進行受試者所指派之創造性任務。在正式實驗開始前，利用大專校院就業職能平台（UCAN）之職業興趣探索的測驗結果前三項將受試者分配成不同團隊，隨後，操弄團隊成員目標類型，並進行後測。受試者於任務完成後填寫問卷，以蒐集各研究變數資料，以檢定實驗變數操弄是否成功，並驗證研究假設是否成立。最後，研究結果發現：一、當團隊在執行創造性任務時，合作型目標團隊對交互記憶系統的程度會顯著高於競爭型目標團隊。二、當團隊在執行創造性任務時，交互記憶系統的形成會對團隊創造力產生顯著的正向影響。三、當任務複雜度的程度越高時，交互記憶系統對團隊創造力間的正向影響越高。

UML與Enterprise Architect 7.5團隊開發實務手冊（附贈CD-ROM）

為了解決團隊合作案例的問題，作者賴信仁 UMLChina 改編 這樣論述：

對于軟件設計的初學者來說，面對大量的信息，往往不知從何處開始下手。本書是根據作者多年的授課經驗寫作而成的，特別針對有以下需求的讀者，提供學習的指引。 本書第1篇，設計了一個完整的案例，並且將LIML的13張圖應用在該案例中，利用Q&A的方式，深入淺出地說明UML 13張圖的基本精神及其應用，讓剛開始接觸UML的讀者可以通過實際案例了解UML；第2篇，設計了另一個完整的案例，並搭配工具軟件，配合UML、MDA及實際的程序代碼，讓進階的讀者可以了解，應該如何在實際的項目中應用UML。並且在每個章節中，都提供Lab練習，讓讀者可以“從做中學”；第3篇，作者設計了一個團隊合作的情境，通過一個

虛擬項目的進行，讓讀者可以了解團隊中的各個角色，如何挑選適合的工具來幫助自己完成工作，以及如何善用工具，讓團隊合作能夠更簡單、更順利。 隨書光盤包括書中範例的源文件、模型文件，另外還附加一些講座參考資料。 本書適合想要了解UML及其應用時機的讀者，想知道如何在實際項目中應用UML的讀者，想知道軟件開發團隊如何合作的讀者，以及想了解Enterprise Architect如何使用的讀者參考學習。 第1篇 UML基礎 Chapter 1 案例設計與說明 1.1 案例背景說明 1.2 總結 Chapter 2 利用UML表達業務流程與系統需求

2.1 活動圖與業務流程 2.1.1|信仁醫院案例背景描述 2.1.2|問題與分析 2.1.3|活動圖的基本認識 2.1.4|信仁醫院住、出院系統的活動圖 2.1.5|在EA中繪制活動圖 2.2 用例圖與系統需求 2.2.1|信仁醫院案例背景描述 2.2.2|問題與分析 2.2.3|用例圖的基本認識 2.2.4|信仕醫院住、出院系統的用例圖 2.2.5|在EA中繪制用例圖 2.3 總結 Chapter 3 表達系統內部的結構 3.1 系統結構與類圖 3.1.1|信仁醫院案例背景描述 3.1.2|問題與分析

3.1.3|類圖的基本認識 3.1.4|信仁醫院住、出院系統的領域模型 3.1.5|在3A中繪制類圖 3.2 系統結構與序列圖 3.2.1|信仁醫院案例背景描述 3.2.2|問題與分析 3.2.3|序列圖的基本認識 3.2.4|信仁醫院住、出院系統的序列圖範例 3.2.5|在EA中繪制序列圖 3.3 系統結構與通信圖 3.3.1|信仁醫院案例背景描述 3.3.2|問題與分析 3.3.3|通信圖的基本認識 3.3.4|信仁醫院住、出院系統的通信圖範例 3.3.5|在EA中繪制通信圖 3.4 總結 Chapt

er 4 表達系統的微觀設計 4.1 對象圖 4.1.1|信仁醫院案例背景描述 4.1.2|問題與分析 4.1.3|對象圖的基本認識 4.1.4|信仁醫院住、出院系統的對象圖範例 4.1.5|在EA中繪制對象圖 4.2 狀態機圖 4.2.1|信仁醫院案例背景描述 4.2.2|問題與分析 4.2.3|狀態機圖的基本認識 4.2.4|病床狀態的狀態機圖範例 4.2.5|在EA中繪制狀態機 4.3 時序圖 4.3.1|信仁醫院案例背景描述 4.3.2|問題與分析 4.3.3|時間圖的基本認識 4.3.4|

