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國立體育大學 體育推廣學系 黃美瑤所指導 張芸晴的 課後作業對大學生體適能表現與學習態度之研究 （2020），提出和美國小編班關鍵因素是什麼，來自於課後作業、體適能、學習態度。
而第二篇論文國立彰化師範大學 教育研究所 楊忠斌所指導 謝佩燁的 彰化縣立和美高中之校史研究 （2018），提出因為有 和美高中、校史的重點而找出了 和美國小編班的解答。
課後作業對大學生體適能表現與學習態度之研究
為了解決和美國小編班 的問題，作者張芸晴 這樣論述：
研究目的：探討動、靜態課後作業對大學生體適能表現與健康體適能學習態度之成效。研究方法：對象為某國立大學共71人 (實施動態課後作業38人，實施靜態課後作業33人)，進行為期6週的體適能課程教學，且在每週課後分別實施動、靜態課後作業，並於實施6週課後作業之前後，進行體適能檢測及健康體適能學習態度量表測驗，再將研究所得資料進行統計分析，統計分析方式為描述性統計、單因子變異數分析，將顯著水準定於α=.05。結果：一、實施動、靜態課後作業，大學生體適能表現在肌肉適能-仰臥起坐達顯著差異，且實施動態課後作業組效果量多於靜態課後作業組，其他體適能項目沒有顯著差異。二、實施動、靜態課後作業，大學生健康體適
能學習態度所有層面皆達顯著差異，在意向行動層面，實施靜態課後作業組效果量多於動態課後作業組，其他層面動態課後作業組效果量皆多於靜態課後作業組。結論：課後作業有助於維持和部分提升大學生體適能表現，有效提升大學生健康體適能學習態度。
彰化縣立和美高中之校史研究
為了解決和美國小編班 的問題，作者謝佩燁 這樣論述：
本研究旨在探討彰化縣立和美高中創立七十年以來的校史，為達研究目的，本研究採用歷史研究法及訪談法。文獻以和美高中校史相關刊物、資料檔案及相關新聞報導為主；以曾任職於該校的校長、目前正在該校服務的主任和教師，以及畢業校友共15名為訪談對象。研究結果發現，和美高中在七十年間發展，隨社會職業需求培養相關就業人才；和美高中校務經營在不同風格的校長帶領及教職員的努力下，引領著學校呈現出更好的行政與教學環境；編班策略能明顯提升升學率，教職員皆為培養學生而調整教學方案，並發展出學校特色。本研究最後根據研究結果提出建議，以供校方及未來研究者之參考。