吉他教材pdf的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

快樂隨時帶著走：音樂教育專家告訴您如何用音樂教養嬰幼兒

為了解決吉他教材pdf的問題，作者吳舜云 這樣論述：

　　音樂生活化，「玩」出嬰幼兒音樂教育的正途。 　　跟著吳舜云打開音樂的魔法盒！ 　　◎臺灣第一本由四十年音樂教育專家濃縮無數實務經驗完成的嬰幼兒音樂教育大作，引導你重新觸發，用音樂改變自己的機會。 　　◎包含讀者最想知道的嬰幼兒音樂教育18問，以及家長應該瞭解的嬰幼兒音樂教養正確觀念。 　　◎透過本書能知道如何幫孩子做好規劃與學會陪伴的方法，並找到每個孩子適性的音樂學習藍圖。 　　「學音樂」很專業？ 　　音樂是一種原生的學習，音樂的種子就在人類的身上，音樂可以繞過理性與理解，直接讓每個人在單純「聽」的過程中有產生影響力。 　　何謂「學音樂」？ 　　「學音樂」不一定是學樂器或樂理，音

樂教育專家讓你快速瞭解「學音樂」的真正內涵比你想像得還要寬廣。 　　「學音樂」有什麼好處？ 　　音樂的學習與欣賞對智能提升、情緒管理、行為表現……都能產生正面的影響，並且也可以進行音樂治療，好處多多呢！ 　　每個孩子都適合「學音樂」嗎？ 　　沒錯！如果你瞭解「學音樂」是什麼意思，並且透過本書知道如何幫孩子做好規劃與學會陪伴的方法，就可以讓每個孩子都找到適性的音樂學習藍圖。 　　以後不當音樂家也要「學音樂」嗎？ 　　學音樂好處多多，即便以後不把音樂當工作，也可以從學音樂的過程中獲益無窮呢！ 　　關於「學音樂」這件事，吳舜云董事長會帶著我們重新發問，並獲得正確的解答。讀者也將瞭解，音樂是與

生俱來的寶藏，只是多數人不知道如何用對的方式打開這個魔法盒。 　　書中提供了豐富的學音樂、認識音樂與推動音樂教育的正確觀念與獨創作法，顯白易懂，深入淺出，是一本適合孩子、家長、老師共同閱讀的音樂開門之鑰。 　　心中有感動、身體有感受、腦中有記憶 　　★吳舜云一生只做音樂教育，打造臺灣嬰幼兒教育第一品牌！ 　　更多精彩內容請見 　　www.pressstore.com.tw/freereading/9789869787000.pdf 名人推薦 　　★音樂生活化，「玩」出音樂教育的正途──曾昭旭 專文推薦 作者簡介 吳舜云 　　＊一生致力於音樂教育，落實「音樂生活化」的具體實施，

研發創作了近五百首教學音樂，及許多教材、教法、教具，並獲得五項教學專利，有「臺灣幼教愛迪生」之美稱。 　　＊融合〔音樂家／教育家／企業家〕三大成功角色於一身 　　音樂家：重建音樂價值，將音樂落實在生活中，完成音樂的系統化教學。 　　教育家：創建多元、複合式的分齡課程系統，並成功經營0～18歲的教育機構。 　　企業家：將課程市場化，成為臺灣嬰幼兒教育加盟第一品牌。 　　＊正是秉持著「與時俱進，不斷超越自己」的精神和態度，吳舜云為自己、也為臺灣，走出一條花團錦簇的音樂大道。 　　舜云國際音樂教育機構簡介：舜云國際音樂教育機構成立於1985年，從一家音樂教室，推動全臺幼兒奧福音樂教學，到創立音

