同樣地英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

字彙高點：進階英文必考替換同義字(MP3 音檔下載+專屬線上題庫)

為了解決同樣地英文的問題，作者薛詠文,貝塔語言編輯部 這樣論述：

[IELTS、GRE、TOEFL、TOEIC] 字彙量是英文聽說讀寫的基礎， 名師篩選必考高頻進階字1500+， 掌握替換同義字和慣用搭配詞， 開外掛快速記單字的最好方式！ 　　本書的兩大核心概念為「英檢」、「進階」，其中收錄的焦點字是由作者從龐大考題資料庫中精挑細選而出，主要來自雅思 (IELTS)、GRE、研究所、多益 (TOEIC) 等，為符合選字標準，排除入門初階單字，專為進階英文學習者量身打造。 本書特色 　　◎ 名師精準鎖定，必考進階字一網打盡。 　　「對症下藥」選對備考書籍太重要！ 　　學術英文能力檢定如 TOEFL、IELTS、GRE 等難度較高的考試，從考題到解

答所見之單字自然也都較艱澀，本書專注於高頻進階字，幫助應試者將寶貴的時間投入到真正會考的字彙群，拋開鋪天蓋地式的字彙書，在短暫的準備期內衝高 CP 值！ 　　◎ 外籍主編編審例句，加強實用性。 　　市面上不乏各類字彙書，但是強調為進階英檢量身打造的卻意外地少。以偏難字為主的書籍內容，難免會讓人擔心實用性？針對這點，此次進階版除了選字升級之外，特邀貝塔語言外籍主編聯手新增例句。光看單字很陌生？別怕，看了例句就懂了。比方說下面兩個例子：（書內附有音標且單字有發音示範） 　　・billow (v.) 翻騰 　　[同] surge / undulate 　　[反] stabilize 　　[例]

Gray smoke billowed from the wildfire in California. 　　滾滾黑煙不斷地自加州野火冒出來。 　　・havoc (n.) 破壞；混亂 　　[同] chaos / destruction 　　[反] harmony 　　[例] COVID-19 has caused havoc all around the world. 　　新冠肺炎已肆虐全世界。 　　◎ 同反義字之外，重要的搭配詞也入列。 　　在有限的測驗時間內，應試者須戒除一個壞習慣：試圖逐字翻譯題目之後才作答。事實上，掌握同反義字和搭配詞是加速正確解題相當關鍵的要素！根據筆者多年來

執教和應試的經驗，許多考題的設計就是以同反義字為基礎，因此記單字時將同反義字一併記下來，無形中也提升了應考實力。 　　而搭配詞更是舉足輕重！所謂的「搭配詞」(collocations) 就是某些字會自然地和某些字擺在一起使用；反之，若不這樣搭配使用，便會讓語句顯得彆扭，也就是落入「中式英文」的錯誤。比方說，筆者批改英文寫作時常見同學寫道：“When I meet some problems ...”，指「當我遇到困難……」。殊不知，此「遇」不等於 “meet”，而能夠和 problem 搭配的動詞有 encounter problems 或 come across problems 等，就是

不包括 “meet”！搭配詞用得好才有辦法使文章或講出來的話變得道地與流暢。 　　◎ 冷僻字註解用法，試題相見不驚慌！ 　　有些單字幾乎只出現在研究文章或高階考題，儘管日常生活中較少用，但假如有學術上或應試上的需要，至少必須對這些字有點印象，因此本書收錄了一些重要的「冷僻字」，並改以簡短的解說 “Usage Notes”幫助讀者理解，並附上較普遍、可於一般情形替換使用的同義字。比方說下面兩個例子：（書內附有音標且單字有發音示範） 　　★ anfractuous (adj.) 蜿蜒的；迂迴的 　　Usage Notes 　　此字常用於文學中以描述「九彎十八拐」的蜿蜒道路； 　　口語表達則以

“twisted” 或 “indirect” 最為貼近。 　　★ metamorphose (v.) 徹底改變；脫胎換骨 　　Usage Notes 　　此字在高級英檢關於「自然的變化」， 　　比方說昆蟲的蛻變或地質變化等類型的文章中較常出現。 　　若要在日常生活中表達類似含義， 　　口語上就是使用 “transform” 或 “change” 即可。 　　★線上下載 mp3✕加贈免費題庫，聽覺輔助記憶→練題實作理解★ 　　・本書 mp3 音檔收錄全書單字、例句，音軌貼心細分，找發音示範不用大海撈針！ 　　・超值加贈「同/近義字判別題線上測驗題庫」， 　　於「貝塔會員網」登入序號即可無

限次數反覆練題，實戰驗收文法學習成效！ 　　請透過書籍隨附刮刮卡，上網 (reurl.cc/8G0bKj) 啟用序號後即可下載聆聽。 　　更多即時更新訊息請造訪貝塔官網www.betamedia.com.tw  