病床狀態的時間圖範例 4.3.5|在EA中繪制時間圖 4.4 總結 Chapter 5 表達系統的宏觀設計 Chapter 6 表達系統的實戰與部署 第2篇 UML與軟件開發實戰 Chapter 7 電子化采購管理系統案例 Chapter 8 業務流程設計與需求搜集 Chapter 9 實現用例 Chapter 10 利用MDA轉換領域模型 Chapter 11 程序的重構 第3篇 軟件開發與團隊合作 Chapter 12 團隊合作案例場景介紹 Chapter 13 建立UML合作的中央集權控制環境 Chapter 14 配置管理與UML Chapter 15

團隊安全機制與UML 第4篇 附錄 附錄A EA的基本操作 附錄B EA的定制 附錄C EA的進階功能 附錄D 本書光盤使用說明 參考文獻 本書作者Ringle是我所認識的“架構師”中，一直有自己特點及獨立思考的“大無尾熊”，在跟他合作時，發現其個性溫厚，包容力超強，有時候設計實戰速度快到連我都不免好奇“怎麼會有如此天賦”！常常發現與之合作的其他架構師都遭遇跟不上他速度的窘境，直到最近才找到另外一只小無尾熊，可以共同成長。在克明的鼓勵下，以及我們期望Ringle能夠將這上天恩賜的能力百分百地發揮出來，造福社會里更多需要這門知識的伙伴後，這本《UML與Ente

rprise Architect 7.5團隊開發實務手冊》終于誕生。 懷著興奮的心情拜讀這本書後，可以發現Ringle是按照以架構為中心的軟件本質精神，並借由案例實戰演練通過循環與漸增的方式不斷地引導讀者的。以架構觀點閱讀本書時，可以發現該書的內容不只是單純的理論基礎，而是經過很多實戰經驗累積而成的，這是一本讓有興趣往軟件架構師生涯發展的讀者們，可以真正在每次的任務或專案中實戰演練的好書。 個人欣見Ringle的努力，也同時盼望與祝福軟件產業蓬勃發展，台灣地區軟件產業能在全世界發光發熱。 宋敏如

企業架構師協會台灣地區分會執行長 http:/:/www.aea-taiwan.org

「A型、B型大不同」： 團隊成員人格特質、團隊關係品質、團隊玩興氣氛與團隊創造力間關係之實驗研究：以時間壓力為干擾變數

為了解決團隊合作案例的問題，作者鄭庭 這樣論述：

本研究主要探討當團隊在執行創造性任務時，團隊成員人格特質組成對團隊玩興氣氛的影響，其次，探討團隊關係品質是否會影響團隊玩興氣氛，以及團隊玩興氣氛對團隊創造力的影響；此外，時間壓力是否會對團隊玩興氣氛與團隊創造力間關係產生干擾作用。本研究根據文獻探討結果，提出四項研究假設，並採用「真實驗性研究設計法」中的2×2二因子實驗設計，以驗證研究假設是否成立，其中，團隊成員人格特質區分為A型人格與B型人格兩種，時間壓力區分為高與低兩種情境。研究對象為某大學管理學院大學部四個班級之181位學生，共分為43個團隊，分別完成受試者指派之創造性任務。正式實驗之前，利用人格特質量表區分研究對象之人格特質，並分組後

進行後測實驗。受試者於任務完成後填寫問卷，以蒐集各研究變數資料，檢定實驗變數操弄是否成功。為避免產生共同方法變異的偏差，團隊創造力係由三位專家加以評定。最後，研究結果發現：一、不同的團隊成員人格特質組成型態會在團隊玩興氣氛上有顯著差異存在，且B型人格特質成員較多的團隊，其團隊玩興氣氛會顯著高於A型人格特質成員較多的團隊。二、當團隊進行任務時，成員所感受的團隊關係品質對團隊玩興氣氛具有顯著的正向影響。三、當團隊進行任務時，成員所感受的團隊玩興氣氛對團隊創造力具有顯著的正向影響。四、當團隊在進行任務時，時間壓力會對團隊玩興氣氛與團隊創造力間關係產生顯著的干擾效果。並且，相較於時間壓力高的團隊，時間

壓力低的團隊之團隊玩興氣氛對團隊創造力的正向影響會更強。