樂幼兒園、音樂才藝補習班、教育科技公司、音樂式托嬰中心……，讓音樂教育在臺灣的土地上成長茁壯，乘著音樂的翅膀，將正確的教育作法，推展到全臺灣。並且近年來已登陸中國，讓更多大中華的孩子們，能夠分享到舜云國際音樂教育機構「將音樂融入教育」的獨創教學法。 推薦序一：音樂生活化，「玩」出音樂教育的正途――曾昭旭 推薦序二：跟著吳舜云打開音樂的魔法盒――張輝潭 前言　別逼孩子被音樂打敗 上篇：上課前先聊聊 第一章　音樂教育比你想像的重要 音樂是比文學更早萌芽的藝術創作 馬雲：音樂是和天堂通的   第二章　情緒是人類互通的密碼 建立情緒出口的習慣 音「樂」讓你擁有快「樂」的能力 音樂

不只是音符，而是情緒 把音樂學習從配角帶回核心，用音樂改變社會   第三章　音樂活化你快樂的能力 音樂為何讓人快樂 跟家長再聊一下：唱歌對身心都會帶來許多好處 音樂啟蒙影響一生 「音樂寶母」培養音樂感與生活自理能力   第四章　嬰幼兒教養從音樂入手最好 為什麼要學音樂？ 中國人以「樂」來調合內在情感 柏拉圖：音樂教育可達到對「美」的愛 家長讓孩子學音樂時最常見的幻想 跟家長再聊一下：學音樂是在學習快樂的經驗 給孩子學音樂對教養啟蒙有什麼好處？ 悅耳的音樂能安定情緒 兩歲學音樂就能看到改變 音樂是情緒的調節器，既怡情，也移情   第五章　為何麼要聽胎教音樂？ 胎教音樂給孕媽咪聽更好 在母體裡替胎

兒建構音樂感受力 既聽也動，放大音樂「胎教力」 學音樂不用聽懂，也不用聽久 孩子天生就會跟著音樂搖擺 聽、動、唱，音樂之門自然打開 跟家長再聊一下：嬰幼兒音樂教育核心發展結構 中篇：家長音樂教室 你最想知道的幼兒音樂教育18問與答 第六章　為孩子開啟音樂之窗 Q1　如何將音樂與日常生活結合？ Q2　孩子學音樂前可以先接觸哪類音樂？ Q3　如何培養孩子對音樂的興趣？ Q4　讓孩子先學哪一種樂器好？ Q5　如何瞭解孩子適合哪種鍵盤樂器？   第七章　音樂興趣養成與教材選用 Q6　如何規劃讓孩子維持熱情的學習進度？ Q7　在家如何為孩子準備音樂學習教材？ Q8　如何培養孩子平日練習的習慣？ 跟家

長再聊一下：從科學研究看看學鋼琴的好處 Q9　作息式練琴法：讓學音樂在快樂中延續 跟家長再聊一下：給孩子買好樂器，學音樂才好入手 第八章　貼近孩子的心，先學習聆聽 Q10　為什麼孩子不肯好好練琴？ Q11　才開始學琴孩子就不想學了怎麼辦？ Q12　孩子以敷衍的態度練習時怎麼辦？ Q13　學了一段時間後為什麼不見孩子進步？ Q14　為什麼孩子抗拒在大家面前表演？   第九章　家長要做孩子的最佳應援 Q15　不懂音樂的家長如何協助孩子？ Q16　有沒有親子共學的音樂課程？ Q17　如何協助孩子在學音樂時面對挫折？ Q18　該讓孩子參加檢定或音樂比賽嗎？ 下篇：教學的再學習 第十章　音樂老師如何

教出成就感 痛苦練不如快樂學 年齡不同，要用不同方式切入 找到放鬆的感覺，別把學音樂弄僵了 音樂教學要有系統性   後記   推薦序一 音樂生活化，「玩」出音樂教育的正途 曾昭旭／臺灣師範大學文學博士，淡江大學中文系榮譽教授、華梵大學中文系講座教授 　　舜云和我的師生緣起於快五十年前，她當時唸北師（現在的臺北教育大學）音樂科，我教她們班三年級到五年級的國文。除了借國文課傳授我的生命哲學，課餘乃至上課時間，時不時會帶著一堆乃至整班學生去東南亞戲院看電影，遂從此奠定我們深厚的師生情誼。舜云每遇到人生關卡或疑難，總會來找我問道。所以，這回她將四十年從事兒童音樂教育的經驗整理成書，來找我寫序