同樣地英文進入發燒排行的影片

閱讀理解測驗與教師閱讀教學觀點研究

為了解決同樣地英文的問題，作者許峯維 這樣論述：

本研究旨在分析從民國九十年到九十九年這近十年內在學科能力測驗以及統一入學測驗中的英文閱讀理解測驗。分析就考試題目類型的種類著手，進而調查台灣高中與高職英文教師對這近十年內的英文閱讀理解測驗中考試題目類型的看法。除此之外，為了探究閱讀理解測驗與閱讀教學之間的關係，英文教師在如何進行單句理解、句子彼此之間、與整體及句子以外理解的教學上的看法也是研究重點。同樣地，英文教師的閱讀教學觀在本研究也會多加著墨。 本研究採取量化以及質化的研究方式來收集以及分析資料。量化方面，考試題目類型會根據閱讀能力進行分類。分類之後，依據百分比的方式呈現出這十年來的比例分配。質化方面，為了探究英語教師對於

閱讀測驗以及閱讀教學的看法，透過以研究者自編之六題開放性的訪談問題為工具，針對來自北台灣城市裡的五所高中及五所高職共十所學校的十二位高中與高職的英文教師進行個別訪談。訪談資料採用質性資料分析的方式進行轉錄統整，以利整體資料內容意思的瞭解並在本研究採取引用的方式呈現。 本研究的主要發現依據「考試題目類型種類」、「教師在閱讀理解測驗上的看法」、以及「教師針對閱讀教學的觀點」可分為三大類。重點如下所述：（一）不論是在英語學科能力測驗還是統一入學英語測驗中，閱讀理解測驗的考試方向偏重句子彼此之間的理解許多。（二）大部分的英文教師都認為此測驗應該要加重整體理解的部分，並且要有更多的題目是著重在上下

文意以及整體文意的理解。（三）考試題目類型所涵蓋的七項閱讀能力都有包含在教師的閱讀教學中。亦即，考試重點和教師在閱讀教學上所強調的部分不謀而合。除此之外，那些教師在閱讀理解教學上所強調的重點，大部分都屬於以文本為中心的傾向。 最後，本研究提供給英語學科能力測驗以及統一入學英語測驗命題者，還有高中職英語教師的建議如下：（一）著重句子彼此之間的理解以及整體與句子以外的理解的兩者考試題目類型之比例分配應該要平衡。也就是說，整體與句子以外的理解的比例應該要增加。（二）是否閱讀理解教學上所強調的重點可以多包含以讀者為中心或是兼容以文本及讀者為中心的傾向，可以思索一番。

用單字DNA聯想策略，瞬間記單字：字首字根字尾+聯想助記法，用熟悉單字延伸記憶10倍單字量(附贈!990分鐘超大分量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄)

為了解決同樣地英文的問題，作者耿小輝 這樣論述：

還在一個字一個字的硬背英文單字？是在哈囉？！ 只要破解單字DNA、拆解造字結構，配合聯想助記， 再多生字也能瞬間變熟字，迅速增加英文字彙量！ 從550個熟悉單字，延伸記憶5500單字，學習速度快10倍！ 　　英語單字的構成有其規律，與中文國字構成異曲同工， 　　國字可以通過添加偏旁或部首，組成一個新的字。 　　例如，「令」字透過添加偏旁或部首，可以構成聆、玲、鈴、齡、羚、聆……等字， 　　並隨著部首不同，而有不同字義。 　　同樣地，英文單字的字首、字根、字尾就類似我們中文的部首，稍加變換即會產生新的單字。 　　例如，rain（雨）在添加成分後可以擴展出許多不同的單字： 　　※ rain

+ coat（雨＋外套） >>> raincoat 雨衣 　　※ rain + drop（雨＋滴） >>> raindrop 雨滴 　　※ rain + bow（雨＋弓形） >>> rainbow 彩虹 　　※ rain + maker（雨＋製作者） >>> rainmaker 人造雨 　　▍【掌握單字DNA脈絡，輕鬆記憶單字】---- 單字構字原理＆字首字根字尾 　　清晰、清楚介紹英文單字構字法的各種知識，例如，將單字拆解成字首、字根、字尾……等部分，讓學習者從根源上理解單字，幫助學習者培養猜字的能力。 　　例：

　　>>>【字首 un--】不，無，非，未 　　unequal（不平等的）/unfriendly（不友好的）/unhappy（不快樂的）/unfathered（私生的） 　　>>>【字尾 --hood】身分，狀態，性質，時期 　　childhood（兒童時代）/ boyhood（少年時代）/ adulthood（成人期）/ 　　girlhood（少女時期）/ sisterhood（姐妹關係） 　　▍【「熟 > 生 > 熟」式拓展】---- 用熟悉單字延伸記憶10倍單字量 　　以常用基礎熟字為中心，將熟字與字根、字首或字尾結合，學習無限延伸，由

