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動物天敵故事研究――以貓鼠敵對故事為對象

為了解決和美 鎮 公所 請假的問題，作者翁珮棻 這樣論述：

本研究以貓鼠敵對故事作為探討對象，主要採取文獻研究法。同時，並期望藉由各學科，包括人類學、生物學、動物學、考古學、民俗學、社會學、統計學的幫助，使本研究更臻完善。關於整體研究架構及具體內容，首先，闡述研究動機與目的、範圍與方法，以及前人研究成果等；其次，分別自鼠與人類敵對為害人類、人類利用鼠的天敵動物資源防治鼠害二個層面深入探究，爬梳歷代正史、《古今圖書集成》、詩文作品、筆記小說等古今文獻及考古材料，梳理相關事件、風俗與民間實證經驗載錄，向上追溯貓鼠敵對故事形成的因素，並兼述其中相關議題；再次，針對前人甚少關涉的現代中國、臺灣地區所流傳的貓鼠敵對故事，除大量翻閱檢索經田野調查與科學采錄、出版

的中國、臺灣兩地民間文學成果：民間故事、歌謠、諺語之記錄文本外，並延伸吸納前人研究中已獲得的相關俗文學文本，而以現代民間故事為主，加以梳理論述、觀察分析，期望呈現貓鼠敵對由來故事、貓鼠敵對互動故事、人類利用貓鼠敵對關係故事之多元面貌與豐富內容；然後，根據文本分析所獲，由表至裏深入剖析貓鼠敵對故事蘊含之思想文化內涵，主要自反映社會生活的內容、寓喻人與自然的關係二個層面切入探討；最後，總結全文。

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決和美 鎮 公所 請假的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。