，當然是義不容辭啦！ 　　當然，談音樂或音樂教育，我是沒有資格發言的；但談到兒童或兒童教育，就和我長期深研的生命哲學有關了！而在拜讀過舜云的大著之後，卻發現她在兒童音樂教育上的觀念，和我的生命哲學觀念是非常相通，自然呼應的。說不定舜云的基本觀念正是當年因上我的課而受到的啟發呢！因此我不妨就借這篇序來談談兩者相應之處何在罷！ 　　首先，《易經》的蒙卦有說說：「蒙養以正，聖功也。」意思就是兒童教育的首要原則，就在一開始（啟蒙）就要引入正途，包括給他正確的觀念、養成良好的習慣、啟發他主動的真心、護持他學習的熱情等等。而舜云這本書，一再提點的就是這樣的基本觀念，真不愧是蒙養以正的聖功實踐者呀！

　　其次，佛經有說五根（眼耳鼻舌身）之中，耳最圓通。所以佛以一音宣說萬法，例如暮鼓晨鐘，都只有單純的一音，卻具有不可思議的覺醒效果。因此蒙養以正的最佳途徑就是通過聲音來感應、感召、感通。其實不止佛家，儒家對音樂教育功能的重視尤有過之，所以常稱「禮樂教化」（重點尤在化字，即自然的無言之教也），在各種藝術類型中，也只有樂具有經的身分（詩、書、禮、樂、易、春秋合稱為六經）。而更奇妙的在六經中只有樂經失傳，是意謂著音樂是大化的最自然最直接的呈現，所以無從以人為的語言紀錄流傳嗎？若然，則面對純真自然的兒童，用音樂來啟蒙可說是再適當不過了！而這點意思在舜云書中可說隨處可見，真是不期然而暗合天理呢！ 　　

然後，所謂自然的無言之教，換句話說就是學習的生活化，也就是在做中學乃至在錯中學，這在儒學稱為實踐。而實踐的要義，一在於經驗的真實，照老師說的書上規定的去動手做不是真實的動手做（那只是操作或複製），自己摸索從犯錯中察覺領悟改正才是真實的動手做，這樣才會有真正的樂趣與成就感。二在於自我的作主與成長，從而建立根本的自尊與自信。可以說這才是真正的人格教育，也是生命哲學的核心精神所在。而在舜云書中，開宗明義便標舉音樂的生活化，尤其點出「玩」才是音樂教育的正途，也呼籲家長不要輕率為孩子學琴設定目標，造成壓力，反而斲傷了孩子的學習趣，也阻斷了生命的自然成長。這些經驗之談的確是和生命哲學的原理完全密合的。

　　好了！僅舉以上犖犖大者的三點，便已可肯定舜云此書的精采可信，至於其他優點當然還有很多，但屬於音樂或音樂教育專業的部分，便非我所能置喙。因此僅列舉與我之所學相關的三點，以概其餘，也順便借此序文，為我和舜云五十年的師生緣聊作紀念。 推薦序二 跟著吳舜云打開音樂的魔法盒 張輝潭╱白象文化營運總監 　　坦白說，我是個音樂的門外漢。 　　雖然在大學時期試著學過吉他、笛子，但我懷疑自己欠缺音樂細胞，最終只能羨慕大學同學拉著小提琴自我陶醉，並設法仿效同學多買些古典音樂來學習欣賞。 　　後來交了女朋友，竟發現自己原來比她還多懂一點古典音樂，不過接著知道她小時候學過幾年鋼琴，雖然後來中斷了，但仍

能隨手彈奏幾首簡單樂曲，頓時就覺得自己立刻又被比了下去。 　　多學一點音樂，至少會一種樂器，在大學時期僅只是懵懂地感覺「好像不錯」、「比較有氣質」、「追女朋友應該會更容易吧」，除此之外，沒想很多。但沒能學成一種樂器，也沒特別對哪種音樂的欣賞有鑽研，於是就一直自認為不懂音樂。 　　我和吳舜云董事長原本不認識，因為本書的出版，我們有了幾次採訪的機會。初次碰面，不過幾分鐘內，她就立刻翻轉了我「不懂音樂」的觀念。她讓我知道，每個人從小到大在很多場合、很多情境下都接觸過、學習過音樂（我想起中小學時在學校裡確實都有音樂課），走路、跑步、讀書也聽音樂，愛看電視上的唱歌比賽，被電影配樂感動……音樂處處出現