熟字記憶生字，生字很快變為熟字。 　　例： 　　book（書本；冊）是常見的單字，加上school（學校）、bank（銀行）、cook（烹調）、seller（賣者）…，可以擴展出許多不同的單字～～～～ 　　※ book（書）+ worm（蟲） >>> bookworm（書呆子；蛀書蟲） 　　※ book（書）+ seller（賣者）>>> bookseller（書商） 　　※ book（書）+ store（店舖）>>> bookstore（書店） 　　※ school（學校）+ book（書）>>> schoolbook

（教科書） 　　※ bank（銀行）+ book（帳本）>>> bankbook（銀行存摺） 　　※ cook（烹調）+ book（書）>>> cookbook（食譜） 　　▍【理解助記，一輩子不忘記】----「單字拆解 + 口訣」幫助記憶聯想 　　對單字的構成進行分析解釋，並非簡單助記，而是從構字法的角度讓學習者藉由聯想達到真正理解，做到永久記憶。 　　例： 　　※ backbite v. 背後說人壞話 　　【助記】「back 背後」+「bite 咬」= 背後咬一口 　　※ backer n. 支持者；贊助者 　　【助記】「back 背後」+「-er

表示人」= 背後支持的人 　　※ backdate v. 回溯；寫上比實際早的日期 　　【助記】「back 向後」+「date 日期」= 日期倒後 　　▍【生活例句，開口說更容易】 　　收錄的5000多句簡單、實用的例句，無一不是口語、寫作佳句，幫助學習者單字、口語雙豐收。本書主要適用於有一定基礎的英語學習者，可以迅速地擴充學習者的字彙量；同時，字彙以熟字拓展為主，沒有過多的生難單字，適於學習者進行日常交流使用。 　　例： 　　※【backer 贊助者】 　　I am looking for a backer.（我正在尋找贊助者。） 　　※【backbite 背後說人壞話】 　　I

can’t stand it when people backbite.（我無法容忍別人背後誹謗。） 本書特色 　　1.從550個熟悉單字，延伸記憶5500單字，學習速度快10倍！ 　　2.「字首、字根、字尾」建構有效率的猜字能力，無限擴充記更多！ 　　3.「單字拆解聯想助記法」，真正理解單字，記一次就是一輩子！ 　　4.生活常用例句的設計，更熟悉單字的正確使用時機；同時，還能開口說生活英語。 　　5.隨掃即聽990分鐘超大分量英語學習MP3 QR Code，單字、釋義、例句全收錄。  

從MSN看台灣電腦中介傳播的語言使用與語碼轉換

為了解決同樣地英文的問題，作者施凱翊 這樣論述：

本文旨在觀察台灣電腦中介傳播(Computer-Mediated Communication, CMC)的語言使用現象，特別是以即時通訊傳播的MSN Messenger為主要探討的範疇。同時；觀察語碼轉換(code-switching)在台灣中/英文雙語人士的使用情況，而這也一直都是研究語言接觸(language contact)現象時的重要議題。過去在語碼轉換上的研究主要著重在於一般口語會話的語料(Gumperz 1983; Myers-Scotton 1993; Muysken 1997)，很少有相關的研究著重於雙語人士或多語人士如何在CMC的範疇中運用他們的語言能力(例如: Huang

2004)。這篇研究的主要目標在依據細查線上溝通的語言結合和語言使用；進而揭露語碼轉換是如何在文字書寫系統中被辨識。 從收集的語料中顯示，語碼轉換可分成兩個層面來探討，而這卻是與以往的研究大相逕庭。那就是語碼轉換在本文中分完語言層面和書寫系統兩個層面。在MSN Messenger的語料中有三種語言以及三種書寫系統被使用，三種語言包含中文、英文、台語；而三種書寫系統包含中文字、英文字母、注音符號。在語言層面中，有四種不同語碼轉換的結合中文/英文，中文/台語，中文/台灣國語，中文/英文/台語。另外，在書寫系統層面，有三種不同的語碼轉換的結合：中文字/英文字母，中文字/注音符號，中文字/

英文字母/注音符號。一般來說，中文字和注音符號不僅可以用來標示中文並可以標示台語和台灣國語；而英文字母就只能標示英文。本文的語料顯示結果卻是與以往在語碼轉換上的研究結果大不相同，MSN的使用者能夠用中文和注音符號來標示英文；同樣地，英文也能夠被使用來標示中文和台語。從語料中更發現在書寫系統層面上的語碼轉換發生比率(58.02%)更高於在語言系統層面(41.98%)。由語碼轉換發生在書寫系統層面較高的比率來推敲，可能歸因於大量使用英文字母導致書寫系統的使用是多樣化的，其原因可能為英文具有大量的語言特徵，例如: 多樣化英文字母、大寫字母、擬聲詞、縮寫詞、以及表情符號。因此，語碼轉換無論在語言層面上

或是在書寫系統層面上，在CMC的環境中都是一種普遍的現象。