在我們的生活之中，為什麼大家都覺得自己不懂音樂？ 　　吳董事長的幾句話，立刻讓我對音樂的認識有耳目一新之感。 　　吳董事長是一個天才型的研究者與創造者，她設計了許多音樂教具，為啟發嬰幼兒的音樂感受力，她創作了數百首音樂。她也向我展示了許多她在舜云幼兒園及托嬰中心做的教學實驗，她是一位極有活力的超級教師，對孩子有無比耐心也精於觀察，從嬰幼兒到十來歲的孩子，以及從事音樂教育的老師，她都能妥善地將每一位想更瞭解音樂與音樂教育的人，擺在她腦袋裡那張獨一無二的系統化地圖上最正確的位置。位置對了，目標清楚，方向與作法自然就會正確地顯現出來。 　　由於吳董事長有長達四十幾年的音樂教學經驗，我發現對於音

樂教育的話題她隨手就能擷取素材來點開我的疑惑，我也發現自己和多數人一樣，對於音樂教育存在著誤解。明明音樂無所不在，大家卻都自覺沒學過音樂、生活中欠缺音樂陶養。 　　這本書，是臺灣頭一次由音樂教育工作者濃縮無數實務經驗而完成的音樂教育著作，但也是一本適合孩子、家長、老師閱讀的易讀作品。書中雖然提供了很多學音樂、認識音樂與推動音樂教育的正確觀念與獨創作法，但讀起來絲毫不會有阻礙或難懂之處。吳舜云董事長經常四處上課演講，因此她非常懂得如何以淺白、幽默，又獨到的方式，讓自認為懂音樂與不懂音樂的人都能夠從她活力與熱情十足的解說中，重新激活身上的音樂細胞。 　　在採訪、聊天之間產生的觀念碰撞，最後讓吳

董事長想到了本書的書名《快樂隨時帶著走》，我相信，這是她四十幾年全心投入音樂教育的一句智慧總結。學音樂，不一定要成為音樂家或演奏家，學音樂只是要讓我們擁有一種能自得其樂的能力，而那原本就是潛藏在人身體裡的本能啊！而最重要的是，要讓音樂自然融入我們的生活中，成為身心靈的一部分。 　　做為一位出版人，我常需要接觸各類資訊，並從不同層面掌握社會動態，因此我也常有感於當今的臺灣社會正處於一種「躁熱」狀態，人們日益煩躁，一舉一動、一言一行，似乎總藏著火氣，而且多數人都不知如何抒解情緒與不安，以致於日常生活中的小摩擦總能演變成微型氣爆，「大事化小、小事化無」「得饒人處且饒人」的生活哲理與態度漸漸喪失，每

個人都急著要為自己爭權益、爭一口氣、爭面子、爭輸贏。 　　我們常期望能運用不同的媒介產生各種教化社會的作用，為社會帶來嶄新的改變，無奈，無論是書籍、電影、戲劇……，似乎都成效有限。但經過這幾個月來跟著吳舜云董事長編輯出版這本《快樂隨時帶著走：音樂教育專家告訴您如何用音樂教養嬰幼兒》，我漸漸瞭解她心中的胸懷壯志，她一直都知道也相信，中國數千年前的至聖先賢也早已瞭解，音樂從古老的社會到當今的科技化文明世界，都仍保有著一種魔力，可以在陶冶人心、抒發情緒、昇華心性上發揮極大的功效。而且，音樂可以繞過理性與理解，直接讓每個人在單純「聽」的過程中有產生影響力。這其中完全沒有懂不懂的問題，因為音感（對音樂

的感知）是與生俱來的能力，因此即便還在子宮裡，大腦也還沒發育完成，我們就已經有能力感受到音樂裡攜帶而來的情感，這也暗示著音樂是一種原生的學習，音樂的種子就設計在人類的身上，潛藏在我們的DNA裡。 　　音樂蘊藏著快樂，而有時候是透過抒發悲傷、痛苦之後而產生了放鬆與愉悅。因此，無論是聽快樂或是悲傷的樂曲，都能對人們的情緒產生正面的效果，也難怪吳董事長說，音樂連結著情緒，是最棒的情緒出口。她在一次會議中公開提出一個獨到的觀點：台北捷運無差別殺人犯鄭捷的問題，是情緒問題，不是品格問題。我認為這是個極具啟發性的觀點，在本書中也都有相關的討論與探究。 　　我相信這本書可以替讀者帶來全新的角度，關於「學

音樂」這件事，吳舜云董事長會帶著我們重新發問，並獲得正確的解答。讀者也將瞭解，音樂是你與生俱來的寶藏，只是多數人不知道如何用對的方式打開這個魔法盒。 　　做為本書的第一位讀者，我除了感謝吳董事長讓我參與了這趟獨特的音樂教育再發現之旅，我也期待每一位讀者都從本書裡重新認識音樂，更重要的是，從今以後，設法讓音樂跟自己的生活結合，讓音樂隨時能夠取悅你╱妳！ ■前言　別逼孩子被音樂打敗 大約在十五年前，我們幼兒園進來兩個很優秀、都很有音樂天分的小朋友。一個孩子的媽媽聽了我的建議，不讓孩子在學習上有太大的壓迫感，另一個孩子受到爺爺奶奶的影響還有爸爸的期待，音樂學習上就受到很多要求，在幼兒園時家長就

帶他到處去參加比賽。我們幼兒園教出去的孩子比賽通常囊括前三名，所以幼兒園畢業後媽媽自然就讓孩子去上音樂班。 爸爸原本對孩子沒什麼期待，但發現孩子確有音樂天分後，也開始干預他的音樂學習。有一次，孩子在音樂班時鋼琴表現不是很好，爸爸一氣之下就把他所有獎盃都砸掉，媽媽對此也感到無奈。聽說這孩子後來沒事就喜歡咬指甲，可能有點強迫症。 另一個家長聽我的話，不要求孩子上音樂班，就上普通班，但是一直沒有中斷學鋼琴。 後來孩子們各自長大，如今也都都大學畢業了，音樂班的孩子高中也上了音樂班，但上大學後從此放棄了音樂，不考音樂系，而且對音樂產生了排斥感。另一個沒上音樂班的孩子，大學反而去考了音樂系。而且媽媽說，這

孩子一路上的音樂學習帶給大家的都是歡樂，家人們從來沒有拿什麼目標要求他，考音樂系是他自己的決定。 用正確的心態開始學音樂 有些孩子從小就看得出比其他孩子多了些音樂天分，但不適當的音樂學習方式竟會讓他們討厭、放棄音樂，這讓我感到非常遺憾。我知道，曾經深愛過音樂的人，內心深處對音樂還是會有渴望，只是錯誤的養成方式讓他不願再去碰觸所愛。 從事音樂教育四十餘年，最大的價值就是看到原來是什麼樣的教學方法，十餘年後看到是什麼樣的結果，也因此我對臺灣的音樂教育環境有著很深刻的感受。 在許多演講的場合中我曾經問臺下聽眾：「有學過音樂的人請舉手」，大約只有 1～2 位的人會舉手，再進一步詢問這些聽眾是否曾經學過

什麼樂器，得到的總是離不開「小時候學過鋼琴」、「學過小提琴」……等等類似的回答；這時再反問那些沒有舉手的聽眾，他們總說因為沒好好學過樂器，所以認為自己沒學過音樂，但是當我在白板上陸續畫出五線譜時，尚未畫完，現場的聽眾就有不少人大聲說「五線譜」。

爵士吉他生存手冊vol.2

為了解決吉他教材pdf的問題，作者劉展勳 這樣論述：

　　以系統化的方式教導和弦技法，讓你玩轉爵士吉他！ 　　◎以系統化的方式，讓讀者能夠更有效率的記憶爵士吉他和弦。 　　◎歸納整理出各種不同的和弦代理方式，讓彈奏更添爵士風味。 　　◎樂理與實際範例搭配，讓手腦同時學習。 　　爵士樂除了即興演奏之外，華麗的爵士和弦同樣令許多人著迷。 　　本書一開始即以系統化的方式以及吉他指板的音程配置，教導讀者如何從最簡單的和弦組成開始記憶，並推導出延伸和弦。 　　接著歸納出多種和弦代理模式，輔以實際範例，讓手腦同時學習。即使是不以彈奏爵士曲風為主的吉他手一樣適用。 　　附錄部分也包括了常見的爵士節奏風格，以及如何將此和弦概念轉化到烏克麗麗上。 　　更多精彩

內容請見 　　www.pressstore.com.tw/freereading/9789863586739.pdf   作者簡介 劉展勳 退伍後因熱愛爵士樂，積極參與各項爵士演出活動，於2007 夏進修Berklee Jazz Guitar online lesson，並任教於大同大學爵士樂社。曾任底細爵士樂團吉他手，自組Take5 爵士樂團，Eletrik Focre 爵士樂團，於2011 獲台中爵士樂團最佳新秀第一名。 目前為Sea Journey 爵士樂團吉他手，Swing Era 搖擺年代爵士樂團烏克麗麗手。經常參與不同組合的爵士演出，並於各地舉辦爵士吉他講座課程。 20

14 發行單曲專輯"Searching"。2016 發行爵士吉他生存手冊教材vol.1。   名家推薦 作者簡介 前言 戰術先備知識 戰技訓練1：Shell Voicing 戰技訓練2：常用和弦家族與延伸和弦Chord Family 綜合戰術：和弦代理Chord Substitution 戰術應用Turnaround 戰術要領Voice Leading 實戰演練 附錄一：常用爵士吉他伴奏節奏 附錄二：如何轉換到烏克麗麗 附錄三：推薦聆聽   推薦序 　　第一次知道展勳老師是因為他的著作《爵士吉他生存手冊》，內容深入淺出、言簡意賅，讓我留下很深刻的印象，很適合像我這種

彈了很久的吉他，但對爵士音樂還是處於摸索狀態的人。之後有機會親自去參加展勳老師開授的爵士和弦講座，更覺得獲益匪淺，勝於自己摸索。 　 　　爵士樂是非常浩瀚的，它可以是一種娛樂，也可以是一門學問。個人從事流行音樂工作多年，深覺雖然是「娛樂產業」的一員，但沒有專業的背景或學術的根基，很難讓人達到被娛樂的效果。這看似好玩絢爛的環境，背後卻是數不清的專業在支持著。 　　雖然我不是爵士樂手，但深知爵士樂的理論或思維，對流行音樂有非常的大的助益。多年以來，我都會略微涉略爵士相關的養分，尤其像展勳老師這種經過消化，用自己的方式寫出來的教材，更讓我著迷與欽佩！ 　　如果你想要當一位爵士吉他手，不用說，這樣

的東西一定要去學習。如果你想要當流行樂吉他手，這本書絕對會是很好的充電教材！ 祝福大家在爵士音樂的世界裡優遊自在！ 　　 吉他演奏家 金曲獎得主 　　董運昌 　　展勳老師對於音樂的熱情展現在他的彈奏、器材改裝、以及教學當中。而筆下的「爵士吉他生存手冊」系列，在Vol.2 當中，內容更是直搗黃龍，不拖泥帶水地介紹了各種常用的和聲配置(Voicing)、代理(Subtitution)，更將常用的Turnaround 做了詳細的整理。非常適合不論是爵士的初學者、再次進修、甚至是其他演奏領域來取經的琴友們。 　　 吉他演奏家 麻將樂團 　　劉雲平 　　音樂是共通的，樂器只是工具，本書的節奏訓練與音

樂概念，值得想要彈奏爵士的烏克麗麗玩家參考。 　　 烏克麗麗演奏家 星願樂團 　　李宜玲 作者序 　　很高興有這機會出版我的第二本爵士吉他教材：爵士吉他生存手冊vol.2。其實這教材大致規劃了一年半的時間，從2016/7 開始的爵士吉他和弦團體班課程，吸引了許多民謠吉他手與指彈好手們前來學習；這段期間我也不間斷地在更新教學內容，終於在2017 的下半年決定將這些內容集結成教材，希望可以造福更多的吉他手朋友。 　　這本書主要內容是關於傳統的爵士和弦技法，從Shell Voicing 到和弦家族Chord Family / Tension 延伸音，再到許多不同的Substitution 代理

手法。除了適合爵士吉他手，也適合彈奏不同樂風的吉他手們使用。學習爵士和弦除了可以豐富伴奏的聲響，也會讓各位更能夠清楚如何利用指板來了解音程關係，進而開展更多演奏的可能性。 　　◉有關本書的內容討論或心得分享，可至： 　　www.facebook.com/jazzguitarsurvivalguide.tw 　　◉範例音軌請至： 　　soundcloud.com/user3320944  

臺南地區書店變遷與轉型研究

為了解決吉他教材pdf的問題，作者李耘衣 這樣論述：

「書」被定義為文化商品，「書店」作為圖書出版產業鏈的下游端，成為文化消費的重要場域。臺灣現代化書店的濫觴，可回溯自日本時代（1895-1945）。歷經百年社會和環境的變遷。回顧臺灣圖書出版產業發展，1980年代，臺灣言論自由逐漸鬆綁，連帶造就臺灣圖書出版產業進入了快速擴張期，連鎖書店的出現改變了產業生態，使得臺灣實體書店的發展進入第一階段轉型潮。1990年代，網路書店的出現逐漸對實體書店產生衝擊，實體書店第二階段轉型潮應運而生。　　本研究屬探索式研究，旨在探討二戰後臺南地區實體書店的發展歷史與演變，透過資料探勘（data mining）、文獻分析與田野調查與深度訪談，勾勒置身於臺灣圖書出

版產業之中的臺南實體書店在戰後（1945-）的變遷與轉型脈絡。本研究援引英國學者 J. B. Thompson所提出的「出版場域」（publishing field）概念，分析臺南不同類型實體書店其「資本」（capital）的側重點。研究者也透過實地查訪，與部分書店經營者、書業相關從業人員等進行深度訪談，進一步了解當前書店的現況。　　戰後，臺南書店商圈以中正路最盛，1970年代移往火車站側的博愛路（今北門路一段），中正路與博愛路書店的扎實訓練，培養不少優秀的臺南出版人和書業從業人士，在圖書出版產業鏈的各個領域都有不錯的成就。1990年代中期，臺南火車站前的中山路因百貨公司開幕帶動商圈發展，成為

連鎖書店駐點展店的目標。2000年後，因網路逐漸普及與網路書店的出現，造成閱讀、休閒與消費型態改變，讓臺南實體書店面臨挑戰。連鎖書店調整經營策略或發展副業，部分非連鎖的中小型書店，則面臨歇業或轉型的狀態，而新成立實體書店則重新思考書店空間與閱讀的關係，業態不僅已從複合式經營出發，而是建構擁有平台交流功能的新型態書店。2010年後，臺南新開設的書店，經營者多半結合本身專長和資源，投注自身理念，除了賣書，更透過各類活動、講座、展覽，創造書店成為平台交流的可能性。本研究也發現，臺南地區城鄉差距大，各類型書店與二手書店，多集中在原臺南市區與鄰近行政區。其他行政區的書店，較多是以結合販售圖書文具、參考書

、影印傳真、印刷、郵政代辦等的傳統型書局為主，且有不少三十年以上的老書局仍在營業。　　今日臺南新型態的書店經營模式已啟動了──以書為本，書店為媒介，開啟平台交流功能，創造書店的新價值。也能從過往對商業的重視，對空間美感的注視，延伸至對於書「內容」的本身進行活化與詮釋，朝往「閱讀」與「生活」有機結合的方向前進。